初中语文“经典诵读及海量阅读”校本课程实施计划方案

《经典诵读》校本课程实施纲要我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。

其中，经过千百年锤炼与洗礼的蒙学教材，语言相袭，血脉相承，以其显著的教育功效与广泛持久的影响力，成为蒙养教育的经典教材。

如《三字经》已有七百多年历史，包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理、道德以及一些民间传说等内容，三字一句的韵文极易成诵，言简意赅，广泛生动。

诵读《三字经》，不仅可以学习语言文字，而且能够“知天下事，通圣人礼”，堪称“蒙学之冠”。

1990年新加坡出版的英文新译本《三字经》，被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，向全世界推广。

这类蒙学教材以精炼优美的语言为载体，文以载道，渗透着本民族的核心价值观念，在当今电子媒体发达、垃圾文化泛滥、传统道德滑坡的社会环境中，对于学生教育显得更为珍贵而必要。

在中小学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的蒙学教材，开展“经典诵读”活动，对于提升学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。

在“大量阅读”语文教改实验的架构下，为补充当前学生语文教材和近现代白话读物之不足，系统地组织开展我国传统文化“经典诵读”活动。

为保证该活动的有序性、有效性和系统化，特制定本实施方案。

一、经典诵读的指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，补充当下中语文教材之不足，提高学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。

二、经典诵读的设定目标总体目标：在不加重学生课业负担的前提下，开展经典诵读活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强学生对传统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。

具体目标：各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，低中年纪以学习传统的蒙学教材为主。

我校七至九年级学生学习《弟子规》。

2020 年经典朗读校本课程工作计划模板五篇2020 年经典朗读校本课程工作计划( 一)一、课程目标中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的珍宝，是先人留给我们的一笔丰厚的遗产。

它不单为今世中国人所继承，并且惹起世界很多国家人民的重视，传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《小孩道德丛书》，很多经典被译成多国文字，所以，让中国的小孩朗读中国古代文化经典拥有重要性和必需性。

其次，科学研究表示，人的大脑约有 140 多亿个神经细胞构成，而常常使用的仅占脑细胞总量的 10%—— 20%，大多半脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，小孩的大脑有发掘不尽的潜能，让他们背诵大批古诗、古文大有也处。

因为他们的脑筋里储藏的东西不多，且因为互相扰乱少，简单把东西装进去其实不会忘记。

固然好多经典的内容学生一时没法理解，只需让他们装在脑子时跟着年龄的增添和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为举一反三的知识，到那时即是一笔丰富的财富。

再次，我校以“以人为本，追求优异”为办学理念，确定了拥有“优异的人文修养、宽厚的知识修养、浓重的研究欲念、亮丽的喜好专长” 的培育目标，以“厚德健体、崇文明理” 为校训，经典的古诗词的朗读与累积能够培育学生崇高的情操，丰厚学生的人文底蕴，培育崇尚文明礼仪、行为文明精致，理解事理，勤于研究，擅长思虑的西新人。

鉴于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优异的传统文化，培育塑造一代拥有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人材，继承和弘扬中华民族传统美德。

同时，在朗读中开发小孩的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人品发展与优异的性情涵养形成奠定。

鉴于这类目的，我们确定《中国传统文化经典朗读》课程目标以下：1、认识中国传统文化的丰厚广博，认识国古代的优异诗文。

2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培育爱国感情。

各组备课组长组织讨论并制定活动方案，将各项任务分配至年级各老师。

准备经典诵读资料，各组推选一品精质优节目参加校级评比。

2019.4.—2019.4.19深入开展阶段每班至少5人参与本组排练各组相关老师协助组长排练2019.4.25下午2:00—4:00成果展示阶段（7—9年级）地点：多媒体教室评委：郑洪均陈代强颜修权成绍国黄恩洪2014.5成果总结阶段1、各备课组长汇总各组诵读主题及参加人数。

