租船课件

340÷20=17（辆）
17×500=8500（元）
所以：租8辆大车，1辆小
车最省钱，要7700元。
因为：7700＜8100＜8500
326+14=340（人） 340÷40=8（辆）……20（人）
8辆大车，1辆小车 900×8+1×500=7700（元） 答：租8辆大车，1辆小车最省钱，
要7700元。
第一单元
四则运算
租船问题
阅读与理解
怎样租船最省钱？
人数：32人 小船租金：24元/条 大船租金：30元/条 小船人数：4人/条 大船人数：6人/条
方案一：都租大船
方案二：都租小船
32÷4=8（条） 8×24=192（元）
32÷6=5（条）……2（人）
（5+1）×30=180（元）
方案三：调整为合租船
一共做66套服装 大卷布每卷400元，可以做8套 小卷布每卷300元，可以做5套 怎样最省钱？
方案一：都买大卷布 66÷8=8（卷）……2（套） （8+1）×400=3600（元）
方案二：都租小卷布 66÷5=13……1（套）
（13+1）×300=4200（元）
方案三：调整 8卷大卷布，1卷小卷布 8×400+1×300=3500（元）
五、巩固练习、拓展提升
从图中了解到了哪些信息？
老师人数：14人
学生人数：326人
大车承载人数：40人 小车承载人数：20人
人数：326＋14＝340（人） 大车租金：900元/辆 小车租金：500元/辆
五、巩固练习、拓展提升
方案一：都租大车 326+14=340（人） 340÷40=8（辆）……20（人） （8+1）×900=8100（元） 方案三：调整 8辆大车，1辆小车 900×8+1×500=7700（元） 方案二：都租小车

数学二年级下册《租船》精品课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解问题的背景，掌握基本的数量关系，运用加减法解决实际问题，以及学会合理安排方案。

二、教学目标1. 让学生掌握在具体情境中运用加减法计算的方法，解决实际问题。

2. 培养学生根据问题选择合理解决方案的能力，增强学生的逻辑思维和判断能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：运用加减法解决实际问题，以及根据问题选择合理的解决方案。

教学重点：理解问题的背景，掌握基本的数量关系，以及学会合理安排方案。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、船模型、计算器。

学具：学生用纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个租船的情景，让学生了解问题的背景。

引导学生在观察情景中，发现并提出问题。

2. 例题讲解以租船问题为例，讲解如何运用加减法计算，引导学生理解并掌握基本的数量关系。

a. 问题的提出：如果小明和他的8个朋友一共9人，需要租船过河，每艘船最多能坐4人，至少需要租几艘船？b. 解题过程：通过讲解，引导学生运用加减法进行计算。

3. 随堂练习4. 小结对学生的解题过程进行点评，强调加减法的运用以及合理选择解决方案的重要性。

通过本节课的学习，让学生明白在解决实际问题时，要善于运用所学知识，进行合理的分析和判断。

六、板书设计1. 租船问题2. 主要内容：a. 问题背景b. 数量关系c. 加减法计算d. 合理安排方案七、作业设计1. 作业题目如果一个班级有36名学生，需要租船去郊游，每艘船最多能坐6人，至少需要租几艘船？2. 答案36 ÷ 6 = 6（艘）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了租船问题的解决方法，培养了学生的逻辑思维和判断能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生思考，除了租船问题，生活中还有哪些问题可以运用加减法解决？引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

五、巩固练习、拓展提升
通过问题了解到了哪Βιβλιοθήκη 信息？五、巩固练习、拓展提升
老师人数：14人 学生人数：326人
人数：326＋14＝340（人）
大车承载人数：40人 大车租金：900元/辆
小车承载人数：20人 小车租金：500元/辆
五、巩固练习、拓展提升
假设都租大车： 326+14=340（人） 340÷40=8（辆）……20（人） （8+1）×900=8100（元）
减法是已知两个加数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运算。
减法是加法的逆运算。
典例剖析
1.根据2468+575=3043，直接写出下面 两道题的得数。
3043-2468=575
3043-575= 2468
2.滑雪场全天卖出145 张门票，其 中上午卖出86 张，下午卖出多少张？
用什么方法计 算？
第1课时 加、减法的意义和 各部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西 宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路 长1142 km，西宁到拉萨的铁路长多少千米？
获取新知
把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨 这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁 路长。 814+1142＝1956（km） 像上面这样，把两个数合并成一个数的 运算，叫做加法。
三、逐步调整，深入研究
小船条数 8 大船条数 0 搭载人数 32 空座位数 2 租船费用 160
三、逐步调整，深入研究
小船条数 8 大船条数 0 1 搭载人数 32 空座位数 2 租船费用 160
三、逐步调整，深入研究
小船条数 8 6 大船条数 0 1 搭载人数 32 30 空座位数 2 0 租船费用 160 155

数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七章《数据的收集和整理》，详细内容为第一节“租船问题”。

通过实际情景引入，使学生了解如何根据实际情况选择合适的船只，培养解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与整理的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，进行数据分析和整理。

四、教具与学具准备教具：课件、租船情景图、船只模型。

学具：计算器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：课件展示一个租船的情景，引导学生关注问题，激发学习兴趣。

教师引导：同学们，你们去公园划过船吗？今天我们要来解决一个租船的问题。

2. 例题讲解：展示租船情景图，引导学生分析问题，找出关键信息。

教师提问：从情景图中我们可以获取哪些信息？学生回答：船只的类型、租金、限载人数等。

3. 学生尝试解决：让学生根据情景图，尝试解决租船问题。

教师提示：同学们可以结合船只的租金和限载人数，选择合适的船只。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成。

教师指导：在解题过程中，要注意分析数据，进行合理的选择。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得。

六、板书设计1. 租船问题2. 关键信息：船只类型、租金、限载人数3. 解题步骤：分析数据→ 选择合适船只→ 计算租金七、作业设计请你帮他们选择合适的船只，并计算所需租金。

2. 答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生学会了解决租船问题的方法。

但在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，提高数据分析与整理的能力。

2. 拓展延伸：引导学生思考，如果船只数量有限，如何进行合理分配？增加学生的思维深度，提高解决问题的能力。