四上语文第10课《爬山虎的脚》预习单

二、本课生字组词，写在下面。

（生字加拼音）三、查字典解释词语。

（也可查网络或联系上下文理解）涨潮：奇观：笼罩：屹立：人声鼎沸：四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。

五、补充词语。

若（）若（）风平（）（）水天相（）（）天卷地山崩地（）人山人（）六、课文主要内容。

《观潮》这篇课文写了作者观看的景色，按_______、________、_________的顺序具体写到了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜爱之情，对祖国河山的热爱。

七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成的原因，并整理读熟。

请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。

人迹罕（hǎn）至滔（tāo）滔江水珠穆（mù）朗玛涓涓（juān）流水二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。

一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

三、根据意思在文中找出相应的词语。

1、不容许有什么怀疑，指真实可信。

（）2.形容姿态多种多样，各不相同。

（）3、很少有人去的地方，形容荒凉偏僻之处。

（）4、形容非常神秘，使人摸不透。

（）5、指绝妙的文思或词句。

（）四、理清文章结构。

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——______________________。

第一自然段介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置，第二自然段告诉我们雅鲁藏布江大峡谷是________________________,第三自然段至最后一段从大峡谷的_______________、_______________以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

五、归纳课文主要内容。

提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结归纳。

木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

《爬山虎的脚》知识点一、生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见二、多音字：鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）铺：pù（床铺）pū（铺上）空：kòng（空闲）kōng（空洞）曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲）三、形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）四、词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

叶柄：叶的组成部分之一；连接叶片和茎；长条形。

痕迹：物体留下的印儿。

逐渐：渐渐。

相当：表示程度高。

牢固：结实；坚固。

五、反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散六、近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固《爬山虎的脚》课后习题参考答案1、朗读课文。

说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的；不几天叶子长大；就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶；不大引人注意；引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜；看着非常舒服；叶尖一顺儿朝下；在墙上铺得那么均匀；没有重叠起来的；也不留一点儿空隙。

一阵风拂过；一墙的叶子就漾起波纹；好看得很。

B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方；反面伸出枝状的六七根细丝；每根细丝像蜗牛的触角。

四年级语文第十课课堂笔记以下是一份四年级语文第十课的课堂笔记：第十课：《爬山虎的脚》一、学习目标1. 认识“均、柄、蜗”等 5 个生字，会写“虎、操、占”等 13 个字。

2. 能找出文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

二、学习重点1. 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。

2. 体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点写清楚的。

三、学习难点学习作者细心观察的方法，培养学生细致、有序的观察习惯。

四、学习过程1. 预习检查（1）认识生字词：均匀、叶柄、蜗牛、蛟龙、枯萎。

（2）了解作者：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

2. 初读感知（1）自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？（2）明确：这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。

3. 深入研读（1）学习第二自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？明确：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（2）学习第三自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？明确：爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

（3）学习第四自然段，思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？明确：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（4）学习第五自然段，思考：爬山虎的脚没触着墙会怎样？触着墙又会怎样？明确：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

四年级上册第十课《爬山虎的脚》备课笔记一、课文简说这篇精读课文讲的是作者通过长期细致的观察，介绍了爬山虎生长的位置，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、特点以及是怎样用脚在墙上爬的，给我们留下深刻的印象。

这篇课文思路清晰，条理分明，作者运用了优美、亲切的语言写出了爬山虎的特点。

学习这篇课文，可以学习作者观察和表达的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

二、学习目标1.认识“触、均、扩”等7个生字，能在田字格中正确书写“户、柄、虎”等13个生字。

正确读写“引人注意、均称、叶柄”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能用自己的语言介绍爬山虎的特点。

3.理解课文内容，了解爬山虎的特点，激发学生观察植物的兴趣，培养留心身边事物的习惯。

三、教学重点：掌握生字词，读好课文，了解爬山虎的特点。

四、教学难点：了解爬山虎是怎样往上爬的。

五、教学准备：多媒体课件。

六、教学时数：两课时。

七、教学过程：第一课时一、导入新课1.谜语导入：谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（打一植物）2.实物导入。

教师拿出一株爬山虎请同学们观察。

教师介绍爬山虎。

二、检查预习，整体感知课文内容1.学生读课文，要求读准字音，读通课文。

2.指名读课文，正音。

将学生读错的生字放到小黑板上。

纠正字音的同时让学生识记生字的字形。

理解字义。

3.学生再读课文。

思考：你从哪里知道了爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面？脚是怎样的？并找出相关的句子读给同桌听。

4.交流自读情况。

相机展示爬山虎的脚在不同生长时期的图片。

帮助学生理解“伸出来”“变成”“嫩红”等词语的意思。

同时感悟到“脚”在爬山虎生长过程中的重要作用。

为理解最后一自然段作好铺垫。

5.学生分段朗读课文。

检查自读情况及对课文内容的感知情况。

6.质疑：读了这篇课文你还有什么疑问吗？7.教师梳理学生的问题并板书。

主要有两个问题：（1）爬山虎是怎样一步一步往上爬的？（2）为什么爬山虎的脚巴住墙的时候，能把作者的身子拉一把？说明了什么？这两个问题留到下节课解决。