高等教育公平性研究——以寒门难出贵子为视角

《寒门再难出贵子》读书笔记第一篇：寒门再难出贵子1. 寒门再难出贵子永乐大帝二世现在越来越看清楚“性格决定命运”，性格这东西是熔透与骨髓的，性格的养成和学校教育没有多大关系，大多决定与家庭背景，和成长环境。

从大学毕业出来的第一步，往往起到至关作用的是家庭背景，也就是从起跑线普通家庭的孩子就输了一大截。

在一个物欲横流的时代，当金钱决定一切，成为人得终极信仰的时候，这时候也是“门阀”、阶层相应出现的年代。

一群...第二篇：寒门再难出贵子“寒门再难出贵子”教育公平让人心凉“做了15年老师我想告诉大家，这个时代寒门再难出贵子！”近日，一名教师在网上发帖称，现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，在网上引起热议。

原帖点击率已经达到40多万次，3000多个回帖，还有不少网站。

“寒门难出贵子”引发了网友普遍共鸣，无独有偶，8月4日，《南方周末》也发表封面文章提出质疑《穷孩子没有春天？——寒门子弟为何离一线高校越来越远》。

文章认为：“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。

三十年来，国家的转型在继续，但底层个体命运的转型，却在逐渐陷入停顿。

社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的，在社会的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。

各阶层之间流动受阻的情况称为阶层固化。

“我国高等教育公平问题研究”有关数据表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落；北大农村学生所占比例从三成落至一成；清华20XX级农村生源仅占17%。

造成“寒门再难出贵子”直接原因，在于当下的一些高考政策。

诚如北大湖北招生组负责人朱怀球所问：“保送、加分、自招等高考政策叠加了优越家庭的优势，寒门子弟拿什么和他们竞争？靠什么改变命运？”事实上，不仅“寒门再难出贵子”，不仅农村家庭对“知识改变命运”在失去信心；在求职上，农村学生同样处于劣势。

现实屡屡表明，竞争者个人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脉关系；这在一些公务员考试和垄断国企招聘时，表现得尤其明显。

对“寒门再难出贵子”的思考作者：杨璐来源：《西部论丛》2018年第11期摘要：“寒门再难出贵子”的话题使得人们的视野再次投向了教育公平，在国家经济迅速发展的阶段，社会底层的“寒门子弟”却离一流学府越来越远了，社会个体命运转型陷入了僵化，社会的不公平也是教育的不公平。

本文运用布尔迪厄文化再生产理论，探析“惯习”、“资本”、“符号权力”对教育公平问题的影响，认为“寒门再难出贵子”是观念、资本、阶层多方面相互作用的结果，并提出相应的促进教育公平的建议。

关键词：文化再生产社会分层教育公平文化资本1.研究背景2011 年，南方周末刊发了一篇《穷孩子没有春天？——寒门子弟为何离一线高校越来越远》的文章，文章提到“出身越底层，上的学校越差”，并且这种趋势正在被加剧和固化。

北京大学教育学院副教授刘云杉统计1978-2005年近 30 年间北大学生的家庭出身发现，1978-1998 年，来自农村的北大学子比例约占三成，上世纪 90 年代中期开始下滑，2000 年至今，考上北大的农村子弟只占一成左右。

并且，农村子弟比例下滑的速度远大于全国农村人口减少的速度，这表明，农村人口的减少并非名校农家子弟比例下滑的主要原因。

关于寒门子弟可能远离名牌大学、社会分层阻碍“穷二代”向上流动的讨论，引发了人们对于教育公平问题的关注。

2.布尔迪厄文化再生产理论文化再生产是布尔迪厄社会理论中的核心观念，关注的最核心问题是分层的社会等级和统治系统如何在代际之间进行维持与再生产而没有受到强有力的抵抗。

