人教部编版初中语文必备语法梳理

初中语文课文语法归纳总结在初中语文学习中，掌握语法知识对于理解课文、提高写作能力至关重要。

下面是初中语文课文中常见的语法现象的归纳总结。

一、名词名词是指表示人、事、物、地点等的词语。

在课文中，名词通常用来具体描述事物或人物的特征、属性等。

1. 单数与复数：名词可以是单数形式，表示一个人或物，也可以是复数形式，表示多个人或物。

例：The boy（单数）is playing in the park.（男孩正在公园里玩。

） The boys（复数）are playing in the park.（男孩们正在公园里玩。

）2. 可数名词与不可数名词：可数名词表示可以数的东西，可以用个、只、架等量词来修饰。

不可数名词表示不能数的东西，通常用来表示抽象概念、物质等。

3. 物主代词：物主代词用来表示所有关系，常见的有my, your, his, her等。

二、动词动词是句子的核心，用来表示行为、状态或存在。

在课文中，动词的时态和语态的正确运用可以使句子更加准确地表达。

1. 时态：常见的动词时态有一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

例：She writes（一般现在时）a letter every day.（她每天写一封信。

）They visited（一般过去时）the museum yesterday.（他们昨天参观了博物馆。

）2. 语态：主动语态和被动语态是常见的动词语态。

主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态则表示主语是动作的承受者。

例：He eats（主动语态）an apple.（他吃了一个苹果。

）The apple is eaten（被动语态）by him.（这个苹果被他吃了。

）三、形容词与副词形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词、形容词或其他副词。

在课文中，形容词和副词的运用能够让描述更加生动有力。

1. 形容词：形容词用来描述名词的特征或属性。

常见的形容词有漂亮的、聪明的、善良的等。

例：She is a beautiful（漂亮的）girl.（她是个漂亮的女孩。

连词是连接词、短语或句 子的词，如：和、及、不但、 而且、甚而、总之、因为、只 有、即使等。
叹词是表示感叹或呼唤应 答的词，如：啊、嗬、哎哟等。
助词是附着在实词、短语或句 子上边，表示一定的结构关系、 附加意义或语气的词，如：的、 着、呢、得、了、吗等。
拟声词是摹拟声音的词，如： 呼、啪、轰隆、哗啦啦、叽叽 喳喳等。
量词是表示人、事物的单位，或 者动作行为的单位的词，如尺、个、 次、趟等，其中表示人或事物的计算 单位的是物量词，表示动作、行为的 计算单位的是动量词。
代词是代替词、短语、句子、句 群的词，如：我、谁、这样等。代词 有人称代词(我、你、他等)，疑问代词
（谁、什么、哪个等），指示代词（这、 那、这些、那些等）三类。
二、词： 能够独立运用的
最小的语言单位。分为 实词、虚词。
实词表示实在的意义，能 够作短语和句子成分，能够独立 成句。
根据实词的不同意义和不同 作用，可以分为名词、动词、形 容词、数词、量词、代词。
名词是表示人或事物名称的词， 如学生、品质、早晨、附近等。 人的姓名和专业术语当然也是 名词。
动词是表示动作、行为、发展、 变化的词，如表演、考虑、存 在、让、可能等。
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里 的“沙发”只是一个语素，是英文的 译音，表达一个意义，所以不能再切 分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
语素如果按音节划分，可 以分成单音节语素，双音节语 素和多音节语素。分别举例如 下。
句子：在交际中，带有一
定语调，表达相对完整意 义的基本语言单位。

