八年级历史质量分析表

完整)八年级历史质量分析2017-2018下学期期末考试八年历史质量分析作者：XXXXXX本文对今年八年级历史下册期末考试试卷进行了质量分析。

试题在去年基础上进行了改进，既保持了稳定性，又加入了新元素，充分体现了义务教育的课程理念，有利于学生全面发展，激励教师探索历史教育教学改革的新途径。

一、试卷评价试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求。

试卷共包含五种题型，即选择、材料分析、探究题、读图题、历史档案题。

这些题型全面考查了学生的历史学科能力，主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占55%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

因此，试题的配置充分体现了水平测试的双重功能。

试题涉及的知识面广，且知识范围分配合理，全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族等各个方面知识点，有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。

试题还突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，侧重考查了学生多元历史思维能力。

二、答卷评述总得分偏低，及格率不高。

原因有三点：一是相当一部分教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，难度偏高；三是有部分题目超出了教材范围。

客观试题、基础知识试题得分率较高。

针对这些问题，我们应该加强教师的教学方法改革，注重能力培养，同时也要适当降低试题难度，确保试题符合教材范围，提高学生的及格率。

主观试题和考察学生综合能力的试题得分率较低，这为我们今后的历史教学和考试提供了可贵的一手资料，需要深刻剖析。

2011八年级水平测试卷反映了新知识经济和信息社会的脉搏，全体师生需要全面更学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，激发学生研究兴趣，拓展学生研究和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。

八年级历史上期期末考试教学质量分析2020-2021学年度上期期末考试成绩分析,具体情况下如：试卷分析：八年级1班（2班与1班基本一样）选择题：1、正确答案D，正确率为63.12%,较高，这道题考察的是近代割占我国领土面积最大的国家，非常简单，但正确率不是100%，说明部分学生对课本知识掌握不够。

2、答案：A，正确率83%3、答案：C，正确率43.81%，考察内容为左宗棠收复的地区新疆，选台湾的较多，说明和郑成功收复台湾内容混淆。

4、答案：B，正确率35.24%，考察《马关条约》内容。

5、答案：D，正确率60.48%，考察变法维新运动的序幕。

6、答案：D，正确率58.57%，考察《辛丑条约》影响，选A的比较多，因为书上未提及A项内容，所以容易迷惑学生，但可以从D直接判断出不是《辛丑条约》影响。

7、答案:D，正确率37.62%，考察同盟会成立的领导人。

8、答案A，正确率46.19%，考察武昌起义，有八位同学选了萍浏醴起义，说明对二者之间区别比较模糊，基本知识掌握不牢。

9、答案A，正确率34.29%，考察中华民国元年时间，错选成1911和1910的学生非常多，说明最基本的史实记忆不清。

10、答案D，正确34.29%，考察护国运动的领导人，说明学生对史实掌握不清。

11、答案D，正确率37.14%，考察五四运动的内容，有一定难度，学生可用排队法做，书上未明示近代史的思想解放运动，所以很多学生不能掌握。

12、答案C，正确率41.43%，考察李大钊的文章，书上有明确内容，说明学生对李大钊和陈独秀各自的文章掌握不够。

13、答案B，正确率0.95%，考察国民政府建立的地点，书上有明示，错选成上海的非常多。

14、答案D，正确率36.67%，考察南昌起义的领导人，因南昌起义领导人众多，学生不易都记清，所以错的比较多，可以用排除法。

15、答案A，正确率58.1%，考察遵义会议，我课堂上强调无数次，还是有同学选错，说明课堂上部分学生并没有认真听讲。