一年级数学 备课1-3单元

苏教版一年级数学——第一至三单元教案4主题：量的初步认识教学目标：1.让学生认识量的概念，并能用常用量词表示物品的重量和长度。

2.让学生能够通过动手实验，感知重量、长度的差异，并能领会量的可比性。

3.启发学生提出分类问题，并能分类。

4.学会应用上述概念和方法比较、判断不同量的大小关系。

教学重难点：1.联系实际，让孩子正确理解量的概念。

2.着重让学生感知数量上的变化而达到理解大小关系的目的。

教学步骤：1. 量的认知1.询问学生“你们小时候会用什么量物品呢？”2.讲解量是用来测量大小的，可以测量物品的重量、长度、体积等等。

3.找一些物品来让学生感性地认识重量和长度的概念。

如：让学生感受手里拿一本书和一支笔的重量和大小；让学生找两条较长和较短的木棍比较长度。

4.介绍常用量词，如“千克”、“克”、“米”、“分米”、“厘米”等，并给学生演示测量用具的使用方法。

5.给学生展示一些物品，让学生猜测它们的重量和长度，然后用测量用具进行实际测量，看猜测与实际结果的吻合程度。

2. 量的可比性1.给学生展示大小、形状不同的一堆石子，让学生大声数数。

2.让学生提出分类的要求，比如可以按大小、形状、颜色等分类。

3.让学生分类，可以根据不同的要求分别进行分类，并且可以自由地组合分类的方式。

4.引导学生思考，为什么可以通过分类让大家更好地认识石子的数量关系。

引出量的可比性的概念，即同一类物品的数量可以进行比较，而不同类物品的数量不能比较。

3. 比较不同量的大小关系1.给学生展示一些物品，让学生通过手感猜测它们的大小关系。

2.让学生使用量的测量工具测量这些物品的重量和长度，找出它们的确切大小关系。

3.引导学生思考，哪个物品更重，哪个物品更长，然后可以使用>、<、=等符号表示它们的大小关系。

教学反思：1.让学生比较分类的同时，注重与学生的交流互动，体现教师引导和学生主导的合作精神。

2.引导学生细品比较、分类中的规律和方法，以便在不同情境中运用。

一年级数学第一至三单元教案Teaching plan for units 1 to 3 of Mathematics for Grade 1一年级数学第一至三单元教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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单元教学要求：1、步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。

2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识。

3、养学生初步的推理和判断的能力。

单元教学重点：让学生获得长短、高矮、大小和轻重比较活动的体验。

单元教学难点：让学生用语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力。

单元课时安排：二课时比较长短、高矮 1课时比较大小、轻重 1课时比长短、高矮教学要求：1、经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。

初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。

3、初步运用简单的推理、判断解决问题。

教学重点：让学生获得高矮、长短比较活动的体验。

教学难点：让学生用自己的语言来表达比较的结果。

教学准备：光盘、三支长短不一的铅笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣请一位小朋友上来与老师比身高，学生根据已有经验说说比的结果。

再请一位小朋友上来，比较他们头发的长短，学生根据已有经验说说比的结果。

师小结高矮、长短都是比较的结果，我们说过生活中到处充满数学，当然也有很多东西可以比较他们的长短、高矮。

今天老师就带小朋友们去小红家的客厅参观，我们一起来找一找，比一比物体的长短、高矮，好吗？（揭题板书）二、联系生活比一比1、出示客厅情境图，初步感知长短、高矮⑴你能说说客厅里有些什么吗？先让他们说，师：哎呀，老师上节课教我们小朋友怎样看图的'呀？要求按照一定的顺序说。

⑵这时，大白菜老师说小朋友说得可真好呀，我也来考考你们。

苏教版一年级数学第一至三单元教案1第一单元：数一数教学内容：教材第2-3页数一数。

教学目标：培养学生的看图能力，数数能力，感受数学在周围。

教学重点：指导学生观看、学会观看的方法，会用点来表示物体的个数。

教学难点：培养学生的看图能力。

教学安排：1课时。

教学过程：一、导入同学们，你们喜爱去公园玩吗？有好多小朋友和你们一样，也喜爱去公园玩。

下面我们就一起来看一看吧。

（出示图）二、新课1、看图从图中你看到了什么？互相说。

你能按顺序说一说有哪些物体吗？指名说。

师生齐看图。

2、数数什么物体有几个呢？自己数一数，小组内互相说一说。

汇报：**有几个。

3、提问：（1）大象滑梯有几个？因此能够用1个点来表示。

师：有几个物体就用几个点来表示。

（2）秋千有几个？用几个点来表示？什么缘故能够用2个点来表示？（3）木马有几个？用几个点来表示？（4）几架小飞机？画上几个点？（5）几只小蝴蝶？用几个点表示呢？（6）小鸟有几只？能够用数字几来表示？画上几个点？（7）哪个物体用7来表示？（8）哪个物体用8来表示？（9）球有几只？用几个点来表示？什么缘故？（10）哪个物体用10来表示？4、小结：小朋友们真聪慧，能看图按顺序说出那个图里面有哪些物体，还能细心地数出第个物体有几个，有几个，就用几个点来表示。