火！
多美的月亮！

初中语文语法重点讲解语法是语文学习的重要一环，它关乎到我们对语言规则的理解和运用。

在初中语文学习中，掌握语法知识对于提高语言表达能力至关重要。

本文将围绕初中语文语法的重点内容进行详细的讲解。

一、名词名词是指表示人、事物、地方、时间等具体或抽象概念的名称。

名词分为可数和不可数名词。

1.可数名词可数名词具有单数和复数两种形式，单数表示一个，复数表示多个。

常见的可数名词有人、书、桌子等。

2.不可数名词不可数名词一般只有单数形式，表示无法分为个体的事物或抽象概念。

常见的不可数名词有水、米饭、知识等。

二、动词动词是表示动作、状态、变化的词语。

动词的时态、语态和语气是初中语文语法中的重点内容。

1.时态时态表示动作发生的时间。

常见的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

时态的正确运用能够准确表达出动作发生的时间。

2.语态语态表示动作的主体与谓语动词之间的关系。

常见的语态有主动语态和被动语态。

掌握语态的使用可以使句子更加灵活多样。

3.语气语气表示说话人对动作发生的肯定、疑问、命令等情感态度。

常见的语气有陈述语气、疑问语气和祈使语气。

根据语境的需要，选择合适的语气可以更好地传达信息。

三、形容词和副词形容词和副词是修饰名词、动词等的词语，可以让句子更加具体、生动。

1.形容词形容词用来修饰名词，表示名词的性质、特征等。

形容词一般位于名词前面。

例如：漂亮的花、高兴的孩子。

2.副词副词用来修饰动词、形容词和其他副词，表示时间、地点、程度等。

副词一般位于动词、形容词或副词之前或之后。

例如：他快速地跑过去。

四、代词代词是替代名词的词语，用来避免重复使用名词。

1.人称代词人称代词分为第一人称、第二人称和第三人称，分别代表说话人、对话人和被谈论的人或物。

例如：我、你、他。

2.指示代词指示代词用来指示特定的人或物，包括近指和远指。

例如：这、那。

3.不定代词不定代词用来替代不确定的人或物，包括所有、一些、任何等。

例如：每个人都应该努力。

初中语文语法知识汇总什么是语法语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

语法单位语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子一、语素：语言中音义结合的最小单位。

构词的备用单位，有的可单独成词。

人、民、葡萄。

示例分析: 他坐在沙发里看书。

这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。

这里的“沙发”只是一个语素，是英文的译音，表达一个意义，所以不能再切分。

由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。

语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。

分别举例如下。

单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多，有上万个。

双音节语素，这主要是古代的联绵字和音译外来词。

连绵词(指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词) ，如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词，如：吉他、尼龙、咖啡。

多音节语素，主要是音译的外来词。

例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克。

二、词：能够独立运用的最小的语言单位。

分为实词、虚词。

实词：实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。

根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

名词是表示人或事物名称的词，如学生、品质、早晨、附近等。

人的姓名和专业术语当然也是名词。

动词是表示动作、行为、发展、变化的词，如表演、考虑、存在、让、可能等。

形容词是表示人或事物的性质、状态，或动作、行为、发展、变化的状态的词，如：冷、好、坚硬、全面、漂亮、抑郁等。

数词是表示数目和序的词，如：零、半、百、千、第六等。

其中有表示确数的（包括整数、分数和倍数），如：二、三千、二分之一、五倍；有表示概数的，即不确定的数目（约数），如：几、上千、二十来（个），百把（人);有表示序数的，如：第一、初五、老三等。

量词是表示人、事物的单位，或者动作行为的单位的词，如尺、个、次、趟等，其中表示人或事物的计算单位的是物量词，表示动作、行为的计算单位的是动量词。

短语构造种类罗田县义水学校闫春梅教课目的：1、认识现代汉语短语构造种类及其判断的方法。

2、能正确判断短语构造种类，而且学会运用。

3、培育学生对祖国语言文字的学习兴趣。

教课要点和难点：要点：短语构造常有种类及其判断。

难点：正确判断短语种类，学会运用。

教课过程：一、美景导入二、明确观点1、认识短语的特色。

2、认识短语的分类：并列短语偏正短语动宾短语增补短语主谓短语三、辨析短语(一) 主谓短语1、老师发问，学生用短语形式回答。

老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？2、老师解说主谓短语3、总结构造特色： A 名+动 B 名+形 C代+动 D 代+形（二）偏正短语1、老师出示道具，学生描绘。

2、老师解说偏正短语3、概括：偏正短语由修饰语加中心语组成。

词与词之间有的能够用“的”或“地”。

（三）动宾短语1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、端详她2、教师解说动宾短语3、概括：动宾短语由动词 +代词或动词 +名词组成。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

（四）增补短语1、出示例子：擦得清楚、拍得轻、抱起来、端详一番2、概括：增补短语是由动词或形容词与后边起增补作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起增补作用的成分是补语。