2、各备课组长汇总各组视频、图片资料四、各组经典诵读负责人年级七年级八年级九年级负责人庹晶晶王明强胡建五、经典诵读评选细则项目标准内容与表达（70分）(1)朗诵内容符合本次活动要求，突出主题，健康向上，思想性强(2)语音标准，吐字清晰，表达自然流畅(3)感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当(4)能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力表演（15分）(1)衣着得体，与朗诵内容相协调(2)精神饱满，姿态得体大方(3)手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵(4)表演与朗诵融为一体创新（15分）(1)朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉(2)配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵(3)背景协调，氛围营造、道具使用有创意六、经典诵读评选成绩（总分100分）初中九年级班主任工作计划第一学期样本【篇一】一、指导思想结合学校本学年的德育工作计划和九年级的特殊性，在九年级的第一学期，班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。

要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点，加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。

作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，在学校政教处的直接领导下，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。

中华经典诵读活动实施方案1. 活动目的本活动旨在加强中华文化传承和推广，引导人们通过诵读经典作品加深对中华文化的理解和认识，同时增强人们的口才、表达和沟通能力。

2. 活动时间与地点活动时间：每周末晚上7点至9点。

活动地点：学校图书馆二楼。

3. 活动内容本次活动主要以中华经典文学作品为主要阅读内容，包括但不限于《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《资治通鉴》等。

活动分为三个主要环节：诵读经典作品、交流分享和开放讨论。

3.1 诵读经典作品每次活动开始，参与者会选择一篇经典作品进行诵读。

他们可以自己选择作品，或者在活动前由组织者选择一篇作品。

诵读结束后，其他参与者将对该作品进行评价并提供反馈意见。

3.2 交流分享在每次活动中，我们还将有机会与其他参与者交流并分享与经典作品相关的感受和观点。

这将有利于加深我们的了解和理解，并促进我们彼此之间的交流和交流。

3.3 开放讨论最后一个环节是开放讨论，我们将讨论与中华经典作品相关的主题和话题，这样参与者可以更深入地了解到作品背后的涵义和价值。

4. 活动议程时间安排如下：7:00PM - 7:15PM：组织者介绍活动，解释活动流程和规则。

7:15PM - 8:00PM：诵读经典作品。

每个参与者都有5分钟时间诵读。

8:00PM - 8:30PM：交流分享。

参与者们将分享他们对经典作品的看法，并听取其他人的反馈意见。

8:30PM - 9:00PM：开放讨论。

参与者将就主题和话题进行讨论和交流。

促进深度交流和交流。

5. 活动费用我们不会收取参与者任何费用。

我们的活动是完全免费的，目的是希望更多的人能够加入和参与中华经典诵读的行列。

6. 活动宣传我们将通过学校宣传栏、社交媒体以及其他传统媒体平台进行宣传和推广。

同时，我们也会利用学生社团以及其他相关组织来推广我们的活动，以便更多的人可以加入和参与。

7. 活动安全我们将在活动开始前做好工作，确保活动场所的安全、卫生和环境卫生等方面。

初中诵读活动实行计划一、活动目标1.培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的口语表达水平。

2.激发学生对文学作品的兴趣和阅读积极性，培养学生的阅读习惯。

3.丰富学生的文化知识，提高学生的整体素质。

4.增强学生的自信心和表达能力，培养学生对表演的兴趣和能力。

二、活动内容1.诵读经典文学作品：选择一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、名著等，让学生进行诵读和表演。

2.阅读分享活动：学生选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读并在班级内分享自己的阅读体会和感受。

3.文学经典作品欣赏：组织学生集体欣赏一些文学经典作品的朗读录音或演讲视频，引导学生欣赏和感受其中的艺术魅力。

4.朗诵比赛：组织班级级别的朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者，并举行校级朗诵比赛，以展示学生的朗诵才艺。

