学风建设的若干问题和思考

关于学风建设的建议学风建设是高校教育的重要组成部分，也是学校培养优秀人才的基础和保障。

为了推动学校学风的健康发展，我有以下几点建议：首先，加强学习的针对性和实效性。

学校应该在培养学生的基础知识和综合素质的同时，加强专业学习的针对性，为学生提供更多实践机会和实践经验，使学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中，并培养出具有创新精神和创造力的人才。

其次，建立良好的学术环境。

学校应该注重学术研究的规范性和严肃性，加强学术道德的教育和引导，提高学生的学术水平和研究能力。

同时，学校应该给予学生充分的学术自由和学术空间，鼓励学生进行独立思考和创新探索，培养他们解决问题的能力和创新精神。

第三，加强学生的自主学习和自主管理能力。

学校应该为学生提供更多的学习资源和学习环境，鼓励学生主动学习和积极合作，培养他们独立思考和问题解决的能力。

同时，学校还应该加强学生的自主管理能力培养，鼓励学生参与学校管理和自治活动，让学生从自我管理中提高自己的素质。

第四，建立良好的师生关系。

学校应该加强师生之间的交流和沟通，建立师生之间平等、和谐的关系。

教师要以榜样示范作用，树立良好的职业道德和学术道德，关心学生的成长和发展，给予学生更多的关爱和鼓励。

而学生也要尊重教师，认真对待学习，勤奋上进，与教师形成良好的互动关系。

最后，建立健康的评价体系。

学校应该根据学生的实际情况，建立科学合理的评价体系，既要注重学生的学习成绩，又要注重学生的综合素质和能力的培养。

评价体系应该能够全面客观地反映学生的学习状况和发展水平，给予学生相应的鼓励和奖励，帮助他们更好地提高自己。

总之，学风建设不仅需要学校的努力，也需要广大师生共同努力。

学校要提供良好的学习环境和培养机会，同时学生也要积极参与学习和管理，共同推进学风建设，为培养人才做出积极贡献。

只有这样，学校才能真正实现为社会培养高素质人才的目标。

高校学风建设:实践与思考摘要：高校学风建设是学校发展的永恒主题，尤其在当前我国高等教育由精英教育向大众教育转化的背景下，加强学风建设已经成为当前高校一项紧迫而重要的任务。

本文结合工作实际，对高校学风建设现状及存在问题进行了分析，并对如何加强高校学风建设进行了思考，提出了相应对策。

关键词：高校；学风建设；评价；对策所谓学风，简言之就是学习风气，是学习者学习理念、心态、思想和行为的集中体现，也是学习者几代人磨炼打造而积淀的无形文化资产，表现为集体或个人的学习风格，具有相对的稳定性、传承性、感染性及扩散性。

具体而言，学风体现在四个方面：一是校风，校风是一个学校的大环境体现出来的学习风气；二是课堂纪律，学生中普遍存在着逃课现象；三是宿舍，宿舍中的每个成员的言行在无形中都会影响到他人的情绪和思想；四是学生的主体行为，学生是学风建设的主体，其行为容易受到社会思潮的影响。

本文结合笔者近年来在所在学院推行的学风建设的实践和困惑，对进一步改进高校学风建设谈谈自己的体会和思考。

1 高校学风建设现状分析1.1 学习态度不端正、急功近利现在在校的大学生多是20世纪90年代出生的独生子女，从中小学到大学一心读书，衣食住行多为父母安排，进入高等学校后，面临新环境，独立生活的能力较差，显得力不从心。

对高校新的学习内容、学习方式不适应，即从中学被动式的学习转变为高校自由、主动、探究式的学习方式很不适应。

有的学生受新的“读书无用论”的影响，不能够端正自己的学习态度；也有一些学生虽然也在学习，但是过于急功近利，缺乏脚踏实地的刻苦精神，忽视基础知识和基础理论，一味地追求社会上出现的各类通行证件等。

1.2 学习目标不明确、动机不强据葛春晓的调查显示，近45%的大学生上大学之后学习缺乏动力与热情，一直处于被动状态。

能够天天在课后主动学习的学生只有25％左右，平时很少看书，考试前临阵磨枪的占30％，纯粹没上过自习的占 3.3％，大学生经常逃课的占12%，偶尔逃课的占58%，从不逃课的只占30%。