A、动补短语动+补B、形补短语形+补（五）并列短语1、学生自学导教案2、概括：并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

四、总结方法主谓名代加动形 , 修饰为偏中心正 , 动宾短语如其名 , 增补短语前形动 , 并列短语要同等 , 掌握要诀定能行。

五、讲堂练习六、讲堂小结。

请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形 容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨 论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的） 如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如： 喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，

当堂演练
必答题
2、全是动宾短语的一组是 ( C
)
青春的告白 勇敢坚强
A
B
十里桃花 参观访问
C
卷珠帘 追歼敌人
有点甜 实现理想
D
13
五
当堂演练
必答题
3、全是主谓短语的一组 是( D
A
B 心胸宽广 一片草原 品质高尚 机灵得很
C
)
D 感情强烈 精力充沛
资源丰富 调查研究
14
五
当堂演练
必答题
4、全是补充短语的一组是 ( A )
例 如
擦黑板 拍桌子 抱起他 打量她
动词+名词
结 构
动词+代词
宾语可以回答动词“谁”“什么”“哪儿”
三
辨析短语 4、补充短语 动词或形容词加补充说明
例 如
擦得<干净> 拍得<轻> 抱<起来> 打量<一番>
动词+补语
表示结果或程度
例 如
干净<极了> 轻得<很>
形容词+补语
表示结果或程度
结 构
结 构
结构助词“得”是补充短语的标志
4
三
辨析短语
1、主谓短语
表示对象干什么或者对象怎么样
结 构
名词+动词
名词+形容词 代词+形容词
代词+动词
5
三
辨析短语
2、偏正短语
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”
修饰语+名词 结 构 修饰语+代词
修饰语＋动词
修饰语+形容词
修饰语+中心语