5.诵读角色扮演：学生可以选择自己喜欢的文学作品中的角色进行扮演，展示角色形象和表演才艺。

6.诵读节目展示：组织学生进行各种形式的诵读节目展示，如诗歌朗诵、故事演绎、模拟广播节目等。

三、活动安排1.第一周：介绍诵读活动的目的和意义，激发学生的兴趣。

组织学生选择诵读的文学作品，并进行初步的朗诵练习。

2.第二周：进行阅读分享活动，学生分享自己阅读的书籍和体会，激发其他学生的阅读兴趣。

3.第三周：进行文学经典作品的欣赏活动，引导学生感受其中的艺术魅力。

4.第四周：举行班级级别的朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。

5.第五周：举行校级朗诵比赛，展示学生的朗诵才艺，并评选出校级优秀朗诵者。

6.第六周：进行诵读角色扮演活动，学生扮演自己喜欢的文学作品中的角色，展示角色形象和表演才艺。

7.第七周：组织以诵读为主题的节目展示活动，展示学生的诵读才艺和表演水平。

四、活动评价1.通过朗诵比赛和角色扮演活动的评比，评选出优秀的朗诵者和角色表演者，并给予奖励和肯定。

2.通过学生的阅读分享活动，了解学生的阅读习惯和喜好，为学生提供更多适合他们的优秀文学作品。

3.通过活动的开展和学生的参与度，评估活动的效果和成效。

校本经典诵读实施方案一、背景介绍。

校本经典诵读是指学校根据自身的特点和实际情况，结合学生的诵读需求和特点，制定并实施的诵读方案。

经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生语言表达能力、文学修养和审美情趣的有效手段。

因此，制定并实施校本经典诵读方案对于学校教育工作具有重要意义。

二、实施目的。

1. 培养学生的语言表达能力。

通过诵读经典文学作品，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语言感知能力。

2. 增强学生的文学修养。

经典文学作品是中华民族优秀传统文化的精华，通过诵读，可以让学生接触到优秀的文学作品，增强他们的文学修养和审美情趣。

3. 培养学生的情感体验能力。

通过诵读经典文学作品，可以让学生感受到其中蕴含的情感和情感的表达方式，培养他们的情感体验能力。

4. 促进学生的全面发展。

校本经典诵读方案的实施，可以促进学生的全面发展，培养学生的人文素养和综合素质。

三、实施内容。

1. 确定诵读内容。

根据学校的实际情况和学生的特点，确定适合学生诵读的经典文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2. 制定诵读计划。

根据诵读内容，制定具体的诵读计划，包括诵读时间、诵读频次、诵读方式等，确保每个学生都能参与到诵读活动中来。

3. 组织诵读活动。

学校可以通过课堂、课外活动等形式，组织学生进行诵读活动，可以是个人诵读、小组诵读、班级诵读等形式，让学生在诵读中感受到文学的魅力。

4. 引导学生表达。

在诵读活动中，学校可以引导学生进行表达，可以是口头表达、书面表达等形式，让学生在诵读中得到实际的语言锻炼。

四、实施方法。

1. 制定诵读指导书。

学校可以根据诵读内容，制定相应的诵读指导书，包括诵读内容的介绍、背景知识的讲解、诵读方法的指导等，让学生在诵读中有所依据。

2. 建立诵读评价机制。

学校可以建立诵读的评价机制，对学生的诵读进行评价和反馈，激励他们参与到诵读活动中来。

3. 加强师生互动。

学校可以组织师生互动的诵读活动，让老师和学生一起参与到诵读中来，增强师生之间的互动和交流。

《经典阅读》校本课程教学计划经典阅读校本课程教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的综合思辨能力和创造力，拓宽学生的知识面和视野。

二、课程内容1. 经典文学作品的阅读与解析- 选择具有代表性的经典文学作品，包括古代文学和现代文学，注重培养学生对文学作品的理解和分析能力。

- 引导学生通过阅读，挖掘作品中的深层意义和价值，培养对文学艺术的欣赏能力。

2. 文学史与文化背景的探究- 介绍与经典作品相关的历史背景和文化背景，促使学生更好地理解和欣赏作品。

- 探讨作品与当代社会的联系，引导学生思考作品在不同时代的价值和意义。

3. 阅读研讨和创作实践- 安排学生进行小组研讨，分享对经典作品的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。