班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。

大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。

在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。

所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。

对大学生而言，学习始终是头等大事。

我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。

增加同学们学习信心，使师生互动。

努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。

关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。

如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。

抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。

对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。

学风不实方面存在的问题和不足近年来，随着高等教育的普及和大学生群体规模的不断扩大，我国高校学风建设成为一个备受关注的问题。

然而，虽然在一定程度上有所改善，但仍存在一些问题和不足。

本文将从学术道德、学习态度和课堂纪律三个方面探讨学风不实的问题，并提出相应解决措施。

一、学术道德缺失1. 学术造假问题突出在现代技术日益发达的背景下，学术造假问题愈演愈烈。

有些同学为了追求荣誉、奖金或者升职加薪，在科研中故意歪曲事实、剽窃他人成果甚至伪造数据。

“论文工厂”泛滥成灾，严重损害了科研领域的信任度。

2. 抄袭现象普遍存在通过互联网平台的崛起，抄袭行为变得更加容易。

许多学生缺乏独立思考能力，只是机械地复制粘贴他人的成果作为自己的，这不仅严重侵犯了知识产权，也削弱了他们的学术能力。

3. 学术诚信意识淡薄一些学生对于学术规范和道德伦理缺乏必要的认知和尊重。

他们不尊重原创性、引用规范性和合作规范等基本科研准则，以致于无法培养出真正具有创新思维和实践能力的人才。

二、学习态度不端正1. 作业懒散现象普遍部分同学面对大量的学习任务会心生厌倦情绪，将作业草草完成或者直接抄袭他人完成的作品。

这种懒散态度导致了拙劣的表现和低效率的学习。

2. 缺乏自主学习能力现代高等教育倡导培养学生主动探索问题、独立解决问题的能力。

然而，一些同学过分依赖老师提供的答案和提示，在课堂上缺乏积极参与、思考与质疑，忽视了自我发展与成长。

三、课堂纪律松散1. 迟到旷课现象严重尽管学校通常会制定迟到旷课的规章制度，但一些同学对于自己的时间观念缺乏正确认知，经常迟到或者旷课。

这不仅对自身学习造成困扰，也影响了其他同学的学习氛围和师生关系。

2. 课堂秩序混乱有时候，课堂上出现手机响铃、聊天交流、吃东西等行为，导致整个教室气氛紊乱。

这种行为不仅与学术礼仪背道而驰，也是对老师和其他同学的不尊重。

针对上述问题和不足，我们应该采取相应的措施加以解决：一、加强培养学术道德意识1. 加强学术综合素质教育高校可以通过组织专题讲座、开展论坛等活动向学生普及科研道德知识，并针对性地进行案例分析和讨论。

2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM新时代高校研究生学风建设的思考与对策王飞跃，范传刚（中南大学 土木工程学院，湖南 长沙 410004）［摘 要］ 研究生培养的三大支撑点为学风、知识与能力。

研究生学风是高校研究生思想、精神、态度、方法和习惯等风貌的综合体现。

通过分析当前高校研究生的学风现状，指出了当前高校研究生学风建设存在的部分研究生学习动机不明、教学管理相对松懈、导师队伍建设有待进一步提升等问题，阐述了加强高校研究生学风建设的重要意义。

在此基础上，针对研究生学风建设过程中存在的问题，提出深化研究生课程思政、加强导师队伍建设、大力开展学术活动、多渠道改善科研条件、强化管理制度约束等加强研究生学风建设的具体对策。

［关键词］ 高校；研究生；学风建设；对策［基金项目］ 2021年度中南大学研究生教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下研究生课程混合式教学模式建设路径及评价体系研究”（2021JGB089）［作者简介］ 王飞跃（1977—），男，重庆人，博士，中南大学土木工程学院副教授，博士生导师，主要从事城市公共安全应急管理研究；范传刚（1988—），男，山东济南人，博士，中南大学土木工程学院教授，博士生导师，主要从事土木安全工程研究。

［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）17-0181-04 ［收稿日期］ 2022-01-18研究生教育是我国高素质人才培养的主阵地，其教育水平从侧面可反映一个国家的综合实力［1］。

2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。

［2］习近平总书记的讲话体现了党和国家对新时代研究生教育的重视，为深化研究生教育改革指明了道路［3］。

科研诚信和学风建设路径思考导读：文章以新时代科研诚信学风建设为背景，分析了目前我国高校研究生主要存在抄袭、剽窃、造假、一稿多投等科研不端行为，并分析其深层次原因，在此基础上提出加强我国高校研究生科研诚信和学风建设的路径。