①文化再生产理论中包含的核心概念有“惯习”、“场域”、“资本”、“符号权力”等。

惯习就是人们在社会中养成的一种行为习惯和性情倾向系统。

布尔迪厄认为人们的“惯习”是建立在特定的资本基础上的，资本总是意味着一种生产利润的潜在能力，在教育活动中传递的文化资本决定了个人接受教育的效果与他所拥有的资本（我们可以理解为个人的家庭背景）有关。

“场域”是人进行活动形成的网络体系，“符号权力”表现在对社会秩序的支配，通过运用一种“符号暴力”（看不见的暴力）来使社会成员接受支配与被支配的社会秩序。

高校教育公平性研究随着社会的发展和经济的进步，高等教育逐渐成为人们提升自身素质和竞争力的重要渠道。

然而，高校教育公平性问题一直备受关注。

在这篇文章中，我们将探讨高校教育公平性的研究，并提出一些解决方案。

一、公平性问题的存在公平性是一个普遍存在的问题，尤其是在高等教育领域。

首先，高校招生中存在的地区差异使得学生的机会不均等。

一些发达地区的学生有更多的机会获得高质量的教育资源，而发展中地区的学生却常常面临贫困和学校教育资源的匮乏。

这种差距导致了不同地区学生在高考竞争中的不公平现象。

其次，高校招生制度的不完善也是高校教育公平性问题的原因之一。

例如，对于某些重点学科，只依赖于高考成绩来决定学生的录取，在一定程度上忽视了学生的综合素质和潜力。

这使得那些才华横溢但缺乏高考成绩的学生无法得到公正的机会。

二、研究的意义高校教育公平性的研究具有重要的意义。

首先，研究可以帮助我们了解公平性问题的本质和原因，并根据研究结果制定相关政策和改变现行的教育体制。

其次，研究可以引导社会关注公平性问题，唤起人们对教育公平的关注，推动社会进步。

三、解决方案要解决高校教育公平性问题，需要采取一系列的措施。

首先，政府应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配。

其次，在高校招生制度改革中，应该综合考虑学生成绩、综合素质和潜力，建立多元化的评价机制来评估学生的能力。

此外，还需要加强对高校教师的培训和考核，提高他们的教学水平和专业素质，提供公正的评价环境。

在国外，一些国家已经提出了相应的解决方案来促进高校教育的公平性。

例如，美国的综合评价机制可以为学生提供多种途径来展示自己的才能，减少对应试的依赖。

澳大利亚则通过改善教育资源的分配来提升公平性。

四、挑战和机遇解决高校教育公平性问题面临着一些挑战，比如教育资源的不均衡分配、缺乏公正的评价体系等。

然而，这也给我们创造机遇，推动教育公平的实现。

随着技术的发展和互联网的普及，跨地区的教育资源共享正在成为可能，这有望缩小地区间的教育差距。

“寒门难出贵子”现象的现状及成因浅析1. 引言1.1 导言在古代社会，寒门难出贵子这一现象一直存在，并且在现代社会中仍然普遍存在。

寒门指的是出自贫困家庭的人，而贵子则是指出自富有家庭的子女。

寒门难出贵子，意味着贫困家庭的子女很难脱离贫困的境况，而富有家庭的子女则更容易获得更好的教育和资源，从而取得更大的成功。

这一现象的存在，既涉及到个人的机遇和能力，也涉及到社会的制度和环境。

在现代社会中，教育资源的不均衡、贫富差距的逐渐扩大等因素都加剧了寒门难出贵子的现象。

而对于寒门家庭的子女来说，要想打破这一现象，除了要付出更多的努力外，还需要社会的关注与支持，为他们提供更多的机会和资源。

了解寒门难出贵子现象的现状及成因，对于我们更好地认识社会现实，促进社会公平与公正，具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 现状分析"现状分析"：寒门难出贵子这一现象已经存在了许多年，而且在当今社会依然存在。