- 鼓励学生进行文学创作实践，包括写作、戏剧表演等形式，培养学生的创造性思维和表达能力。

三、教学方法1. 讲授与讨论相结合采用讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思辨和表达能力。

2. 多媒体辅助教学结合多媒体技术，通过图片、音频、视频等方式展示文学作品和相关资料，提升学生的研究兴趣和参与度。

3. 实践活动安排实践活动，如实地考察、文学展览等，为学生提供更广阔的研究机会，增强他们的亲身体验和感悟。

四、教学评估1. 平时表现- 课堂参与度：主动提问、讨论参与等。

- 作业完成情况：阅读笔记、小组研讨报告等。

2. 考核方式- 期中测试：针对所学内容进行书面或口头测试。

- 期末作品展示：学生进行文学创作，并进行展示或演出。

五、教学资源1. 教材- 选用经典文学作品教材，包括课外阅读推荐书目。

2. 资料和多媒体资源- 提供与经典阅读相关的文献资料和多媒体资源，如电子书、音频、视频等。

六、考虑因素1. 年级特点和学生需求- 考虑学生的年级特点和阅读水平，选择合适的经典文学作品和教学方法。

2. 课程时间分配- 合理安排课程时间，保证理论研究和实践活动的结合和平衡。

初中经典诵读活动执行方案背景介绍初中经典诵读活动旨在培养学生热爱阅读、提升语言表达能力和文化素养。

通过诵读经典文学作品，学生能够感受到文字的美感和力量，同时提高阅读理解能力和口语表达能力。

活动目标- 培养学生的阅读兴趣和惯。

- 提高学生对语言文字的感知和理解能力。

- 促进学生口语表达能力的提升。

- 增强学生的文化素养。

活动内容和步骤选择经典文学作品1. 教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合初中学生的经典文学作品。

2. 确保文学作品内容具有教育意义和普遍价值，能够引发学生的共鸣和思考。

推广活动和报名1. 宣传活动的目的、内容和时间。

2. 鼓励学生积极参与，并进行报名。

学生分组1. 根据参与人数，将学生分为适当的小组。

2. 每个小组人数控制在6至8人。

练时间安排1. 将整个活动过程分为若干阶段，每天分配适当的诵读时间。

2. 给予学生足够的练时间和自主研究的空间。

辅导指导与反馈1. 活动期间，教师定期进行辅导指导，提供学生的阅读和口语表达技巧。

2. 教师定期组织学生展示诵读成果，并给予反馈和鼓励。

展示和评选1. 在活动结束后，组织学生进行经典诵读展示。

2. 邀请专业评委对学生的表现进行评选。

活动总结与奖励1. 整理学生的诵读成果，制作活动总结。

2. 给予优秀表现的学生一定的奖励和表彰。

活动后续活动结束后，可以将经典诵读作为常规活动，加入学校的课堂教学和校园文化建设。

通过持续的经典诵读活动，培养学生广泛的阅读兴趣和优秀的口语表达能力。

以上是初中经典诵读活动的执行方案，希望能够为您的活动提供一些启示和指导。

祝活动取得圆满成功！。

中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在通过诵读中华经典文学佳作，培养学生对中国传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和文学素养。

二、课程内容1. 选取经典文学佳作：课程将选取中华经典文学佳作，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，涵盖不同时期和类型的文学作品。

