五年级海量阅读实施方案(样表)

马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。

一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。

通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。

在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。

激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。

通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化, 建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。

小学五年级班语文课外阅读活动计划“书籍是人类进步的阶梯。

”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。

因此，根据我班学生特点制定以下读书计划。

一、课外阅读活动的目标通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。

具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅显的文言文。

二、阅读内容：读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。

向学生推荐的图书目录有：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。

三、课外阅读活动的具体实施2、加强班级图书角的建立。

3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。

4、指导学生阅读这是课外阅读的关键环节。

需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

（ 1）上好阅读课。

学生的读书活动实行“上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。

采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。

（ 2）做好读书笔记。

“记”是读的强化，读的深化。

班主任工作五年级读书方案
作为一个五年级的班主任，在阅读方面，我认为应该有以下的读书方案：
一、定期朗读
阅读是一项良好的习惯，但有时候孩子可能会觉得阅读是单调和无聊的，所以班主任需要鼓励和引导孩子进行定期朗读。

班级可以定期安排朗读时间，让所有孩子都参与其中。

在朗读中，孩子们可以互相倾听和分享自己的心得体会。

二、丰富多彩的读书活动
为了让孩子们对阅读更加感兴趣，我们可以针对孩子们的爱好和兴趣，设计出一系列有趣的读书活动。

比如，“看图猜谜”、“读书分享会”、“写读书笔记”等活动，这样可以让孩子们更加积极地参与到阅读中去。

三、提供丰富多样的阅读材料
在阅读材料方面，我们需要多样化，既要符合孩子们的阅读能力水平，又要丰富有趣。

我们可以推荐一些有趣的绘本、小说和非小说类图书来给孩子们选择，让他们有机会接触到不同类型的书，对阅读产生深刻的印象和感受。

四、指导孩子良好的阅读习惯
阅读习惯的培养是一个长期的过程。

我们需要引导孩子养成良好的阅读习惯，比如说定期课外阅读时间、重要段落要做笔记等，
让孩子们在阅读时形成责任心和条理性，从而更加深入地了解书籍中所传达的信息和故事。

总之，班主任在指导阅读时应该充分发挥自身的作用，尽可能地激发孩子们阅读的热情，为孩子们提供更好的阅读和学习环境，培养孩子们的阅读能力和阅读兴趣，这样才能够达到最好的教育效果。

暑假中小学海量阅读工程实施方案暑期即将来临，为庆祝中国共产党成立100周年，回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩，引领学生整本书阅读，激励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

为落实教育部统编语文教材教读、自读、课外阅读“三位一体”的编写意图，提高阅读教学的效率，努力实现语文课程标准“少做题，多读书、读好书、好读书、读整本书”的阅读要求，适应当前大语文时代的中高考考试要求，为学生的终身学习和未来生活奠定坚实的基础，经研究，决定在全镇实施中小学阅读工程。

为顺利推进该工程实施，确保收到实效，现提出如下实施意见。

一、鉴于目前部编语文教材中小学“快乐读书吧”和初中“名著导读”及教育部教材中心推荐必读书目书目中，同一本书各出版社版本太多、质量参差不齐，各校老师在教学过程和学生家长在购买图书时反映无所适从的现实情况，县教研室从编审严谨，印刷质量，定价，出版社知名度，名校名师导读解析，无障碍阅读，并参考河南新阅读教学技术研究院指导下的其它县市兄弟教研教学实践经验等方面综合把关，结合我县实际情况，对各书目从全国几十家出版社中，做出了认真筛选，供大家参考。

同时作为今后出题的版本依据。

对于部分书目同一出版社出版了不同版本，也做了认真筛选，附件也有明确标注。

中心学校已将书目电子版下发供各年级段老师参考。

二、今后的考试中，无论是从填空题、选择题、阅读或者写作等题型，必读书目都有可能涉及，每次考试不低于20分，并要逐年加大考试分值权重，阅读教学质量也是作为今后学校、教师等评优评先时重要参考依据之一。