关键词：研究生教育；科研诚信；学风建设1研究背景科研诚信是科技创新的基石，是营造良好科技环境、激发科技人员创新活力的重要基础。

党的十八大以来，总书记就科研诚信、科技界的作风学风建设多次做出重要指示批示，中办、国办先后印发了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，对加强科研诚信和作风学风建设做出了全面部署和安排；科技部《关于印发〈科研诚信案件调查处理规则〉（试行）的通知》对规范科研诚信案件调查处理工作提供了重要依据。

江苏省《关于进一步加强全省科研诚信建设的实施意见》明确指出，科研机构、高等院校要把科研诚信建设摆在更加突出的位置，将科研诚信工作纳入日常管理，加强对科研人员、教师、青年学生等的科研诚信教育，在入学入职、职称晋升、参与科技计划项目等重要节点必须开展科研诚信教育。

导师和科研项目负责人要充分发挥在科研诚信方面的言传身教作用，重点加强科学精神、科学道德、科学思想方面的诚信教育。

研究生是科研工作的储备和支撑力量，在科研工作中承担着重要作用。

在科研工作的起始阶段，养成良好的科研诚信和学风作风显得尤为关键。

对学生,特别是研究生进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术腐败、保证中国学术研究能够健康发展的一个重要措施。

2文献回顾2.1科研诚信。

2000年以来，学术界开始对诚信相关问题开展学术研究。

以知网（CNKI）为例，输入“研究生科研诚信”这一关键词，所查询到的期刊论文和学位论文数量按年份分别显示为：2005年1篇、2010年8篇、2015年29篇、2019年40篇，呈逐年上升趋势（见图1）。

周湘林［1］指出，我国高校应从完善科研诚信问责制度体系建设、重点加强知责和察责阶段的问责机制建设、加大追责力度、提高违规成本及加强校内科研诚信问题综合治理的组织机构建设等方面来加强科研诚信问责机制建设；彭灵灵等［2］借鉴皮亚杰道德发展阶段理论，提出借助外部力量实现研究生学术道德由他律转向自律，以促进研究生的学术规范建设的思路；王雨田［3］从机构设置、培训课程、科研不端行为处理流程等方面研究分析了英国杜伦大学科研诚信建设现状,并提出对我国高校的借鉴意义；方明等［4］分析了研究生学术不端行为产生的多种原因，并从行政权力与学术权力的分隔、导师-学生模式培养机制以及研究生自身的学术道德建设3个层面分析如何建立关于研究生教育的学术道德和学术规范教育长效机制；刘仕勇等［5］提出过大的科研压力不仅造成研究生心理创伤，更是导致学术腐败的根本原因。