寒门难出贵子的主要表现在以下几个方面：寒门难出贵子在教育领域表现得尤为突出。

贫困家庭的孩子由于缺乏良好的教育资源和优质的教育机会，往往无法接受高质量的教育，从而无法获得足够的知识和技能来支撑自己未来的发展。

相对富裕的家庭则能够为他们的孩子提供更好的教育资源，从而为他们的未来打下更好的基础。

在就业领域，寒门难出贵子也表现得十分明显。

由于贫困家庭的孩子缺乏社会资源和人脉，往往在就业机会上处于劣势地位。

相反，富裕家庭的孩子则能够通过家族关系或者其他渠道获得更多的就业机会，从而在职场上取得更大的成功。

寒门难出贵子的现状主要表现在教育、就业、社会地位和财富等方面，贫困家庭的孩子往往面临更大的困难和挑战。

而这种现象的存在也反映了社会资源分配的不公平和缺乏机会均等的问题。

2.2 成因分析寒门难出贵子这一现象的成因可以从多个方面来进行分析。

教育资源不均衡是导致这一现象的主要原因之一。

在我国，大城市和发达地区的教育资源更加丰富，学校、教师、教学设备等都要比偏远地区更为完善，这就导致了寒门子弟在接受教育方面的劣势地位。

寒门难出贵子的看法简答寒门难出贵子是指出身贫寒的人很难成为拥有社会、经济、政治地位的人。

虽然人人平等是社会发展的趋势，但实际上，出身和背景仍然在很大程度上决定了一个人的机会和成就。

现今社会，个人素质、能力和学历等是重要的选择标准，但是背景和出身仍然有时是一个人成功的决定性因素。

首先，贫寒出身通常意味着缺乏资源和机会。

这可能包括教育、经验、技能、资金等。

许多拥有良好背景的人，受到良好的教育和家庭教育的熏陶，能够更容易地接触到各种资源和社交网络，这有助于他们更轻松地开始自己的职业生涯，以及获得更高的地位和收入水平。

相反，寒门出身的人可能会遇到困难，在资源和机会等方面面临挑战和限制，这也限制了他们实现自己潜力和采取行动的能力。

其次，寒门出身的人通常需要忍受更多的劳动和困苦。

他们为了生计不得不接受更加苦难的工作和职业。

这实际上加大了他们成功的难度。

他们需要更加刻苦地工作来证明自己，并竞争获得更好的职位和更高的薪水。

相反，那些出身优越的人，其已经拥有了足够的资源和给定的条件，他们工作中的压力会相对较小，而且通常更易于在工作场所中获得社交网络和更好的机会，从而更容易地走向成功。

最后，贫寒出身的人也可能在社会定位和自我认知上遇到挑战。

他们往往需要更加努力和执着地突出自己，以证明自己的价值和实力。

尝试同样的手段来领导和实现目标是非常困难的，从而可能导致他们的自信心和情感较低。

没有自信是很难取得成功的。

总的来说，寒门出身的人想要取得成功，需要努力抓住任何机会。

这意味着寻找资源和机会来促进学习和个人发展，确保其能力和技能得到不断提升。

同时也要实现社交网络的建立，传授经验，分享知识，这有利于在首要的职业生涯早期便取得突破，并在自己感觉自信的情况下，更好地推自己突破困难障碍，取得成功。

阅读下面的题目，根据要求作文。

（60分）“农村的孩子越来越难考上大学，而第一名都是这种，家里条件好又厉害的人。

”北京市高考文科最高分获得者熊轩昂的一句话，在网上引发热议。

有人赞赏这位颇为耿直的青年“有着超出同龄孩子的眼界和胸怀”“关注点不局限于自身，心有大格局”；也有人说“这是一彳固幸运者对不幸者的愧作”；还有人说“出身寒微不是耻辱，能屈能伸方为丈夫”。

