我设计的自行车PPT课件

《我设计的自行车》听评课记录
本课是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。

在课的设计上，从学生实际的出发，以学生喜闻乐见的故事导入，使学生了解自行车发明故事，欣赏200年前的自行车，然后，通过学生欣赏各种各样的自行车图片，创设情景，认识自行车的结构，了解未来自行车的功能，为创作自行车打下基础，激发学生学习的兴趣。

培养学生的创造力是美术教学的重要目的，本节课充分发挥学生的想象力、创造力，通过小组讨论交流设计未来自行车，然后学生动手绘画。

以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了广阔的空间。

这节课最大的不足就在于造型上的引导不够，指导学生在画自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学会体验立体造型的艺术魅力。

最后可以安排一个课后拓展，鼓励学会课后利用其他材料如毛线、碎花布、丝带等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意、更美观的自行车。

我设计的自行车教学设计教学目标：1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，用绘画的方式创作自行车。

2、引导学生富有创意的设计自行车，在创作中体验设计的美感，逐步形成创造性的思维。

3、通过学习培养学生的动手设计能力和创新能力。

教学过程:一、创设情境，谜语导入师：同学们，老师给大家出了一个谜语，我们一起看！课件出示：（铁马不吃草，圆圆两只脚。

停着站不住，骑着倒能跑）。

生：自行车（师板书）师：今天我们就来学习十四课：《我设计的自行车》（板书课题）二：讲授新课1、了解自行车的历史师：自行车是我们生活中最常见的交通工具，同学们知道最早的自行车是谁发明的吗？你能想象最早的自行车的样子吗？好，下面我们就欣赏一下师出示最原始的用木头做的自行车。

师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。

它是由法国人西夫拉克制造的。

师简述自行车的发展史。

介绍自行车的优点：可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……2、引导启发、了解自行车的结构和用途（1）自行车的基本结构包括哪些部分.下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下现代的自行车。

咱们先从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细？（2）课件演示自行车的结构。

学生思考讨论（每个部分可以用什么形状概括）（3）在交流各类信息的基础上重点认识自行车由车把、车轮、车架、车座等组成。

3、探索随着时代的发展，自行车的样子也千变万化，下面就让我们一起看看发明家手下那些奇特的自行车。

并思考：这些自行车与普通的自行车有什么不同？它们实用吗？好看吗？（欣赏多种造型的自行车的图片）生交流回报，师总结。

4、示范：总结学生发言，并进行简单范画。

（师：通过小朋友的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有扶手轮子脚踏板和坐垫，但是它们的外形却多姿多样，只要美观大方，方便好用就能受大家欢迎。

今天老师请小朋友来当一回小小设计师，设计一辆多功能自行车吧。

）四、学生作画，教师辅导：启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

林蔚小学“主体探究学习设计”备课案课题第5课自行车局部写生课时 1学习目标l、知识与技能：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

2、过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生关注生活，激发美术学习的兴趣。

学习重点难点重点：了解自行车的基本结构，学习精细用线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车，线条的组织、穿插。

学习材料工具课件、自行车、范画、画纸、铅笔等。

学习环节学习过程的导学设计批注一、激趣导入二、深入探究提问：同学们，你有自行车吗？你喜欢自行车吗？会骑自行车的同学有哪些？请同学用语言描述一下自行车有哪些部分？学生回答，教师根据回答在黑板上用简笔画的形式表现出学生描述的自行车。

谈话：同学们还知道哪些不同种类的自行车呢？学生回答后出示课件展示各种不同的自行车。

板书：自行车拼一拼：课件出示自行车的不同结构。

你能将这些自行车零件组装成一辆完整的自行车吗？提问：自行车的车把上有什么样的装置？它们有什三、创作实践么用处吗？自行车的车座上有什么样的装置？它们有什么用处吗？自行车的前（后）车轮上有什么样的零件？它们有什么用处吗？自行车车架上的零件很多，它们是什么样子的？有什么用处吗？仔细观察，这两辆自行车的车把有哪些不同？课件出示四辆不同的自行车。

分组观察并讨论，这几辆自行车有哪些相同和不同的地方？它们在功能上有什么不同？今天我们就来为自行车的各部分进行写生。

板书：自行车局部写生课件展示学生写生作品，观察并且讨论1.你能看出这位同学写生的是自行车的哪部分吗？2.作品中哪些地方线条多，哪些地方少？3.这样表现有什么作用？4.这幅画在运用线条上有什么特点？作品中哪里线条粗，哪里线条细？这样表现有什么作用？5.这位同学写生的是自行车的哪部分？你觉得这幅作品哪里画得最精彩？为什么？出示自行车实物供学生写生并课件出示不同的自行车图片供学生参考。

第14课我设计的自行车教案领域：造型表现设计应用课时：2课时教材分析：本课指导学生把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

教学目标：1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学手段：多媒体演示讲授教学准备：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

2、发展阶段启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

三、学生作画，教师辅导：1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

第2课时教学目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

教学重难点：1.构图是否完整。

2.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学过程：1.复习上节课所学知识。

《我设计的自行车》教学设计课题：我设计的自行车（人教版三年级第十五课）课型：设计.应用、造型.表现课时：一课时教学目标：1.知识与技能:通过对自行车结构的初步认识,指导学生利用绘画的方式表现想象中的自行车。

2.过程与方法：能运用各种绘画手段来表现想象中的自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，激发创造性思维，逐步形成创造性的构思。

3.情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，在创作中体验设计自行车的乐趣，培养自主学习能力和创新精神，激发对生活的热爱之情。