学风不严不实方面存在的主要问题学风不严不实是当前教育领域面临的一个严重问题。

在教育界，学风被认为是学生在学习过程中所养成的态度和习惯，它直接关系到学生的学习质量和学术水平。

本文将探讨学风不严不实方面存在的主要问题，并提出解决的方法。

首先，学风不严不实主要表现为学生对学习缺乏责任感和强烈的求知欲。

学生只追求分数和名次，追求的是外在的成绩和奖励，而缺乏对知识本身的兴趣。

他们对学习内容缺乏深度的理解，只是机械地完成作业和考试。

这种学风的存在严重影响了学生的学习效果和学术能力的培养。

其次，学风不严不实还体现为学生在学习上的自律性不强。

学生经常出现拖延、偷懒、投机取巧的现象。

面对繁重的课业负担，他们常常选择选择逃避或者找借口。

因为缺乏规划和时间管理的能力，他们容易陷入学习的困境中。

这种学风不仅影响了学习的效果，也对学生的未来造成了不可估量的问题。

此外，学风不严不实还使得学术诚信问题愈演愈烈。

学生常常出现抄袭、作弊等不诚实的行为。

他们不重视原创性和独立思考，只追求答案的正确性和迅速完成任务。

这不仅是对知识的不尊重，更是对学术规范和道德伦理的严重侵犯。

这种不诚实的行为不仅伤害了自己的学习成果，也对整个学术界和社会诚信产生了负面影响。

综上所述，学风不严不实存在的主要问题包括对学习缺乏责任感和求知欲、学习的自律性不强以及学术诚信问题。

那么，如何解决这些问题呢？首先，学校和教师要加强对学风建设的重视。

学校应该制定相关的学风准则，明确学生应该具备的学习态度和行为规范。

同时，教师应该动员学生主动参与学风的建设，培养他们对学习的热情和积极性。

其次，家庭和社会也应成为学风建设的重要力量。

家庭应该给予学生良好的学习环境和家庭教育，启发他们对知识的兴趣和热爱。

社会应该加强对学风建设的宣传和引导，培养学生正确的学习观念和价值观。

最后，学校应加强对学生的引导和培养。

学校可以开设一些有趣的选修课或者实践项目，使学生有机会发挥自己的创造力和实践能力。

学风建设心得体会关于学风建设心得体会范文（精选18篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的关于学风建设心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学风建设心得体会篇1这个学期，在本院系领导及老师的带领下，高年级的同学组成了学风宣讲团，给低年级的同学宣讲学风活动。

我在这次的活动中，深切得体会到了对于我们这些大学生来说良好的学风建设是多么的重要。

作为一名大学生来说，只有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会。

百年大计,教育为本。

教育事业担负着我国的重任，在国家强盛民族复兴的宏图伟业中全面建设小康社会，教育面临着极其繁重的任务，繁荣教育科学，为进一步加强学院学风建设，营造勤奋好学，求实创新的学习风气，创造秩序井然，积极向上的教育环境指导学横的日常生活，鞭策学生努力学习基础知识和专业知识。

通过学院的学风宣讲中我深刻认识到，作为一名大学生，一定要立足自身的专业学习，一定要研究前沿，树立一种终身学习的态度。

在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过重中，谒实的学习，一直是科研工作的得以成功进步的首要条件。

所以班级的学风建设是和量和评价一所学校的办学品位，育人环境和社会声誉的重要标志。

班级是拉动社会进步的源头。

在这次学风宣讲活动中，我发现，近年来，我国高校体制改革不断深化，是高效发展迅速，育人环境得到很大的改善，特别是教学改革的深化，更为学生的成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围。

一次，大多数学生能够充分利用这大好时光和有利条件不断的积累知识，充实自己，他们关心国家的前途、命运，积极上进，有创新精神和竞争意识，刻苦学习，诚信为先，健康成长，体现了当代大学生积极向上的朝气和活力。

与此同时，我还发现，在大学校园里，有很大一部分学生，他们意志消沉，不思进取，经常逃课，整天泡在网吧沉迷于网络游戏或是窝在寝室沉溺遇武侠小说之中。

协同视角下关于加强新时代高校学风建设的对策思考作者：盛天祺张文责来源：《公关世界》2023年第22期摘要：本文从协同视角出发，研究新时代高校学风建设对策。

首先，分析学风建设中的核心问题，包括学生态度、教师水平、管理制度等方面。

其次强调家校协同、校企协同在提升学风中的关键作用，并在此基础上，提出了高校培育优良学风的对策建议，包括优化学校管理体制、拓展校企社会合作、教师引领学科创新等方面。

旨在通过协同合作，全面提升高校学风质量，为培养具有创新能力和全面素养的优秀学子提供有力支持，以期为提升新时代高校学风建设工作质量提供借鉴和参考。

关键词：高校学风建设；协同育人；对策建议新时代，高校作为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要平台，面临着日益复杂和多变的挑战。

学术水平的提升、创新能力的培养以及学风的建设成为高校亟待解决的问题之一。

学风建设，作为高校教育中不可或缺的一环，直接关系到学生综合素养的提升和社会责任感的培养。

高校要贯彻立德树人根本任务，要加强学风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

协同视角强调个体与集体之间的紧密合作与互动，是一种以协同合作为核心的思维方式。

在高校环境中，协同视角不仅体现在师生之间的密切合作，还包括学科之间、校内外资源之间的有效整合。

本文将从协同视角出发，深入探讨如何加强新时代高校学风建设，实现教育资源的共享和优势互补，为培养更具创新精神和团队协作能力的优秀人才提供对策思考，从而全面提升高校教育的质量和水平。