(详细版)初中语文语法知识点整理一、名词- 名词的定义：名词是指事物的名称，包括人、物、地点、时间、抽象概念等。

- 名词的分类：可数名词和不可数名词。

- 可数名词：表示可以数的名词，可以用单数和复数形式。

- 单数形式：表示一个。

- 复数形式：表示多个。

一般情况下，在名词末尾加-s。

- 特殊规则：以s, x, ch, sh结尾的名词，在末尾加-es。

- 不规则复数形式：有些名词的复数形式不遵循一般规则，需记忆。

- 不可数名词：表示不能数的名词，只能用单数形式。

- 通常没有复数形式，要表示数量时，使用量词加上of短语来表示。

- 量词：用于表示不可数名词的数量，如a piece of, a cup of, a bottle of等。

二、动词- 动词的定义：动词是指表示动作、感觉或状态的词语。

- 动词的分类：及物动词和不及物动词。

- 及物动词：表示动作作用于某个人或物，可以接宾语。

- 如：look at, read, write等。

- 不及物动词：表示动作无需作用于某个人或物，一般不能接宾语。

- 如：run, sleep, laugh等。

- 动词的时态：表示动作发生的时间。

- 一般现在时：表示惯性动作或客观事实。

- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

- 一般将来时：表示将来要发生的动作或预测。

- 进行时：表示正在进行的动作。

- 完成时：表示已经完成的动作。

三、形容词和副词- 形容词的定义：形容词是用来描述名词的词语，表示人或事物的性质、特征、状态等。

- 形容词的位置：形容词通常位于名词之前进行修饰。

- 形容词的比较级和最高级：用于对两个或多个事物进行比较。

- 比较级：表示两者之间的程度差异。

- 最高级：表示三者或三者以上之间的程度差异。

- 副词的定义：副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语，表示时间、地点、方式、程度等。

- 副词的位置：副词可以位于句首、句中或句尾，用来修饰整个句子、动词、形容词或其他副词。

初中语文语法知识汇总语法是语言学的一个分支，是研究句子结构、词类、词序、语法成分和语法功能等问题的一门学科。

在学习语文的过程中，了解一些基本的语法知识对于提高语言表达能力和阅读理解能力都有很大的帮助。

下面是初中语文中常见的语法知识的汇总。

一、词类1.名词：表示人、事物、地点、机构、日期、数字等的名称。

如：学生、书本、北京、医院、八月、五十。

2.动词：表示动作、状态、行为等。

如：跑、看、读、写、吃。

3.形容词：用来修饰名词的词。

如：蓝色的、好看的、高大的。

4.副词：用来修饰动词、形容词和其他副词。

如：很、非常、有时候。

5.代词：代替名词的词。

如：他、她、我们、这、谁。

6.数词：表示数量的词。

如：一、二、三、十、百、千。

7.介词：用来表示事物之间的位置、方向、时间、原因、方式等关系。

如：在、上、下、为了、因为。

8.连词：用来连接句子、短语和词组等。

如：和、但是、因为、所以。

9.感叹词：用来表达情感或表示感叹的词。

如：哇、好、太好了、好美啊。

二、句子结构1.主谓结构：句子由主语和谓语构成。

如：我跳舞。

2.主谓宾结构：句子由主语、谓语和宾语构成。

如：小明吃苹果。

3.主、谓、宾、定、状结构：句子由主语、谓语、宾语、定语和状语构成。

如：我送给妈妈一束鲜花。

4.并列句：句子由两个或多个并列的分句构成。

如：我喜欢唱歌，他喜欢跳舞。

5.主从复合句：句子由一个主句和一个或多个从句构成。

如：我知道你在做作业。

6.祈使句：用来表达请求、命令、建议等。

如：请你帮我一个忙。

三、时态1.一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态。

如：我每天都吃早饭。

2.现在进行时：表示正在进行的动作。

如：他正在写作业。

3.一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

如：昨天我去了公园。

4.过去进行时：表示过去其中一时间正在进行的动作。

如：他昨天下午三点钟正在睡觉。

5.将来时：表示将来要发生的动作或状态。

如：明天我去北京。

四、语法成分和语法功能1.主语：句子中的主要说话者或动作的发出者。

2、可用重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。
形容词判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰。如：很悠闲很好（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）。
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如：高高大大
学法指导：1、从下列词语的不同用法上来分析名词与动词、形容词的区别。
①雨雨走走大大（的）
②国家不国家走不走好不好
人事名词
时间名词
处所名词
方位名词
抽象名词
3、说说下列词语是哪类词，并说说它们的共同点。
走跑跳看说唱
明确：动词：表示动作、行为、变化、消失、判断、心理活动等的词。
动词判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿动词和心理活动动词外）。
如：雨
如：
如：屋檐
如：下
如：夜梦
2标志着”“了”“过”。3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语。2、大部分能带宾语。
教学目标
1、正确理解名词、动词、形容词的定义和特点。
2、正确区分名词、动词、形容词。
3、学习并掌握名词、动词、形容词的兼类情况。
教学重难点
1、名词、动词的分类，能对不同词语进行分类。（重点）
2、能判断同一词语在不同句子中的词性，并能体会其作用。（重难点）
教学过程
一、导入
同学们，上课前老师给同学们讲一个故事，小明的爸爸下班回到家，小明的妈妈对他说：“呀，你今天真男人，把家里的电冰箱给修好了。”小明的爸爸回答到：“你今天也很女人呐。”师：“同学们，男人和女人是什么词呀？”生：“名词。”师：“那么在这个句子中，男人和女人又是什么词呢？”生：“形容词，男人是很有担当，女人是贤惠的意思。”师：“词语它很神奇，今天就让我们徜徉在词性的海洋中，去遨游。”

部编版七年级语文下册知识点归纳总结一、内容概括是对基础语言知识的复习与巩固。

这一部分包括了汉字的认识、书写、读音和词语的使用等基础内容，涉及词语的理解与应用、语法规则以及句子的运用等知识点。

这些基础知识的积累，对学生日后的语文学习至关重要。

是对文学作品的深入解读。

本册教材收录了许多经典文学作品，如古诗文和现代文等。

在知识点归纳中，重点对文学作品的主题思想、写作手法、语言特色以及作者思想情感的把握进行了深入解析，旨在帮助学生提高文学鉴赏能力和审美水平。

是对文言文的学习。

文言文是中华文化的瑰宝，本册教材也包含了一定数量的文言文篇章。

对于文言文的翻译技巧、常用词汇和句式结构等知识点进行了详细的归纳和总结，有助于学生对文言文的学习和理解。

还涉及到阅读理解和写作技巧的培养和提高。

通过对文章的整体把握、提取关键信息、理解文章深层含义等方面的训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作训练，让学生学习如何运用语言文字表达思想，提高写作水平。