各学校平时也必须强化阅读效果监测。

可借力互联网方便快捷的智能测试之类，减轻和避免纸质考试需要教师批改而增加繁重任务。

三、所筛选书是为了更好引导和提高阅读教学质量，不得指定家长到某书屋、书店购买。

家长在书店或网店自由、自愿购买，学校只需告知家长购买注意事项和不同平台优劣，负责抓好阅读教学，为了以便于统一教学进度，购买统一版本，但不得强制。

海量阅读实施方案为了确保工作或事情能高效地开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是作者为大家收集的海量阅读实施方案，希望对大家有所帮助。

海量阅读实施方案1一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。

实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力;第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。

二、实施途径(一)自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。

在阅读的过程中，教师不提过多的要求。

这就要求每个班成立班级图书角。

这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。

如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。

(二)教师指导教师指导一般在读书课上进行(每周八节课当中可拿出两节课进行)。

教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。

将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。

指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。

根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。

读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。

三、实施过程1、整理、总结出适合中学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。

必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。

学生利用课余时间进行阅读。

2、巧妙而有效地安排学生读书(必读书籍)，以鼓励为主。

3、开设读书指导课。

(1)指导读书方法开设单元提升课。

海量阅读实施方案海量阅读实施方案导语：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

下面是小编整理收集的海量阅读实施方案，欢迎阅读！近年来，我市采取了许多行之有效的措施，努力推进全市师生进行大量阅读，以提升师生的文化素养和自身素质，如始终把朝阳读书活动和书香校园建设作为重点工作进行推进，始终大力推进“语文主题学习实验”和经典诵读每日诵活动，广大师生的阅读量明显增大，阅读意识和自身素质进一步增强。

特别是我市实施“新教育”实验，为进一步提高师生的人文素养，培养学生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，推动学校内涵发展，加快建立引导广大师生爱读乐读的长效机制，提供了更为广阔的平台。

但是，在实际工作中，还存在着诸如教师阅读缺乏机制管理、学生订阅书籍使用不充分、学校阅读计划落实不到位、学校之间发展不均衡等问题。

鉴于此，在全市中小学师生中进行“海量阅读”，让师生的阅读活动有章可循、有序进行是非常必要的。

一．海量阅读的背景及意义（一）现代社会发展的需要现代社会要求培养具有人文精神的人，人文精神培养离不开好书的滋养熏陶。

据世界教科文组织统计，世界某些国家年人均购书量如下：芬兰：125美元；美国：95美元；日本，90美元；中国：0.44美元。

中国是文明古国，但中国人的读书量令人担忧，目前人们的精神道德素质有待提高。

因此，开展海量阅读，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。

（二）新课程改革实验的需要。

师生阅读面窄，朗读水平差，语文表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：学生阅读的自主性不强。

孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花半小时看书，这是当前教育的危机。

②学生阅读的方法不当。

教师缺乏对学生阅读方面的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。

教师缺乏指导、建议、交流。

家长也不懂到底给学生添臵哪些图书。

③阅读的内容过于片面。

小学生课外阅读实施方案简介本文档旨在制定一套小学生课外阅读的实施方案，以提高小学生的阅读兴趣和能力。

该方案以简洁明了的方式呈现，确保实施过程中无法引发法律纠纷或复杂问题。

目标- 提高小学生的阅读兴趣和惯- 培养小学生的阅读能力和理解力- 扩大小学生的阅读广度和深度实施策略1. 阅读促进活动为激发小学生的阅读兴趣，我们将定期举办各种有趣的阅读促进活动，如朗读比赛、阅读分享会等。