（一）学生因素高校学风建设的核心在于培养学生成为具有严谨治学态度、创新精神和社会责任感的人才。

然而，学生方面存在一系列问题，制约了学风的健康发展。

首先，部分学生学习动力不足，缺乏对知识的积极追求。

他们对学习缺乏浓厚的兴趣，将学习仅仅视为完成任务，而非追求知识本身的过程。

这种学习态度不仅影响了他们的学业表现，也制约了学风建设的深入推进。

其次，学风松弛现象在一些高校学子中愈发明显。

第１５卷第１２期　２００８年１２月　现代农业科学　

Ｍｏｄｅｍ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｖ０１．１５　Ｎｏ．１２　

Ｄｅｃ．２０ｏ８　

关于高校学风建设的思考　张玲　（河北农业大学，河北保定０７１００１）　

摘要：学风建设是高等学校教育管理工作和教学工作的重要内容，也是提高教学质量、建立良好　校风的前提条件。优良的学风不仅是学生成长、成才的必要条件，更是学校生存、发展的可靠保证。可以　说，它是关系高校“民计民生”的大事。从分析高校学风建设的内涵入手，针对目前存在的问题，提出了　高校学风建设的对策与建议。　关键词：高校；学风建设；对策；教育；制度　中国分类号：Ｇ６４８　献标识码：Ａ　文章编号：１００５—４６５０（２００８）１２—０１５７—０２　

Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｙ　Ｓｔｙｌｅ　ｉｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ＵＩｌｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ＺＨＡＮＧ　Ｌｉｎｇ　（Ｈｅｂｅｉ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂａｏｄｉｎｇ，Ｈｅｂｅｉ　０７１００１，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｏｆ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｉｓ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｐｒｅｒｅｑｕｉｓｉｔｅ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｂｕｉｌｄ　ａ　ｇｏｏｄ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ　ｆｏｒ　ｓｃｈｏｏｒ．Ｔｈｅ　ｆｉｎｅ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｔｈｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｇｒｏｗｉｎｇ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｂｅｃｏｍｅｓ　ｔｈｅ　ｒｅｌｉａｂｌｅ　ｇｕａｒａｎｔｅｅ　ｏｆ　ｓｕｒｖｉｖａｌ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｃｈｏｏ１．Ｉｔ　ｃａｎ　ｂｅ　ｓａｉｄ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｉｓ　ａ　ｍａｊｏｒ　ｅｖｅｎｔ　ｗｈｉｃｈ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｏ　ｐｅｏｐｌｅ’Ｓ　ｌｉｖｅｌｉｈｏｏｄ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．　Ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｉｓ　ａｍ—　ｃｌｅ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏＵｅｇｅｓ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｓｔｙｌｅ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｙｓｔｅｍ　

关于高校独立学院学风建设的思考摘要独立学院作为一种新型办学主体和办学模式，正处于建设与发展的初始阶段，学风的好坏关系到其办学的好坏，关系到其整体竞争力的高低，其正处于树信誉、谋发展、创品牌的关键时期，能否培养出高质量的合格人才关系到其自身能否发展壮大，因此，加强独立学院的学风建设具有重要的意义。

关键词学风建设独立学院对策学风建设是高校教学基本建设和教育管理工作的重要内容，是全面推进素质教育、培养高等人才的关键，是一所学校在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念，是学校的气质和灵魂所在，也是学校赖以生存与发展的根本支柱。

独立学院作为一种新型办学主体和办学模式，正处于树信誉、谋发展、创品牌时期，因此，加强独立学院的学风建设具有重要的意义。

一、独立学院学风现状独立学院的学风总体上是比较好的，大部分学生能够遵纪守法，认真学习，积极参加各项活动和社会实践活动，自觉学习和掌握科学文化知识，同时，由于受价值多元化、文化多元化及地区差异化等社会因素的影响，独立学院整体学风相对而言是不容乐观的，主要表现在以下几个方面：（一）入门低独立学院属于三本学校，在本科层次录取时属于最后一批，根据国家三本学校可降分录取的政策，大部分独立学院在录取时都降低了分数线录取，相对一本和二本学校的学生来说，其文化基础是比较差的。

（二）学习目标不明确，学习态度不端正受社会风气和成长环境的影响，独立学院部分学生对于应该树立怎样的学习目标很不明确，学习态度很不端正，就像海上没有航向的帆船，到处漂泊，久而久之就形成了懒散和懒惰的习惯，无心学习。

