课题 分数的基本性质 课型 新授课
教学目标
1.知识目标：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。
2.能力目标：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变得分数。
3.情感目标：经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
教学重点 探索和理解分数的基本性质
教学难点 理解分数的基本性质，并能应用其解决一些简单问题。
教具、学具 圆、长方形纸片
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
一、找分数
出示第40页的圆形图，画出阴影，提问：你可以用分数表示出阴影部分得面积吗？
96和32表示有什么样的关系？
出示课本中图形，让学生找分数
折一折
说一说这些分数有什么共同之处。
归纳：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。
通过两个活动使学生初步体验两组分数的相等关系，并为观察发现分数不变的规律提供丰富的学习核材料
教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图
二、尝试练习。
学生独立尝试填写，教师巡视指导，然后让学生交流自己的思考过程。
三、巩固。
指导学生进行练习，并让学生说说是运用了分数的什么性质？
四、布置作业。 试一试
32=18 216=2 53=21
3927=13
练一练
涂一涂，填一填。完成第1、2题。
学生填写完要说说想法，重点说说分母由3变成了18要乘6，所以分子2也要乘6。
完成练一练第3、4题。
进行规律的直接运用。
理解、运用分数大小不变的规律。
训练学生灵活运用所学知识，巩固规律。
板书设计：
找规律
分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
教学反思：
五年级上册数学教学设计第五单元第5课时《分数基本性质》
北师大版
作为一名经验丰富的教师，我非常重视教学设计和准备工作。下面是我对五年级上册数学教学设计第五单元第5课时《分数基本性质》的设计方案。
一、教学内容
本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学教材第五单元的第5课时，主要讲述分数的基本性质。具体内容包括：分数的等价性、分数的基本性质、分数的加减法运算等。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握分数的基本性质，能够运用分数的等价性进行简便计算，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点为分数的基本性质和分数的等价性，难点为分数的加减法运算和运用分数的等价性进行简便计算。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片、计算器等教具和学具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？ 2. 讲解分数的等价性：通过实例讲解，使学生理解分数的等价性，即两个分数如果相等，它们的分子和分母可以同时乘以或除以同一个非零数。
3. 讲解分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个非零数，分数的大小不变。
4. 讲解分数的加减法运算：同分母分数相加（减）时，分母不变，分子相加（减）；异分母分数相加（减）时，需要先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。
5. 例题讲解：出示一些分数加减法的题目，引导学生运用分数的等价性和基本性质进行简便计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些分数加减法的题目，并及时给予指导和讲解。
六、板书设计
本节课的板书设计主要包括分数的等价性、分数的基本性质和分数的加减法运算。通过清晰的板书，使学生更好地理解和掌握分数的基本性质。
七、作业设计
1. 请用分数表示小明和小华一共有几个苹果？
答案：小明和小华一共有5个苹果，用分数表示为5/1。
北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
第一篇：北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿
《分数基本性质》说课稿
尊敬的各位评委、老师： 大家好！
我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节《分数基本性质》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。
一、说教材
《分数的基本性质》是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。
根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：
1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。
3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。
根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。
二、说教法 根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。
三、说学法 在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。
四、说教学程序 根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约3分）---探索新知（约15）---巩固应用（约20）---课堂总结（约2）”四个环节进行教学。具体过程如下：
五年级上册数学教案5.5分数基本性质北师大版
教案：五年级上册数学教案5.5分数基本性质北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学内容，具体是第五章第五节，为“分数的基本性质”。这一节的主要内容有：分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
二、教学目标
通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解分数的基本性质，能够熟练的运用分数的基本性质进行分数的简单运算。
三、教学难点与重点
重点是分数的基本性质，难点是理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变这个性质。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程
1. 引入：我会通过一个实例来引入分数的基本性质，例如：有两个分数 2/4 和 1/2，我发现他们的形状是一样的，只是大小不一样，那么他们之间有什么关系呢？
2. 讲解：我会通过PPT来讲解分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。我会用一些实例来解释这个性质。 3. 练习：我会让学生们做一些练习题，来巩固他们对分数的基本性质的理解。
4. 应用：我会让学生们用他们学到的分数的基本性质来解决一些实际问题。
六、板书设计
我会设计一个简单的板书，来帮助学生们理解分数的基本性质。
七、作业设计
作业题目：
1. 判断题：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（对或错）
2. 填空题：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变，这个性质叫做______。（分数的基本性质）
答案：
1. 对
2. 分数的基本性质
八、课后反思及拓展延伸
通过这一节课的学习，我发现学生们对分数的基本性质有了更深入的理解，但在应用上还有一些困难，我在下一节课会继续巩固他们的理解，并让他们更多的应用到实际问题中去。同时，我也会引导他们思考，分数的基本性质能不能用在其他数学问题上，能不能用在生活中的问题上。