部编版七年级语文下册知识点归纳总结的主要内容涵盖了基础语言知识、文学作品鉴赏、文言文学习和阅读与写作技能的培养等方面。

这些知识点的掌握对于提高学生的语文素养和语文能力具有重要意义。

1. 介绍部编版七年级语文下册的重要性及学习意义。

部编版七年级语文下册在新课程体系中占据着举足轻重的地位。

这本教材不仅承载着传承中华优秀传统文化的重任，更是培养学生语言文字运用能力和文学素养的关键载体。

尤其是部编版七年级语文下册，对于提高学生的综合素质具有深远的意义。

部编版七年级语文下册的重要性体现在其内容的系统性和深度上。

教材依据国家课程标准编写，内容涵盖了语言文字基础知识、文学鉴赏、写作技能等多个方面，为学生构建了完整的语文学科知识体系。

学生可以全面理解和掌握语文基础知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习部编版七年级语文下册有助于提升学生的文化素养和审美情趣。

教材中选入的课文都是经典之作，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。

初中语文基础知识概要表列一、词类（一）词类：汉语实词词意义举例使用时要注意的状况类名表示人或事福楼拜家的星（1）注意名词、动词、形容词之间词物、时间、期天的搭配。

地方、方向出门向东。

例 1：他和蔼的话语时辰涌此刻眼前。

等名称的（名与动搭配错误）词。

例 2：它坚硬的眼光变得轻柔了。

（形动表示动作行斑羚飞渡容词与名词搭配错误）词为、发展变上前出了桥（2）不要误用词类。

化、心理活敬畏自然。

例 3：这是对他最大的嘲讽和羞耻。

动、判断等（名词误用为动词。

“羞耻” 改为“侮意义的词。

辱”）形表示人或事他是高而瘦的例 4：此刻，世界流行着很多发达肌容物的形状、老人，我对他肉的锻炼法。

词性质、状态、很敬爱。

（形容词误用为动词。

“发达肌肉”颜色等意义改为“使肌肉发达” ）的词。

数表示数目我第一次约了（1）数词、量词常常连用，构成数词（包含确十多个同学到量词。

数、概数和家玩。

（2）数目词能够重叠。

序数）。

（3）要注意数目增添和减少的表示量表示事物或一个黑的长胡法。

词行为的单子的人。

①增添用倍数或百分数。

位。

和一群赤膊的例 5：从 3 增添到人打斗。

6：“增添了 100%”、“增添了一培”、钟敲了十二“增添到两倍” 。

下。

②数目减少只好用分数，能够说“减代取代人或事那些环家伙，少了”、“减少到”。

词物的名称，他们贴在镇公例 7：从 20 减至 5：“减少了 75%”、或起差异指所公告牌上“减少了四分之三”、“减少到 25%”、示作用，或的，本来是这“减少到四分之一” 。

用来发问。

么回事。

今世词取代某类词的时候，就拥有这一类词的语法功能。

例 8：我们到了罗布泊的边沿。

例 9：过了这么多年，藤萝又开花了。

（二）词类：汉语虚词词作用举例使用时要注意的状况类副用来修饰、限父亲因为忙，本已词制动词或形容说好不送我，他一再嘱词，表示时间、咐茶房，甚是认真。

但频次、范围、他终于不放心，怕茶房语气、程度等。

不当当，颇迟疑了一会。

介用在名词、代从天安门往里走。

初中语文语法知识汇总一、词类：有实词与虚词两大类(1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。

一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。

不但……而且、虽然……但是。

语法特点：①一般连词的前后两局部能够调换而基本意思不变。

②关联词的主要在复句中实行使用。

I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，因为、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。

J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。

助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。

结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。

K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。

如啊、嗯等。

语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。

L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。

语法特点：在句子中相当于一个形容词。

（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

②区分形容词和动词，形容词能够用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。

④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。

⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。

⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。