更有些同学认为就读独立学院是因为走投无路，来混张文凭罢了。

（三）自控能力差，自觉性不强90后独生子女时代折射出当代大学生自我意识强、自律意识差的个性特征。

受社会和网络环境的影响，这个特征在独立学院更为突出。

学习凭兴趣，缺乏韧性，不能持之以恒。

学习自觉性不强，勉强捧起书本，也是心猿意马；平时纪律松懈，行为散漫，迟到、早退、旷课经常发生，上网聊天玩游戏成瘾，难以形成良好的学习习惯，快到期末考试时就临时抱佛脚，作弊手段更是五花八门。

个人学风问题自查报告一、导言学风是每个学生必须注重培养和完善的素养，良好的学风不仅能够提高学习效果，还能够培养良好的学术道德和职业操守。

在这个学风建设的过程中，每个个体都要对自己的学风进行自我检查和自我反思，找出存在的问题，并制定相应的改进计划。

本报告旨在自我检查学风问题，以便更好地提高学习能力和学术水平。

二、学风问题分析1. 学习态度问题：在学习中，常常缺乏主动性和积极性，容易懒散、拖延。

2. 学习计划问题：缺乏科学、有针对性的学习计划，容易盲目玩耍和浪费时间。

3. 学习方法问题：对于学习方法的选择和运用不够灵活和有效，缺乏针对性和创新性。

4. 学习态度问题：对学术诚信缺乏明确的认识，常常存在抄袭、剽窃等行为。

5. 学习效果问题：在学习中，以应付考试为目标，缺乏对知识的深入理解和应用。

6. 自律问题：自律能力不强，缺乏对学习时的注意力和时间管理能力。

三、改进计划1. 学习态度问题a. 树立正确的学习观念，明确学习的重要性和意义。

b. 培养积极主动的学习态度，要有强烈的学习欲望和主动性。

c. 制定学习目标，并积极追求高效学习的方法和策略。

2. 学习计划问题a. 制定科学的学习计划，并坚持执行。

b. 将学习时间分配合理，避免过度沉迷于娱乐活动。

c. 制定每周、每月的学习目标和计划，及时检查和调整。

3. 学习方法问题a. 提高学习方法的灵活性，根据不同的学科、任务选择适合的学习方法。

b. 积极主动地向老师、同学请教学习方法和技巧。

c. 多样化的学习资源和工具，如图书馆、网络资源等。

4. 学术诚信问题a. 加强学术道德的教育和宣传，正确认识学术诚信的重要性。

b. 坚持个人独立思考，避免抄袭、剽窃等违反学术诚信的行为。

c. 积极参与学术讨论，提高学术水平和修养。

5. 学习效果问题a. 不仅要注重应试，还要追求对知识的深入理解和应用。

b. 提高批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

c. 积极参加课堂讨论和小组学习，提高学习效果。

班风、学风建设的思考作者：曹克亮来源：《教师·中》2014年第11期摘要：班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点，如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。

独立学院学生自律性差，班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上，难度可想而知。

班风建设要重文化，学风建设要重制度。

辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。

只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。

关键词：独立学院；危机；班风；学风一、班风与学风之间的关系班风是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

学风从狭义上来说特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。

我们一般意义上所讲的“学风”则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。

可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。

在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

然而，在现实中，很多高校管理者却把班风建设和学风建设混为一谈，有些辅导员只抓学风，有些班主任只抓班风，两者没有进行有效的沟通和串联，因此，班风建设和学风建设总是顾此失彼。

从班级管理的效果来看，学风好班风就好吗？反之又是怎样的呢？我们知道，班风的形成不是局限于个人的风尚，而是班级集体风貌的体现。

但是，班主任的风格却对班风的形成具有至关重要的作用。

班主任就像班级帆船的舵手，他掌握着全班的航向。

一个沉静、善于思考、勤于学习的班主任带出来的班级肯定是踏实肯干、务实进取的，反之，一个外向、活泼、善于交际和沟通的班主任带出来的班级一定是开朗好动、班风活跃的班级。