教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。

教学难点：能够有创意的对自行车加以改进，使其变得更加美观、更实用。

学情分析：三年级学生在美术方面有了一定的观察能力、平面造型能力，对生活中常见的物品有所观察和了解，口头表达能力也较低年级强，且思维活跃，敢于想象敢于创新。

因此本节课重点在于教师要有层次、有递进的引导学生将自己有创意的自行车的设计想法借助绘画的语言表达出来，在创作的过程中体验快乐。

教具准备：各种类型的自行车的图片资料、搜集自行车的有关知识、准备好绘画工具。

教学过程：一、引导阶段师：同学们，看，今天老师给大家带来了一些自行车零部件，谁想来当一个小小工程师，将这些零部件组装成一辆完整的自行车呢？（学生上台组装）同学们，他拼的对吗？真棒，大家给他点掌声，看来你也是一个善于观察生活的好孩子。

那看来同学们对自行车都非常的熟悉。

那老师想问一问你你知道爸爸妈妈骑自行车时都遇到过哪些问题吗？学：链条容易断、车胎没气、车闸不灵敏师：对，缺乏安全性。

今天老师给大家一个小小的提示：不满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车,我们要做遵法守法的好儿童。

但是我们可以邀请爸爸妈妈来骑行游玩啊。

总结：刚刚同学们对现在自行车提出了这么多问题，看来现在的自行车并不能让你们满意。

那今天我们就化身小小设计师，设计一辆你理想中的自行车吧！设计完成后我们邀请爸爸妈妈来一场说走就走的骑行之旅，大家有没有信心。

2024年小学三年级美术我设计的自行车教案一、教学目标1.让学生了解自行车的结构、部件和功能。

2.培养学生创新思维，激发学生对美术创作的兴趣。

3.提高学生绘画、手工制作能力，提升学生的审美观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解自行车的基本结构，学会设计自行车。

2.教学难点：自行车的设计创新与美观。

三、教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

四、教学过程1.导入（1）展示自行车模型，引导学生观察自行车的结构。

（2）提问：自行车由哪些部分组成？各部分有什么作用？2.新课教学（1）讲解自行车的基本结构：车架、车轮、车把、车座等。

（2）展示不同类型的自行车图片，引导学生欣赏并分析其特点。

（3）讲解自行车的设计原则：实用、美观、创新。

（4）引导学生发挥想象力，设计一款属于自己的自行车。

3.实践操作（1）发放画纸、画笔等学具，指导学生绘制自行车设计草图。

（2）鼓励学生互相交流、讨论，完善设计思路。

（3）指导学生进行手工制作，将设计草图转化为实物。

4.成果展示（1）组织学生展示自己的设计作品，介绍设计思路和特点。

（2）评选最佳创意奖、最佳实用奖、最佳美观奖等。

（2）反思自己在设计过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。

五、教学反思1.教学效果分析（1）学生对自行车的基本结构有了深入了解，能够独立设计自行车。

（2）学生创新思维得到激发，作品具有独特性和美观性。

（3）学生绘画、手工制作能力得到提升，审美观念得到提高。

2.教学不足之处（1）部分学生对自行车的设计理解不够深入，需要加强引导。

（2）课堂纪律有待加强，提高学生参与度。

3.改进措施（1）加大对学生创新思维的引导力度，鼓励学生发挥想象力。

（2）加强课堂纪律管理，提高学生参与度。

（3）增加实践环节，让学生在实践中掌握设计技巧。

六、教学评价1.学生对自行车的基本结构和设计原则的了解程度。

2.学生设计的自行车作品创新性、实用性和美观性。

全套机械毕业设计含《装配图》《零件图》《开题报告》《论文》《PPT》联系QQ：2841677322摘要随着我们国家经济的发展和人们生活水平不断提高，在物质生活得到满足的前提下人们开始追求更高的生活质量，通过不同的方式使生活变的更加丰富多彩。

由于这样或那样的原因健身器材越来越受人们所青睐。

我们随处可以感受到人们对健身的重视，不管是老年人中年人还是儿童都会选择一定的方式来健身。

选择什么样的健身方式和选择什么样健身器材也是值得人们所考虑的问题。

健身器材起源于20世纪70年代初的美国和加拿大，它的发明是一个很让人认可的事，将人们的运动由室外转向室内，这是一个创举。

我们不用为每天刮风下雨影响锻炼效果而在意，这样就使得健身自行车成为健身器材中最受欢迎的设备。

经过30年的工业创新使的美国及加拿大的产品成为全球健身器材产品的领跑者，人们意识到了健身器材工业是一个朝阳产业而且越来越为广大使用者接受。

我国到了90年代末才出现了一些厂家生产健身器材，这是我国健身器材工业的开始[1]。

现在大多数的健身器材都是固定在某个场例如：健身俱乐部.体育场馆和家庭等。

这样的健身器材虽然能够达到一定的健身目但是很难提升人们健身的乐趣。

怎样才能让人们既达到了健身的目的又对健身产生乐趣。

那就只有动感单车这种健身器材了。

试想一下，在办公室坐了一天到下班的时候挥汗如雨的骑上几十分钟的动感单车，释放一下自己，将对第二天的工作带来活力。

或许很多人认为慢跑和健身车是最好最方便的健身方法，而健身单车坚固耐用，如果爱护得当使用的时间可以很长久，远远要比参加健身俱乐部的会员费要便宜。

健身自行车的好处就是无论你在看电视，看书，听音乐的同时就可以踩掉多余的体重，省时又省力。

健身自行车的设计为自拟课题具有创新的设计，要综合考虑机械运动原理、机械设计学和人体工程学方面的知识。

这次设计对我来说是一次很好的锻炼机会，通过老师的指点，同学的帮助对课题的内容进行探索和设计。