习作：这儿真美

三年级习作《这儿真美》范文八篇在这里，天空湛蓝，白云朵朵，有时像小绵羊，有时像小兔子，非常可爱。

树木高大挺拔，树冠伸入云霄，像一把大伞。

河水弯弯曲曲，湛蓝湛蓝的，小鱼在水中自由自在地游来游去，非常开心。

野花五颜六色，有紫色、粉色、白色等，非常好看。

森林里长出了许多小蘑菇，小兔子蹦蹦跳跳地采摘，小树苗茁壮成长，大树依然碧绿挺拔。

草地上，小草从睡梦中醒来，嫩生生的，绿油油的，像一个小孩子一样。

花朵五彩缤纷，有黄色、白色、红色、紫色等，像一位位参加选美比赛的小姐。

清澈见底的小河里游动着一群群鱼儿，有的吐泡泡，有的追逐嬉戏，非常可爱。

这里的景色真是美不胜收啊！抬头望去，蔚蓝的天空晶莹剔透，没有一丝尘土，像一条光滑的蓝丝带。

几朵白云飘荡在天空中，像小朋友们喜欢的棉花糖。

躺在公园的草坪上，仰望着这宁静的天空，仿佛自己也变成了一只和平鸽，飞向蓝天。

远处连绵起伏的山峦像一条巨龙盘旋在天空下。

山上的桃树和梨树开满了粉色和白色的花朵，远远看去像一团团XXX在山间飘舞。

绿草如茵的草地上点缀着红色和黄色的小花，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶，使得草地变得热闹起来。

草地旁边是一条清澈见底的小溪，像一条透明的蓝色丝带，静静地躺在大地的怀抱里。

小溪里游着一群可爱的小鱼，它们在水中自由自在地游来游去，有的吐着泡泡，有的跳跃，还有的嬉戏追逐。

一位年轻人拿着画板，认真地画着眼前的美景。

这里宛如仙境，怎能不让人流连忘返呢？春天来了，大地万物复苏。

翠绿的小草铺满了大地，盛开的野花点缀着大地。

近处的大树上有一群小猴子在玩耍，它们荡着秋千，跳来跳去，玩得十分开心。

小河清澈见底，河水里有几条小蝌蚪在追逐嬉戏。

这里真美啊！星期天，我和爸爸妈妈一起去了郊外玩。

那里的景色真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，连绵起伏的山峦在远处，每座山都有不同的颜色，形成了一幅美丽的山水画。

树木高大挺拔，像一位位士兵在守卫这片土地。

草地上像一片绿色的地毯，上面有着绿油油的小草和五颜六色的小花。

部编版三年级上册第六单元习作范文: 这儿真美那片枣树林在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。