这确实是我们今天学习的数一数（板书课题）三、练习1、看一看，在我们的教室里你还想数哪些物体呢？数一数：有几张桌子？几个窗户？你还想数什么？2、看图数数，并用点来表示。

（补充）要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一年级新生是刚从幼儿园里出来的，刚踏入小学校门的他们来说是一个比较大的转变，不论从学习环境或者说是行为习惯来说都是这样的。

始业教育是孩子进入学校的一个好的开始，让他们感受到自己已经是一个小学生了，自己的事情需要自己来解决了。

因此让学生有一个好的开始的确是很重要的。

一（1）班49人、一（2）班50人。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0――10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示11――20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案（北师大版一年级上册）义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划浦阳一小刘秀翠2008.8.28一、学生情况分析一年级新生是刚从幼儿园里出来的，刚踏入小学校门的他们来说是一个比较大的转变，不论从学习环境或者说是行为习惯来说都是这样的。

始业教育是孩子进入学校的一个好的开始，让他们感受到自己巳经是一个小学生了，自己的事情需要自己来解决了。

因此让学生有一个好的开始的确是很重要的。

一(1)班49人、一(2)班50人。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数l、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对">、<、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法（一汀。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法（二〉》。

经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

一年级数学第一至三单元优质教案设计范文一、导入小朋友们，今天教师带大家到小红家去玩，我们先去她们家的客厅看一看吧。

二、新课1、出示客厅图。

同学们看一看，小红家的客厅里有些什么呢？互相说说。

汇报。

2、看一看，你们发现了什么？谁比谁怎么样？前面的吸管比后面的吸管怎么样？黄裙子比蓝裙子怎么样？前面的杯子比后面的杯子怎么样？蓝花比红花长得怎么样？3、小朋友真聪明，找到了这么多不一样长的和不一样高的，那我怎么样表示它们的长短或高矮呢？我们来看看白菜和茄子是怎么样说的？（师读题目要求）先来看两根吸管，长的画勾，短的画圈。

第一根下面的方框里画什么？第二根吸管下面的方框里画什么？（师边说，生边画）下面的三个你们会自己比一比，画一画吗？自己动手试一试。

汇报，核对。

4、你还能在图上找一找，比一比吗？三、练习（想想做做1-4）小朋友刚刚表现得真好，小红想再请你们帮助她比一比，你们愿意吗？1、第1题。

哪个人高？指名说。

为什么不是一样高呢？在高的下面画勾，矮的下面要不要画勾？学生自己画在书上。

核对。

指出：我们要向扎辫子的女孩学习，关心、帮助残疾人。

2、第2题。

看图，从家到学校走哪条路近？为什么？在近路旁边画勾。

自己画在书上。

核对，为什么远的路旁不用画？指出：两个地方之间，直的路比拟近。

3、第3题。

哪棵树的影子长？怎么看出来的？在影子长的下面画勾。

核对。

4、第4题。

比比下面动物的高矮，在最高的下面画勾，最矮的下面画圈。

学生自己画一画，核对。

为什么有一个什么也不画？四、小结这节课我们学习了比一比，主要学习了比高矮和比长短（板书课题）小朋友们你们学会了什么？五、课后记一、导入昨天我们去小红家的客厅里参观，通过比拟发现了许多长短不一，高矮不一的东西。

今天我们去小红家的厨房看看吧。

二、新课1、出示厨房图同学们看一看，小红家的厨房里有些什么呢？互相说说。

汇报。

2、看一看，你们发现了什么？谁比谁怎么样？白碗比蓝碗大，还是小？你怎么知道的？（看）草莓比苹果大还是小？用什么方法知道的？（看）辣椒比胡萝卜轻还是重？用什么方法知道的？（手掂）胡萝卜和土豆比谁轻谁重？假设看不出来，用手又掂得不准确，还可以用支架来比一比。

苏教版一年级数学——第一至三单元教案7一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解数字4和数字5的大小关系；2.让学生掌握数字4和数字5的写法以及认读；3.让学生能够用手指或者其他东西（如人字形）来表示数字4和数字5；4.提高学生的观察能力和口算能力。

