《童年》教学设计
一、学习目标
1.了解作者和背景，熟悉《童年》的经典情节。
2.分析外祖父、外祖母、阿廖沙等人物的形象。
3.探讨主人公在黑暗的环境下最终能长成一个正直勇敢的人的原因，学会珍惜
今天的幸福生活。
二、教学重点
探讨主人公在黑暗的环境下最终能长成一个正直勇敢的人的原因，从而引
导学生学会珍惜今天的幸福生活，并努力长成一个正直勇敢的人。
三、教学过程
（一）导入
在我们的印象中，童年总是充满欢乐的。但文学史上有一个人的童年总是
厄运重重，充满黑暗的。现实的黑夜给了他黑色的眼睛，他却用来寻找光明。
今天让我们一起走进高尔基的《童年》。
（二）背景简介：
十月革命爆发前夕，高尔基被迫流亡国外，寄居意大利。一次，列宁来看
望高尔基。闲谈时高尔基对列宁讲起了自己的童年和流浪生活。当时列宁听得
很用心，并对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”
后来高尔基写成了自传体小说三部曲，《童年》是第一部，高尔基在这本
书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会腐败和人民生活的苦难，
特别是鞭挞了俄国小市民习气，再现了自己成长的艰苦过程。
（三）知识抢答热身
注意：回答正确加2分，小组回答问题时其他同学不得讲话，违者小组扣2分。
（四）苦难的童年----看图复述故事，小结人物形象
小结同学们抢答的情况，接下来我们一起走进阿廖沙的童年，看看他童年
经历的苦难,哪些人使他看到黑暗冷酷的一面？
形式：以看图复述故事来小结人物形象
1.特别是外祖父，看看这幅图是？哪个小组上台来复述这个故事？
一小组复述完，简单点评。
2.从复述中我们可以看出外祖父是一个什么样的人？
吝啬、自私、贪婪、残暴、冷酷无情。
除了外祖父，还有他的两个舅舅为争夺财产表现出的自私贪婪，他的继父
对怀孕的母亲的虐待等，阿廖沙就是在这样黑暗的环境中成长着。
（五）黑暗的曙光----情节表演
那么在这样黑暗的环境下是谁给他带来了曙光和温暖？外祖母，下面我们
来欣赏一段情景表演，并思考外祖母是一个怎样的人。
外祖母：聪明能干、镇定冷静、勇敢无畏、舍己救人，在救火场面中作者
塑造了一个大智大勇的外祖母形象。
谁再来说说在平时生活中外祖母还是一个什么样的人？
在平时生活中还体现外祖母热爱生活、善良慈祥、胸怀宽广等品质，这是俄国文学史上最光辉、最富有人性和艺术魅力的妇女形象之一。
（六）合作探讨
1.小组讨论：为什么阿廖沙在这样黑暗的环境下最终能长成一个正直勇敢
的人？
2.小组展示：两小组上台展示，注意把握时间3分钟以内。一小组展示完，其他小组可补充。
3.小结：身边优秀的普通人对阿廖沙的影响
（1）外祖母：经常讲关于正义和光明的故事给阿廖沙听，其品质和关爱如
一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。
（2）小茨冈：善良、乐观、聪明机智、富有同情心，并与阿廖沙成为亲密
无间的好朋友。
（3）“好事情”：专心致志，献身科学的知识分子，用丰富的知识开启阿
廖沙的心灵，并彼此成为“忘年交”，可以说是阿廖沙的一位良师益友。
注意：选红色字体抓关键词做好笔记课后再整理。
（七）教师补充：书籍的力量
通过高尔基的名言“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样”引出高尔基阅读的故事：
高尔基从小就有强烈的读书愿望，他上学时还获得了学校的奖励，然而贫穷使他只上到三年级。为了养家糊口，他四处奔波，干过各种活，但他始终没忘记过读书，他常常冒着危险找书看。为了躲避老板的监禁，他常常利用深夜用
油灯看书。实在找不到油灯，他就在月光下看书。在极艰难困苦的环境里，高
尔基发奋自学，为他后来的文学创作打下了坚实的基础。
（八）课堂小结
高尔基写童年的悲惨经历，目的不是为了向人们显示他是多么值得同情，而是用自己童年的成长告诉读者：无论环境多么恶劣，生活多么艰难，总有一些善良美好的人，只要怀着一颗向上的心，热爱读书，在丑恶的环境下也能培养出健康、正直、勇敢的心灵。希望大家看了高尔基的《童年》后，能更加珍惜今天的幸福生活，并遇见更加勇敢正直的自己！
（九）推荐阅读：《在人间》、《我的大学》
四、板书设计
苦难的童年
《童年》 1.自身的原因
正直的阿廖沙 2.身边优秀的普通人的影响
3.书籍的力量