这些活动将以丰富多样的方式展示阅读的乐趣和益处，鼓励小学生积极参与。

2. 阅读推荐书单为了帮助小学生选择适合他们的阅读材料，我们将制定一份阅读推荐书单。

该书单将包括各类优秀的儿童文学作品，内容涵盖不同主题和阅读难度，以满足不同年龄段小学生的需求。

3. 阅读挑战计划为提高小学生的阅读能力，我们将推出阅读挑战计划。

该计划将设定一系列阅读目标和挑战，鼓励小学生超越自我，不断拓展阅读的广度和深度。

我们将提供奖励机制，激励小学生完成挑战并享受阅读的成果。

实施步骤1. 制定计划时间表：确定阅读促进活动、推荐书单和阅读挑战计划的时间安排，确保能够有效展开并不与学校正式课程冲突。

2. 宣传与推广：利用学校通讯渠道、班级会议等途径，向学生、家长和教师介绍该实施方案，并解释其益处和预期效果。

3. 实施活动：按照计划时间表，组织阅读促进活动，并逐步推出推荐书单和阅读挑战计划。

确保活动过程中安全有序，并充分发挥小学生的积极性和参与度。

4. 监测与评估：定期跟踪学生的阅读情况和参与度，通过问卷调查和阅读成绩评估等方式，了解实施方案的效果和改进空间，以不断完善实施方案。

预期成果通过本方案的实施，我们期望小学生的阅读兴趣和能力得到显著提升。

他们将更加热爱阅读，乐于阅读各类优秀文学作品，并能够更好地理解和表达所读内容。

同时，他们的阅读广度和深度也将不断扩大，培养良好的阅读惯和思维能力。

结论本实施方案以简洁明了的方式呈现，确保实施过程中无法引发法律纠纷或复杂问题。

推进学生“大阅读”工作实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实新课程改革精神，营造浓厚的读书氛围，提高我校学生的文化底蕴和文化修养，拓宽学生的知识面，结合上级相关精神要求，我校决定进一步推进学生“大阅读”活动。

通过活动，使学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯，并能在读书活动中陶冶情操、健全人格，提高学生综合素质，促进学生健康成长。

二、工作目标1.在学校形成良好的读书氛围，构建书香校园。

2.通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3.使学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高学生读书的热情，促进学生的知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4.引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

三、工作内容1.阅读书目制定根据学生的年龄特点和认知水平，结合县推荐书目，制定推荐阅读书目清单，明确阅读目标、阅读内容、阅读时间等。

同时，鼓励学生根据自己的兴趣和需求，自主选择阅读内容。

2.阅读资源建设加强学校图书馆建设，丰富图书资源，提供适合学生阅读的各类书籍。

同时，鼓励学生自带书籍，互相借阅，共享资源。

此外，还可以利用网络资源，为学生提供更多的阅读选择。

3.阅读活动开展定期组织读书讲故事比赛、读书分享会、阅读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

同时，还可以组织开展读书主题讲座或分享会，让学生更深入地了解阅读的意义和作用。

4.阅读氛围营造通过校园广播、宣传栏、黑板报等渠道宣传阅读的意义和作用，营造浓厚的阅读氛围。

同时，还可以利用班级微信群、QQ群、人人通空间等社交媒体平台，鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，让更多的学生参与到阅读中来。

5.阅读指导与评价建立阅读指导团队，对学生的阅读进行指导与评价。

通过定期检查学生的阅读笔记、阅读报告等方式，了解学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。

同时，还可以开展阅读竞赛、阅读之星评选等活动，激励学生积极参与阅读活动。

xx县xx小学“海量阅读”实施方案一、项目背景阅读是一个国家和民族的文化底蕴。

阅读教育是学校图书馆的核心工作之一，也是学校教育的重要组成部分。

随着信息时代的发展和阅读观念的转变，如何在日益紧凑和紧张的学校教育中，创造情境和机会，让学生养成阅读习惯，成为优秀的阅读者，是教师和教育管理者始终不断追寻的目标。

为加强小学阅读教育，推进现代化信息技术与教育的融合，提高学生的综合素质，我县小学图书馆计划举办“海量阅读”实践活动，以满足学生的阅读需求，同时将其作为小学图书馆实现转型发展的一个重要路径。