春天，枣树发芽了，那嫩嫩的芽儿在灿烂的阳光下格外可爱。

等枣树扬花的时候，整个小村庄都裹在甜甜的枣花香里了。

花香引来了一群群的蜜蜂，枣树林热闹起来。

在阳光明媚的时候，小朋友在枣树林里捉迷藏，在枣树林里休息，大人们忙着给枣树浇水，希望秋天能摘到红枣子，春天的枣树林里，充满了欢声笑语。

夏天，枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了一层蜡，油光发亮。

青青的枣子挂满了枣枝，这时的枣子还不能吃。

知了在树上一个劲地叫着，许多人在树下乘凉，有的累的睡着了。

这儿真美这儿真美啊！蓝蓝的天空一碧如洗，朵朵棉花糖似的白云在天上飘来飘去。

一只鸟儿在天空中自由的飞翔着，并唱着快乐的歌儿。

远处，连绵不断的群山紧紧挨在一起，像一排排士兵守护着这儿一样。

近处，一片绿茵茵的草地上开着一丛丛美丽的花儿，她们争奇斗艳、色色俱全，好像在比谁更美呢！走近一闻，一阵阵清香扑鼻而来，我都舍不得离去了。

一只胆小的蜗牛慢吞吞地在草地上爬着，忽然一声微弱的鸟叫声就把它吓得缩进了自己的“小房子”里。

一只蝴蝶在小河上飞来飞去，她正在美美地照镜子呢！河里的水清澈见底，清得能从上面看见深水里有一只小螃蟹在跳舞，时不时摆弄一下自己的大钳子。

这儿真美这真是一个美丽的地方！天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。

蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。

一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。

近处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊!池塘里几条小鱼在水中欢快地游着。

它们有时在水中转圈圈，有时停下来，游着游着，小鱼好像发现了敌人一样，飞速钻到水里不见了。

水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁厉害。

啊，这里真美啊！秋日里的林荫道真美啊！道路两旁的树木，被秋风染成了金黄的、桔红的、墨绿的……相互交错，色彩斑斓。

三年级上册第六单元习作《这儿真美》作品1入秋的一天，我和几名同学一起去金斗公园游玩。

没走多远，就看见一个池塘。

满塘的绿色和焦黄色，有的残败；有的傲然挺立。

我的目光一下子就被其中一朵粉色的荷花吸引住了。

它最外面的花瓣有几片是白色的，往里面，越来越深。

花瓣的形状是一个个像小船一样的半圆组成的。

看到这场景，我忽然想到《赠刘景文》中的“菊残犹有傲霜枝”。

虽然已经入秋了，池塘没有夏季那么多生机，但是这荷花还这么坚挺，这么勇敢，不是更美吗？忽然，一个朋友说：“看那儿有几只蜜蜂。

”我抬头一看，果然在一个荷叶上有几只蜜蜂，它们好像在对荷花说：“荷花女王，您能给我一些花蜜吗？”荷花说：“好的。

”图片一个小朋友说：“前面有好多不知名的花。

”我们一起向前跑去。

这种花是粉色的，花瓣很大，像一面倒过来的裙子，里面簇拥着一些黄色的花蕊。

中间还有一根白色的杆子，杆子上顶着一个像小蘑菇一样的帽子。

后来我们得知，原来这就是芙蓉花！秋天的公园，有了这些花的点缀，真是太美了！作品2周五，爸爸妈妈带我去公园玩。

刚一走上公园的红色小道，我看见远处火红火红的一大片，像一片红云，可真美！那是什么树？妈妈说：“那是鸡爪槭。

”远远看去，树干是棕色的，火红火红的，既像一把茂密的大伞，又像一个超级大蘑菇。

我走进一看，每一片枫叶都像巴掌，还像一把把小扇子。

叶子有的有五瓣；有的有六瓣；还有的有七瓣。

每一瓣形状都是椭圆形的，旁边有一些细微的锯齿似的波浪，细细长长的，像一艘小小的船。

仔细一看，鸡爪槭有两种颜色，正面是深红色，背面是淡红色，上面还有一些黑色的斑点，好像岁月留下的斑点。

我想到爷爷奶奶脸上也有这种斑点。

风一吹，鸡爪槭在风中自由的飘动着，像在风中跳舞一样。

它好像在对树干说：“树干妈妈，等到明年春天，我还会做你的宝宝。

”这儿真美啊！作品3今天我和小伙伴们去公园玩，看到了很多美丽的风景呢！进入公园，真是花的海洋，姹紫嫣红：有芙蓉花、美人蕉、桂花，还有一些小巧玲珑的美女樱......我跑到美人蕉面前，左看右看。

习作：这儿真美说课稿一、说教材《这儿真美》是三年级上册第六单元的习作内容。

本单元课文主要是围绕“自然风光"这个专题进行编排的，借助关键句理解一段话的意思是这个单元的教学重点。

根据教材的编排特点，这个单元的习作——这儿真美，也应该是引导学生学会围绕一个意思去写，学会在关键句的引领下习作。

二、说学情学生作文能力的培养是由实践中来,在教师的指导下敢写只是作文的第一步，而能否会修改是提高学生作文能力关键的一步，这就需要教师有计划针对性讲评。

作为三年级的小学生才刚接触到写作，他们根本无从下笔，因此掌握文章构建的基本要素和点评作文的方法，让学生从文章构建要素中学会点评，用点评的重要指导自己写作，这是三年级学生写作的起步。

三、说教学目标1.学习观察人物的外貌、性格、品质、爱好等特点，并相互交流。

2.学习通过人物的外貌、性格、品质、爱好来表现人物的特点。

四、说教学重难点1.培养学生仔细观察的关键能力。

2.学会抓住人物的特点去描写人物。

五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:1.谈话法。

通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2.分组讨论法。

把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。

让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3.巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4.当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法:1.讨论法。

三年级上册第六单元“这儿真美”优秀习作：小树林里真美如果你问我哪个地方很美，我会毫不犹豫地告诉你——外婆家的小树林里真美！那里面的树美、花美、鸟美，人更美。

去年暑假的时候，我到外婆家度假。

有一天，表姐带我和村子里的几个小伙伴一起去河对面的小树林里玩儿。

这片小树林的树木真美呀！看！它们齐刷刷地长着，枝叶相连，头挨头，肩并肩，手牵手，好像正齐声唱着嘹亮的冲锋号一起生长，一起前进。

可不，它们长得那么高大，那么雄壮，像一个个威武的战士，守护着这一片土地。

我真想拉着它们的手，跟他们一起喊着口号，一起前进。

有树就会有花，这些高大帅气的“战士们”，也是极爱美的。

它们有的长着雪白的小花，晶莹洁白，像天上坠落凡尘的小星星；有的长着粉红的花儿，红得耀眼而迷人，远看就像是天上的云霞来访；
有的花儿是金子一般的黄色，金灿灿的，笑眯眯的，热情地拥抱我们；有的树儿给自己戴上蓝花，神圣庄严，我驻足仰视……五颜六色的花儿，把我带到一个美丽多彩的世界里，恍若来到了人间仙境。

我忍不住惊呼，真美呀！
“真美呀”“真美呀”……是谁跟我有同样的感受呢？——树林里的鸟儿们。

它们正用婉转的歌喉在赞美小树林的
美，也是在表达它们的快乐。

你听！“叽啾”“呷呷”“呜哇啦”“咕呱”……多美的歌喉，这才是真正的天簌之音！我在心里对小鸟们说，你们也美呀！
“小妹，小妹，你在哪里？”我听到了表姐和小伙伴们在叫我。

我不知道独自在这树林里，已经驻足很久了。

“我们到处找你，可把你找到了！”小伙伴们一边笑眯眯地说，一边拿出他们的“战利品”送给我，有小桃、山枣、橡子、松果、野花、茅草根……这些小礼物很可爱，小伙伴们更可爱。

三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。

下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。

【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。

教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。

鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。

花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。

宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。

在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。

因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。

特点鲜明。

不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。

展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。

这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。

融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。

所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。