2. 诵读训练：通过诵读佳作文学，培养学生的语感和背诵能力。

课堂上，学生将逐段诵读和模仿，提高对文学作品的理解和感悟。

3. 文学分析：通过深入剖析文学作品的结构、主题、人物形象等，帮助学生理解作品中的文化内涵和艺术特点，增强学生的文学鉴赏能力。

4. 作品交流和讨论：课程鼓励学生积极参与讨论，分享个人对作品的理解和感受，提升学生的思辨能力和口头表达能力。

5. 创作实践：通过与课程内容相关的写作练和创作活动，培养学生的文学创作能力和想象力。

三、教学方法1. 组织形式多样：课程采用小组讨论、演讲展示、文学讲座等多种形式，激发学生的研究兴趣。

2. 教师引导与学生自主研究相结合：教师在课程中扮演引导者和指导者的角色，指导学生进行文学分析和讨论，同时鼓励学生自主研究和思考。

3. 多媒体辅助教学：通过多媒体技术，展示相关文学作品的图片、音频和视频，增强学生对作品的感知和理解。

4. 课外拓展活动：课程鼓励学生积极参与与经典文学相关的活动，如参观文学展览、观看戏剧演出等，拓宽学生的文学视野。

四、评估方式1. 诵读表现评估：评估学生在课堂上的诵读表现、语音语调和节奏感。

2. 文学分析作业：要求学生撰写文学分析作业，对所学文学作品进行深入分析和思考。

3. 创作表现评估：评估学生在创作实践中的创新性和表达能力。

4. 参与度评估：综合考虑学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

五、教学资源支持1. 教材和教辅：根据课程内容，选用合适的经典文学佳作教材和教辅材料，供学生参考和研究。

2. 多媒体设备：提供课堂所需的多媒体设备，用于展示文学作品相关的图片、音频和视频。

文学诵读校本课程实施方案一、背景和目的本次文学诵读校本课程实施方案旨在促进学生的文学素养和口语表达能力的提升，培养学生的审美情操和阅读兴趣，促进学校语文教学的深化与发展。

二、实施内容1. 课程设置：将文学诵读纳入学校的语文课程，建立起校本文学诵读课程体系。

课程设置：将文学诵读纳入学校的语文课程，建立起校本文学诵读课程体系。

2. 课程内容：根据学生的年级特点和研究需求，选择适合的文学作品进行诵读，包括经典文学作品、现代文学作品、名人传记等。

课程内容：根据学生的年级特点和学习需求，选择适合的文学作品进行诵读，包括经典文学作品、现代文学作品、名人传记等。

3. 教学方法：采用多种教学方法进行文学诵读，包括整本诵读、分段诵读、角色扮演、合唱诵读等，提供多样化的文学阅读体验。

教学方法：采用多种教学方法进行文学诵读，包括整本诵读、分段诵读、角色扮演、合唱诵读等，提供多样化的文学阅读体验。

4. 诵读评估：设置相应的评估机制，对学生的文学诵读表现进行评价，包括语音表达、情感表达、节奏感掌握等方面的综合评估。

诵读评估：设置相应的评估机制，对学生的文学诵读表现进行评价，包括语音表达、情感表达、节奏感掌握等方面的综合评估。

5. 课外活动：开展各种与文学诵读相关的课外活动，如朗诵比赛、文学演讲比赛、文学沙龙等，为学生提供展示和交流的机会。

课外活动：开展各种与文学诵读相关的课外活动，如朗诵比赛、文学演讲比赛、文学沙龙等，为学生提供展示和交流的机会。

三、实施步骤1. 制定文学诵读校本课程的教学大纲和教材。

2. 培训教师，提高他们的文学素养和教学水平，确保课程的质量和效果。

3. 将文学诵读纳入课程表，并合理安排课程的教学时间。

4. 组织学生参与文学诵读的相关活动，并定期进行诵读评估。

5. 收集学生和教师的反馈意见，不断改进和完善文学诵读校本课程的实施。

四、质量保障1. 加强课程管理，确保文学诵读校本课程的质量和一致性。

2. 推广优秀的教学案例，为其他学校提供借鉴和参考。

名著诵读校本课程实施方案背景随着教育改革的不断深入，我们意识到，应该让学生不仅研究知识和技能，还要培养素养，进一步提高综合素质。

因此，我们设计了名著诵读校本课程，旨在让学生通过阅读名著，感受文学魅力，陶冶情操，增强人文素养。

我们相信，实施这个课程将对学生的提高教育水平起到积极的促进作用。

目标本课程旨在使学生：- 通过阅读名著，了解文化俗和时代背景，增强文化自信- 感受文学魅力，培养文学素养和阅读兴趣- 培养语言能力，提高表达能力和思维品质- 通过诵读，提高口语水平和语感教材选择选取著名的经典名著作为教材，例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。