对于“寒门难出贵子”的议论，你有何看法？请写出你的感悟，表明你的态度。

要求：自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含意作文，不少于800字。

佳作展示及写作心得寒当自强“第一名都是这种，家里条件好又厉害的人。

”北京市高考文科最高分获得者熊轩昂的一句话无奈又残酷地道出了当今时代“寒门子弟考学难”的现状。

对于熊轩昂所说的现实，也有着充分的数据支撑。

清华大学的一项调查显示，清华社科学院2014级的学生，入学之前曾到过境外的学生占43.9%,没有出过省的学生为0°而西部一所211大学，相应的比例为 2.3%和22.7%。

由此来看，家庭经济地位对于孩子进入不同层次的高校有着直接影响。

不仅如此，根据学者对韩、日、欧美等国家及地区福布斯排行榜前十名的统计，榜上有名者多是知名企业的继承者。

这也在一定程度上印证了“寒门再难出贵子”的论调。

细思之下，寒门难出贵子的原因很多，但归根结底是教育资源分配不均衡。

义务教育解决了基础教育机会平等的问题，但教育资源并不均衡。

城乡的鸿沟、区域的鸿沟都横贯在广大学子的面前，这是必须直面的棘手的问题。

精心培养的植物才会开出艳丽的花朵，教育资源的不平衡暂时堵塞了寒门学子纵向上升的渠道。

然而，且不管国家将会出台何种举措，单就我们个人来说，是不是出身寒门就意味着人生之路被完全堵死？答案是否定的。

一生贫微的凡•高说过：“生活对于我来说是一次艰难的航行，我不知道潮水会不会上涨, 及至没过嘴唇，甚至涨得更高。

但是我要前行。

是啊，寒门子弟当自强。

寒门易出贵子辩论素材寒门易出贵子，这是一个古老而深刻的观点。

寒门指的是社会底层的贫困家庭，而贵子则是指那些能够脱颖而出，取得成功的人。

这个观点认为，寒门出身的人更容易通过自己的努力和才华，实现社会的上升和成功。

然而，这个观点也引发了一些争议。

本文将从不同角度探讨寒门易出贵子的辩论素材。

一、教育机会不平等寒门出身的人在教育机会上往往面临着不平等的待遇。

由于经济条件的限制，他们很难接受到良好的教育资源。

相比之下，富裕家庭的子女可以接受更好的教育，拥有更多的机会。

这种教育机会的不平等导致了寒门出身的人在竞争中处于劣势地位，难以实现社会的上升。

二、社会资源分配不公平寒门出身的人在社会资源的分配上往往面临不公平的情况。

社会资源包括就业机会、政府支持、社会关系等。

由于缺乏社会资源的支持，寒门出身的人往往难以获得更好的工作机会，无法发挥自己的才华和能力。

相反，那些出身于富裕家庭的人可以通过家庭背景和社会关系获得更多的资源，从而更容易取得成功。

三、心理压力和社会歧视寒门出身的人在追求成功的过程中，往往面临着巨大的心理压力和社会歧视。

他们需要面对来自家庭、社会和自己内心的各种困难和挑战。

与此同时，社会对于寒门出身的人存在着偏见和歧视，往往认为他们没有能力和潜力。

这种心理压力和社会歧视对于寒门出身的人来说是一种巨大的阻碍，使他们更难以实现社会的上升。

四、个人努力和机遇的重要性尽管寒门出身的人面临着各种困难和挑战，但个人的努力和机遇仍然是实现成功的关键。

寒门出身的人往往具备更强的意志力和毅力，他们通过自己的努力和才华，克服了各种困难，取得了成功。

同时，机遇的出现也为他们提供了实现梦想的机会。

只要寒门出身的人能够抓住机遇，发挥自己的优势，他们同样可以成为贵子。

