市级课题研究第三阶段小结

四、充分利用各种途径，鼓励家长参与小吃活动
在此过程中，家长资源这一社区资源的重要组成部分，凭借着其独特的人文、物质、精神等优势，在幼儿园的特色研究中，起到了重要的画龙点睛、锦上添花的推动作用。家长的有效参与，不仅让家园合作更加形式多样，更是运用自身对地方特色的独特了解和优势，为幼儿园带来了更为专业的知识技能指导和丰富的物质后援保障。
对于一个主题的小吃开展的相应活动还不够全面，是否一学期只开展一个主题小吃活动，将此小吃活动呈辐射性铺开并开展相关的活动。
是否建议参加研究闽南小吃的学园成员，利用本地营造的乡土氛围，共同分年龄段收集、整理带有本土特色的小吃、把收集到的本土小吃文化资源进行筛选、整合、并汇编成集，选择适宜的教育内容。
下
一
步
计
划
给幼儿充分的游戏材料，再加上适当的指导，幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的，而通过活动，幼儿的动手能力得到提高，对我们的本土文化有了进一步的认识，同时交往能力、社会性都有所增强，很好的得到了发展。但是，由于操作活动比较多，幼儿专注于制作，与他人的语言交流少了，下学期，我们将继续为幼儿提供丰富的材料，并注意加强其语言交流，使其得到更好的发展。
二、挖掘教育资源
（一）认真收集可利用的小吃资源丰富小吃内容
新《纲要》中指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，结合地方特色而进行研究、渗透，将地方特色资源引进校园、融合于校园文化中，从而形成具有浓郁地方风味的校园特色，成为我们有效挖掘、利用社区资源的一个重要途径，也成为我园开展的《本土民俗文化融入区域活动内容的适宜性研究》课题的重要研究内容之一。
①从材料上去渗透本土文化
围绕目前开展的主题等活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。如：在语言区我们投放有关本土文化的书籍、图片；在科学区投放地瓜粉、各类小吃等让幼儿观察、投放丰州特产、投放果皮让幼儿去探索沉浮等；在美工区投放彩泥等材等。

课题总结报告范文三篇课题总结报告范文三篇总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

以下是给大家整理的课题总结报告范文，喜欢的过来一起分享吧。

课题总结报告范文一“小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。

两年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。

现将两年来课题研究工作总结如下：一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。

确保课题研究工作有序开展。

课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1、课题研究准备筹划阶段(20xx年9月——20xx年10月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段(20xx年11月——200808年3月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段(2008年4月——2008年6月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

课题中期小结时光荏苒，转眼之间我们的课题研究已经进行到了中期阶段。

在过去的这段时间里，我们付出了大量的努力和汗水，也收获了不少的成果与启示。

下面我将就本课题的进展、成果与发现、遇到的问题与困难以及未来的计划和预期影响进行详细的总结。

一、课题研究进展自课题启动以来，我们按照预定的研究计划和路线图稳步推进。

通过对相关文献的深入研读和资料的搜集整理，我们对课题的背景、现状和发展趋势有了更加清晰的认识。

在此基础上，我们开展了实验设计和实验操作，不断积累实验数据，并对数据进行了初步的分析和处理。

在研究过程中，我们遇到了不少挑战和困难，但通过团队的共同努力和不断尝试，我们成功地克服了这些障碍，取得了阶段性的成果。

目前，我们已经完成了大部分的实验工作，并对实验结果进行了初步的验证和分析。

二、成果与发现在过去的几个月里，我们取得了一系列令人振奋的成果和发现。

首先，在理论研究方面，我们提出了一个新的理论模型，该模型能够更好地解释课题相关的现象和问题。

这一理论模型的提出不仅丰富了课题的理论体系，也为后续的实验研究提供了有力的支撑。

其次，在实验研究方面，我们获得了一系列重要的实验数据。

通过对这些数据的分析，我们发现了一些新的规律和现象，这些发现对于我们深入理解课题的本质和机制具有重要意义。

同时，我们也验证了一些之前的假设和猜想，为课题的进一步发展奠定了坚实的基础。

此外，在技术应用方面，我们也取得了一些突破性的进展。

我们将研究成果应用于实际问题的解决中，取得了良好的效果。

这些应用不仅展示了课题的实用价值和社会意义，也为我们后续的研究提供了更多的思路和方法。

三、问题与困难虽然我们在课题研究过程中取得了一些成果和发现，但也遇到了不少问题和困难。

首先，在实验设计和操作过程中，我们遇到了一些技术上的难题和挑战。

由于课题的复杂性和创新性，我们在实验过程中需要不断尝试和探索新的方法和技术，这使得实验进度受到了一定的影响。

其次，在数据处理和分析方面，我们也遇到了一些困难。

《新课程理念下新型师生关系的研究》——课题阶段性小结石阡县汤山中学周振辉蒋丽华本课题在我校领导的带领和支持下，已经走过了两个学期。

从第一学期的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学期的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。

师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，是在教学活动中教师为了完成教学任务而产生的关系。

它以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务。

构建新型师生关系，是推动新课程改革，提高教学质量的必然要求，和谐、愉快的教育教学氛围，必然产生良好的教育过程。

凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在课堂教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。

本学年我们进入了课题研究的实施阶段，如何结合新课程教学理念，以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果，是我们这个学年课题研究的工作重点。

我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。

现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：一、理论与实践并进理论是实践的航标。

因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。

由于前期做好了专门充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯。

课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写一次学习笔记和感想。

这个习惯从课题实验伊始一直延续至今。

我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，并在组内实现知识共享。

我们在网上申请了一个课题组的邮箱，大家若发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习，在开展课题组学习活动时，还将所看到文章和观点进行交流讨论，这样，我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。