试论⾼校学风建设的思考和建议试论⾼校学风建设的思考和建议 论⽂摘要：学风是⼀所⼤学的灵魂，是学校⽣存与发展的根本⽀柱。

加强学风建设是贯彻教育⽅针的根本保证，是⼤学培养和造就⾼素质⼈才的重要条件。

学风建设是⼀项很细致的⼯作，要靠全体教育⼯作者脚踏实地，付出耐⼼、细⼼、恒⼼和关⼼。

管理者、学⽣、教师、家长四者之间紧密配合、齐抓共管、共同努⼒，才能真正促进学风建设，提⾼教育质量，为社会发展服务。

论⽂关键词：⾼校；学风建设；齐抓共管 学风狭义上指的是学⽣的学习风⽓问题。

⾼校是培养⼈才的重要场所之⼀，学风体现了⾼校的办学理念，是学校办学管理⽔平和治学态度的综合体现。

抓学风，促校风，提⾼⼈才培养质量是⾼等学校建设的重中之重。

学风建设是个细致的⼯作，要靠全体教育⼯作者的耐⼼、细⼼、恒⼼和关⼼才能取得实效。

⼀、齐抓共管促进⾼校学风建设 ⾼校学风建设的好坏⼤多数⼈会认为是管理者（主要是辅导员和从事学⽣⼯作的⼈员）和学⽣之间的事情，其实不然，学风建设与授课教师甚⾄学⽣家长都有密切的关系。

管理者、学⽣、教师、家长四者之间的紧密配合、共同管理是提⾼学风建设的重点。

1.⾼校管理者在学风建设中的作⽤ “不以规矩，⽆以成⽅圆”，科学严格的管理制度是优良学风建设的重要保障，管理者作为制度的制定者和实施者在学风建设中起关键作⽤。

学风建设总是围绕学⽣的学习习惯来展开的，学习习惯主要指的是⼀⽇常规，包括起床、早操、早读、上课、午休、课间活动、课外活动、⾃习、就寝等活动，管理者必须根据本校实际情况制定政策在时间和空间上对学⽣加以约束。

辅导员是学风建设的中坚⼒量，起主导作⽤。

除了制度约束以外，辅导员要主动深⼊了解学⽣的思想、学习情况。

学⽣的⼤部分时间是在课堂上度过，就上课迟到、旷课、早退等现象⽽⾔，班主任要主动和本学期所有授课教师联系，记录下学⽣的出勤情况，针对学⽣个⼈实施教育。

所以，学校管理制度和管理者的⼯作主动性是提⾼学风建设的重中之重。

学风方面存在的问题学风各方面存在的问题在学风方面存在的问题我们应该要对症下药及时发现并语音重视。

以下是为大家精心整理的学风方面存在的问题，欢迎大家阅读。

一、目前存在的问题、如何解决1、机关管理在学风方面存在的问题及解决对策。

目前全县基层干部特别是上领导干部总体基层学风是端正的，学习的经济状况是好的。

但部分干部还存在着一些一把手不足：一是学习动力不足。

个别干部对学习的兴趣很淡，甚至把理论学习讲授当作这种负担，缺少学习理论热情的爱好和热情。

二是学习目的不明确。

个别干部把理论学习作为一般工作任务敷衍，缺乏刻苦钻研精神。

三是学习方式不对。

个别干部理论学习不结合实际，理论与实际脱节，不善于运用理论解决面临的实际问题。

主要对策：一是要端正学习动机，明确学习目的。

要让广大干部认识到学习就是增强自身的，就是为了更佳地搞好工作，激发广大基层干部把大胆探索的勇气同科学求实的精神。

二是要确立具体目标。

要深入调查，发现问题，严守理论联系实际，要不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，避免和减少在工作出现的片面性和绝对化。

三是要建立学习机制，增强学习动力。

长期要把理论学习当作一个长期的系统管理来抓，建立系统化、规范化、制度化的科学高效社会化的学习机制。

四是要创新认识论学习方式。

努力在基层干部培训的实践中创造新的理论学习与本地经验和异地实即此三者相结合的培训方式，使理论与实践有机的促使结合在一起，达至学以致用的目的。

2、机关管理在思想作风方面存在的问题及解决对策。

存在问题：一是这类干部受传统思想影响，思维方式和工作方法保守，因循守旧。

二是并未个别干部未能摆正自己全心全意为人民服务宗旨，以权谋私。

三是个别干部法制观念淡薄，工作方法简单。

四是党性思维不强，组织纪律性差。

主要对策：一是切实加强干部队伍思想作风工作的组织领导，要充分认识加强基层干部队伍思想作风建设的重要性，并将其作为一项重要工作，坚持常抓常议，及时了解掌握基层干部思想作风建设，纠正存在的问题。