综上所述，寒门易出贵子的观点存在一定的合理性，但也面临着教育机会不平等、社会资源分配不公平、心理压力和社会歧视等问题。

然而，个人的努力和机遇仍然是实现成功的关键。

寒门难出贵子的辩论观点咱今儿就来唠唠这“寒门难出贵子”的事儿。

你还别不信，我就有这么一段亲身经历，那细节啊，现在回想起来都历历在目。

我有个发小，叫阿强，咱从小一块儿长大，那关系，铁得没话说。

阿强家那条件啊，真可谓是寒门中的寒门。

他家住的那房子，年头久得都不知道经历过多少风雨了，墙壁上满是斑驳的痕迹，一到下雨天，屋里还得摆上好些个盆子接漏下来的雨水。

家里的家具啊，也是破破烂烂的，那张吃饭的桌子，腿都歪了，还得拿块石头垫着才能稳住。

阿强的爸妈呢，都是普通的工人，每天起早贪黑地干活，挣那点死工资，也就勉强维持一家人的生计。

家里的日子过得紧巴巴的，有时候连顿肉都舍不得吃。

阿强上学的时候啊，文具都是用了又用，铅笔短得都快握不住了还舍不得扔。

咱那时候都还小，天真得很，总觉得只要努力学习，将来肯定能有出息。

阿强也特别争气，学习成绩那叫一个好啊，每次考试都是班里的前几名。

老师也特别喜欢他，经常夸他将来肯定能考上好大学，有一番大作为。

我们几个小伙伴也都觉得，阿强将来肯定能出人头地，到时候可别忘了我们这群穷哥们儿。

可是啊，随着年龄的增长，问题就慢慢浮现出来了。

高中的时候，别的同学都在参加各种补习班、兴趣班，学这个学那个的，为的就是能在高考中多拿几分。

可阿强呢，家里哪有那个条件啊？他爸妈那点工资，除了供他上学，还要应付家里的各种开销，根本就拿不出钱来给他报班。

阿强心里也着急啊，可又没办法，只能自己拼命地看书、做题。

有一次，我们几个小伙伴一起聊天，说起了参加补习班的事儿。

其中一个家里条件好的同学说：“我爸妈给我报了好几个补习班呢，老师教得可好了，我感觉自己的成绩都提高了不少。

”另一个同学也跟着说：“就是啊，那些补习班的资源就是不一样，有很多学习资料和方法，我们自己学可想不到。

”阿强在一旁默默地听着，脸上露出了一丝无奈的笑容。

我看他那样子，心里也不好受，就拍了拍他的肩膀说：“阿强，别灰心，咱靠自己也能行！”阿强点了点头，说：“嗯，我知道，我会努力的。

高等教育公平性问题研究引言高等教育是社会发展的重要基石，关系到国家的未来和公民的福祉。

然而，随着教育改革的不断深入，高等教育的公平性问题日益凸显，成为社会关注的焦点。

本文旨在探讨高等教育公平性的内涵、现状及解决策略，以期为促进教育公平提供参考。

高等教育公平性的内涵定义与重要性高等教育公平性指的是所有社会成员在获取高等教育资源时享有平等的机会和权利。

这包括入学机会的公平、教育过程的公平以及教育结果的公平。

教育公平不仅关系到个人的发展，也是实现社会公正和谐的基础。

影响因素- 经济条件：家庭经济状况直接影响学生的教育机会。

- 地域差异：不同地区教育资源分配不均，导致教育机会不平等。

- 政策导向：教育政策的制定和执行对教育公平有重要影响。

- 社会文化：社会观念和文化背景也会对教育公平产生影响。

高等教育公平性的现状分析入学机会的不平等尽管我国高等教育已经实现了大众化，但不同群体之间在入学机会上仍存在较大差距。

例如，农村学生与城市学生相比，由于教育资源的限制，往往难以获得同等质量的教育。