二、教学重难点1.让学生明确数字4和数字5的大小关系；2.让学生熟练掌握数字4和数字5的写法以及认读。

三、教学过程1. 导入新知通过回顾前面学习的数字，如数字1、数字2和数字3，让学生对数字的基本认知有一个温习。

2. 学习新知1.引导学生观察数字4和数字5的数量和形状；2.让学生模仿老师用手指或者其他东西表示数字4和数字5；3.让学生认读数字4和数字5，并可以将数字4和数字5写在黑板上；4.引导学生思考数字4和数字5的大小关系，让学生通过分类来区分它们的大小。

3. 总结归纳让学生通过游戏的形式回顾和总结本节课所学的内容，如通过数目比大小游戏让学生巩固数字4和数字5的大小关系。

4. 巩固练习1.让学生用书写练习册来书写数字4和数字5；2.让学生通过数目比大小游戏来巩固数字4和数字5的大小关系。

四、教学反思本节课教学的最终目的是要让学生掌握数字4和数字5的基本认知，可以用手指或者其他东西来表示，并知道数字4和数字5的大小关系，同时还要提高学生的观察能力和口算能力。

教学过程中，我通过游戏、练习书写等形式来引导学生掌握这些知识点，在教学过程中也不断地调整，让学生更好地理解和掌握所学内容。

最后，本节课的教学收到了预期的效果，学生们很好地掌握了数字4和数字5的基本知识。

北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案2、（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。

）3、说一说，比较的方法以及理由实践应用1、汽车能否从桥下通过？2、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么？1、（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。

2、（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。

从短到长依次排起来。

第三课时轻重（比轻重）一、教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，认识物体之间存在着轻重的差异并且得到体验；让学生逐步加深对轻重的体验和理解；在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性；二、教学流程：环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？小组交流。

引出课题。

题探究1、掂一掂，1、请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

实践应用书上练习认为哪个重画“o”，哪个轻画“×”重点第4题，不要求所有学生会做。

运用学过的知识，解决实际问题；新课标第一网第三单元加减法（一）第一课时有几枝铅笔教学目标：1、通过情景，让学生建立起加法的概念，让学生初步理解加法的意义，认识加法算式；2、初步培养学生的加法计算技能，掌握计算结果在5以内的加法教学重点：加法意义的理解，正确列出加法算式并计算；教学流程设计：环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、先让学生观察表演，出示2支铅笔，又来3支铅笔，一个几支铅笔？（发给学生学具）1、让学生摆一摆，同桌合作。

问题探究1、说一说，摆的意义。

刚才这个过程我们可以用加法来表示。

板书：加法2、认识加号谁能说说算式中2指什么？3指什么？5指什么？1、说一说，摆的意义。

认识加法2、2+3=5，讲解算式的读法及加号的含义：表示合并、合起来的意思体感悟1．摆一摆，自主探索（看着学具棒）1、学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

同桌之间进行交流。

实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？22页摆一摆2、根据图意说一说，独立列出算式，再进行小组交流。

一年级数学教案一二三单元 1 / 771 / 77 寨岗镇中心小学单元备课记录表

时 间 2016年9月6日 地 点 教师办公室 年 级 一年级 科 目 数学

主 持 人 潘小燕 记录人 主备人 潘小燕 缺席人

参加人员 潘小燕 曾素珍

备课单元 第一单元 生活中的数

备 课 内 容

1、本单元的知识点： 1、初步感受数学及生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数及序数的含义。

2、本单元需要完成的实验或重大活动： 1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 一年级数学教案一二三单元 2 / 772 / 77 2、能初步运用数学语言进行表达和交流。 3、能认识和理解0的产生和意义。

3、本单元应渗透的思想方法： 1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 2、能初步运用数学语言进行表达和交流。 3、能认识和理解0的产生和意义。 4、本单元的教学策略：

1、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。 2、教会学生美观、漂亮地书写数字。 连南县寨岗镇中心小学教学设计

学校：寨岗中心小学 班级： 一年级 执教者： 潘小燕

单元训练重点 经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或实物的顺序，并能认、读、写0~10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“＜”“＞”，能比较10以内数的大小。 教学内容 可爱的校园 教材分析（简1. 10以内数的大小。 一年级数学教案一二三单元 3 / 773 / 77 要）

教学目标 1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、情感：（1）、使学生体验及人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参及意识，尊重及欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯 教学重点 引导学生数数，初步认识10以内的数 教学难点 有序的观察图，数数手口一致 教学方法 情境教学法 讨论教学法 探索教学法 教具准备 多媒体教学课件PPT、投影仪 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图