二、项目目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。

2. 扩大学生的阅读范围，丰富阅读内容，引导学生形成多元化的文化素养。

3. 激发学生的阅读创意和阅读激情，提高其资料收集和信息处理能力。

4. 加强家校合作，提高家长的阅读意识和阅读水平，提供有价值的阅读资源。

三、项目实施本项目主要包括以下五个方面的内容：1.海量阅读推荐书单。

小学阅读推荐书单推出一份海量阅读书单，在每学期的初、中、末推出三份书单，涉及海量阅读、文化古籍、科学与发现、历史与人物、诗词与绘画、生活与品德等多个领域，其中包括名著、现代文学、科普读物、散文、诗词、童话等各个阶段适宜的精品读物，以帮助学生巩固和扩展通识知识，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.海量阅读推广活动。

在每个学期开展“海量阅读”专场推广活动，搭建巧妙的阅读情境，通过阅读魔术、阅读音乐、阅读剧等形式，以引领学生进入阅读的乐趣，激发学生对阅读的热爱和创造力，提高学生对于生活、文化的理解和欣赏能力。

3.海量阅读比赛。

在每个学期举办一次海量阅读比赛，通过阅读量、阅读质量等指标对学生进行排名和评选，广泛涵盖小学各年级阅读兴趣和能力不同的学生，以建立竞赛性和激励性，激励学生和家长关注阅读，培养学生阅读兴趣，推动阅读教育的深入发展。

4.海量阅读亲子活动。

在假期期间举办家长和学生参加的海量阅读分享会，让家长和孩子一起分享阅读的乐趣，提高家长的阅读意识和能力，同时围绕孩子阅读心路历程，加深家长对孩子的了解，促进家庭和谐发展。

读书计划表5年级五年级读书计划表。

一、阅读目标。

1. 在本学期（五年级上学期/下学期）读完[X]本课外书籍，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

2. 通过阅读不同类型的书籍，如文学类、科普类、历史类等，丰富知识储备，培养多元思维。

3. 提高阅读速度，能够在规定时间内读完一定字数的书籍，并能较好地理解书中内容。

二、书籍选择。

1. 文学类。

2. 科普类。

3. 历史类。

三、阅读进度安排。

（一）第一阶段（第1 - 4周）1. 第1周。

2. 第2周。

3. 第3周。

4. 第4周。

（二）第二阶段（第5 - 8周）1. 第5周。

2. 第6周。

3. 第7周。

4. 第8周。

（三）第三阶段（第9 - 12周）1. 第9周。

2. 第10周。

3. 第11周。

4. 第12周。

（四）第四阶段（第13 - 16周）1. 第13周。

- 回顾之前阅读的科普类书籍，整理自己学到的科学知识，制作一个简单的知识卡片集。

2. 第14周。

- 与同学进行一次历史故事分享会，每人讲述一个自己从书中读到的有趣的历史故事。

3. 第15周。

4. 第16周。

（五）第五阶段（第17 - 20周）1. 第17周。

- 对本学期阅读过的所有书籍进行全面回顾，整理自己的读书笔记、手抄报、读后感、小论文等资料。

- 每天花30 - 40分钟重新阅读自己最喜欢的一本书中的精彩部分，再次感受书中的魅力。

2. 第18周。

- 与同学交换阅读心得，互相推荐自己阅读过的好书。

可以开展一次读书分享会，每个同学介绍一本自己认为最值得一读的书，并说明理由。

- 根据自己的阅读情况，对自己的阅读能力进行一个自我评价，找出自己的优点和不足之处。

3. 第19周。

- 针对自己阅读中的不足之处，制定改进计划。

例如，如果发现自己在理解历史类书籍方面存在困难，可以计划在假期阅读更多的历史普及读物。

4. 第20周。

- 总结本学期的阅读收获，包括知识的增长、阅读能力的提高、思维方式的转变等。

制定下一个学期的阅读计划，明确阅读目标和书籍选择方向。