教育过程的差异在教育过程中，不同学校之间师资力量、教学设施等方面的差距，使得学生接受教育的质量和效果产生差异。

此外，家庭背景和个人能力等因素也会影响学生的学习成果。

教育结果的不公教育结果的不公平体现在就业市场上，不同学历背景的学生面临不同的就业机会和职业发展路径。

高学历往往意味着更多的选择和更好的发展前景，而低学历者则可能面临就业困难。

解决高等教育公平性的对策建议完善招生制度建立更加公平合理的招生机制，减少地域和经济因素对学生入学机会的影响。

例如，可以实行全国统一的高考制度，确保所有考生在同一起跑线上竞争。

优化资源配置加大对贫困地区和农村地区的教育投入，改善那里的教育条件，缩小城乡之间的教育差距。

同时，鼓励优秀教师到这些地区任教，提升当地教育质量。

强化政策支持政府应出台更多有利于促进教育公平的政策，如设立奖学金、助学金等资助项目，帮助经济困难的学生完成学业。

调查研究Ｉ　ＨＥＷＳ　ＷＯＲＬＤ　社会性话题的媒体报道实证研究　以“寒门难出贵子’’为例　

。王婧　【摘要】２０１１年，“寒门难出责子”上榜年度教育热词，媒体在这场“大讨论”中发挥了不可替代的作用，但同时也暴露了一些问　题。本文从２０１１年７月至２０１２年１２月时间段内选取了５８个新闻报道样本，尝试用内容分析的方法分析媒体报道内容、报道媒体及　媒体态度等方面的特点，并将之与公众的反应作比较，得出媒介报道存在的一些不足之处，为媒体对其他社会性话题报道提供借鉴。　【关键词】社会性话题媒体报道实证研究　

教育公平是重要的社会公平，其主要　内涵包括人人享有平等的教育权利；人人　平等地享有公共教育资源；公共教育资源　配置向社会弱势群体倾斜，反对各种形式　的教育特权。　０１１年，“寒门难出贵子”　成为年度热词，在人们乐此不疲的讨论背　后是日益高涨的呼吁。作为“民众的发声　筒”和“社会缓冲器”的媒介在这场对教　育公平的追问和倒逼中发挥了怎样的作　用以及存在哪些不足值得我们考量和总　结。　一、话题概述　１　自媒体发声　２０１１年７月２５日１５点４０分，一名　自称在某经济特区城市有１５年教龄的网　友“ｌｉｎｙａｎｇ２２２”通过天涯论坛发表了题　为《做了１５年老师我想告诉大家，这个　时代寒门再难出贵子！》的帖子，一石激　起千层浪，引起众多网友围观和大讨论，　剑指已备受诟病的教育公平问题。历经两　年发酵，截止到２０１３年５月２９日已达到　６０４６６３次点击率及４３３　１条回复。　２、大众媒体介入　２０１１年８月５日《羊城晚报》以《这　个时代“寒门再难出贵子”》为标题进行　闻啦睁　了报道，经凤凰网等多家网络媒体转载后，　媒体开始集中报道，接力教育公平的讨论。　２０１１年，网络用户对“寒门难出贵　子”的关注度在７月底、８月初达到最高　…　…　－　０　０＿　＿　锄ｌ撵卜ｉ恩　Ｂ舟　７　恿　壤舟　攥浩＊蠹蔗　柏　一　ｚ—　。　一　ｋ　…　ｌ　、　表２、２０１２年１月１日至２０１　２牟１　２　月３１日“寒门难出贵子”大众媒体与网民　关注度走势　峰，与媒体的集中报道的时间较吻合。　（见表１）　２０１２年网民和媒体对“寒门难出贵　子”的关注度总体均较２０１１年低，媒体　的报道集中在３月份，而网民关注度的最　高峰出现在６月份。（见表２）　３、新媒体互动形成“社会化大讨论”　新媒体为社会化讨论的实现提供了　便捷的平台，推动合议的形成。　（１）论坛：天涯论坛作为首曝媒体，　在发帖数量上也居首位，其次是百度贴　吧，帖子数量超过１０００条的还有强国论　坛和西祠胡同。（见表３）