为了顺应不同学生的理解难度，我们将各本书籍分为不同难度级别，并提供相应的讲解和辅导。

同时，针对每本书籍，编写相关的阅读指导，帮助学生加强理解和消化。

教学策略为了保证教学质量和效果，我们将采取如下教学策略：- 诵读：要求学生在课余时间对所学内容进行反复诵读，以提高口语水平和语感- 探究性研究：通过小组活动、讨论、辩论等形式，探究文学作品中的思想和价值取向，增强思维品质- 批判性思维：针对文学作品中的各种人物、事件，引导学生进行批判性思考，拓展思维和认知能力- 艺术欣赏：邀请相关专家进行艺术欣赏课程，让学生领略文学艺术的魅力，增强文学素养评估方式为了科学评估学生的研究情况和成果，我们将采用多种形式的评估方式，包括：- 平时表现（包括课堂表现和课外课程反馈）：占总成绩的40% - 期中考试：占总成绩的30%- 期末考试：占总成绩的30%实施方案我们将根据每位学生的不同特点和诉求，制定个性化的实施方案，确保每位学生都能获得最大的收益。

我们也会根据实施情况，及时调整和完善方案，以确保实施效果最大化。

结论我们相信，名著诵读校本课程的实施将对学生的综合素质提升和成长产生积极的影响。

同时，我们也将不断探索、创新，为学生提供更为优质的教育服务。

经典诵读校本课程教学计划一、引言经典诵读是指学生通过朗读经典文学作品，将其中的语言、节奏和情感表达融入到自己的朗读中，以增强语言表达能力和情感体验，培养学生的审美情操和修养。

经典诵读作为一种传统的教育形式，在校本课程中具有一定的教学价值和意义。

本文将设计一份经典诵读校本课程教学计划，旨在提高学生的朗读能力和培养良好的文学修养。

二、课程目标1. 培养学生的朗读能力：通过经典诵读的训练，提高学生的口语表达和语音语调的准确性。

2. 增强学生的情感体验：通过经典文学作品的朗读，帮助学生深入理解作品的情感内涵，提升情感表达能力。

3. 培养学生的审美情操：通过接触经典文学作品，培养学生的审美能力和修养，提高对美的欣赏和理解能力。

三、教学内容1. 选取经典文学作品：教师根据学生的年龄特点和文学素养，选取适合的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2. 文学作品分析：教师对选取的文学作品进行详细解读和分析，包括作者背景、作品主题、情节赏析等，帮助学生更好地理解作品内涵。

3. 朗读技巧培训：教师从口腔肌肉锻炼、语音语调、情感表达等方面进行朗读技巧的培训，引导学生正确发音、抑扬顿挫，增强朗读的表现力。

4. 朗读训练：学生按照教师指导，通过音标练习、语速掌握训练、情感训练等方式进行有针对性的朗读训练，提高语言表达能力和表演技巧。

5. 朗读实践：学生进行集体朗读或个人朗读实践，展示所学的朗读技巧和情感表达，提升自信心和表演能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解经典文学作品的背景知识和情节赏析，帮助学生理解作品内涵和语言风格。

2. 演示法：教师通过示范朗读，展示正确的语音语调和情感表达，并给予学生具体的指导。

3. 练习法：学生通过大量的朗读练习，逐步提高自己的朗读能力和表演技巧。

4. 实践法：学生通过集体朗读和个人朗读实践，对所学的朗读技巧进行应用和巩固。

五、教学评价1. 朗读表现评价：根据学生的朗读表现，评价其语音语调的准确性、情感表达的真实性和表演技巧的效果。

学校开展经典诵读活动实施方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（、、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。

诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。

二、活动目标通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容语文课本中的名篇；地方课程《传统文化》；《三百千千》；优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、诵读活动基本时间安排阅读活动要在时间上给予确保，保证学生不少于20分钟的诵读时间：（1）每天早读安排十到十五分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。

经典诵读校本课程教学计划一、引言经典诵读是一种重要的教学活动，旨在帮助学生深入理解和体验经典文学的魅力。

经典诵读校本课程教学计划旨在为学校提供一个系统、有效的经典诵读教学安排，以培养学生的文学素养和语言表达能力。

本文将介绍经典诵读的教学目标、内容、教学方法和评估方法。

二、教学目标1. 培养学生对经典文学的兴趣和理解能力。

2. 提升学生的语言表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的审美意识和表达能力。

4. 帮助学生培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

三、教学内容1. 选择经典文学作品：根据学生的年级和能力水平，选择适合的经典文学作品，如古代诗词、名篇散文、经典小说等。

2. 文学欣赏：通过阅读、讲解和讨论，帮助学生理解经典文学作品的内涵和艺术特点。

3. 诵读训练：通过指导学生正确的朗读技巧和表演能力，提高他们的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

4. 创作表达：鼓励学生通过模仿或改编经典文学作品，进行创作表达，培养他们的创造力和表达能力。

四、教学方法1. 导读法：在课前，教师可先介绍诵读的目的和意义，激发学生对经典文学的兴趣，并提出相关问题引导学生思考。

2. 集体诵读：教师与学生进行集体诵读，帮助学生熟悉经典文学作品的节奏和语调，并引导学生注意语言的韵律和修辞手法。

3. 小组合作：学生分成小组，互相指导和练习诵读，帮助学生相互学习和提高。

4. 个体训练：学生在家中进行个体训练，通过录音或视频的方式进行自我反馈和提高。

五、评估方法1. 诵读评估：根据学生的诵读录音或视频，评估其语音准确性、语调和节奏的掌握情况。

2. 表达评估：通过学生的创作作品或口头表达，评估其写作和口语表达能力。

3. 听力评估：对学生进行相关背景知识和经典文学作品的听力测试，评估其对文学作品的理解程度。

4. 参与评估：评估学生在诵读课堂和小组合作中的积极参与度和合作态度。

六、教学资源1. 经典文学作品选集：学校图书馆或网络资源提供经典文学作品的电子版本或实体书籍。

初中经典诵读教学计划(五篇)1. 教学目标本教学计划旨在通过诵读经典文学作品，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣，提高他们的文化素养和人文素质。

2. 教学内容本计划选择了五篇经典文学作品，包括：1. 《红楼梦》：通过诵读红楼梦的经典片段，培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的魅力。

2. 《水浒传》：通过诵读水浒传的精彩章节，激发学生对忠义、勇气和正义的思考，培养他们的道德观念。

3. 《西游记》：通过诵读西游记的传奇故事，拓展学生的想象力和创造力，培养他们的文学创作能力。

4. 《天龙八部》：通过诵读天龙八部的情节和人物形象，帮助学生理解中国历史和社会变迁，提高他们的历史意识。

5. 《史记》：通过诵读史记中的历史事件和人物传记，引导学生了解古代历史，培养他们对历史的研究兴趣。

3. 教学方法本教学计划将采用以下教学方法：- 合作研究：学生分组进行诵读和讨论，促进互动合作，提高研究效果。

- 视听教学：结合音频和视频资源，让学生更好地理解和感受经典文学作品。

- 复述演讲：学生通过复述和演讲的方式，提高口头表达能力和自信心。

4. 教学评估为了评估学生的研究效果和提供有效的反馈，本教学计划将采用以下评估方法：- 口头评估：通过学生的复述演讲和讨论表现，评估他们对经典诵读的理解和表达能力。

- 书面评估：布置课后作业或小组项目，要求学生写作或创作作品，评估他们对经典文学作品的理解和应用能力。

5. 教学资源为了支持本教学计划的实施，我们需要准备以下教学资源：- 经典文学作品的书籍或电子版资料；- 音频和视频资源；- 诵读练和讨论的教学材料；- 评估和反馈的评价表和模板。

以上就是初中经典诵读教学计划(五篇)的内容安排。

通过本计划的实施，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏经典文学作品，提升他们的语言能力和思想修养。