大国崛起德国观后感
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大国崛起德国观后感
德意志联邦共和国(The Federal Republic of
Germany),简称德国,是位于中欧的联邦议会共和制国家,
北邻丹麦,西部与荷兰、比利时、卢森堡和法国接壤,南邻
瑞士和奥地利,东部与捷克和波兰接壤,该国由16个联邦
州组成,首都为柏林,领土面积357167平方公里,以温带
气候为主,人口约8110万人,是欧洲联盟中人口最多的国
家,以德意志人为主体民族。, 一:
国,一个盛产诗人,音乐家,哲学家和科学家的国度。
约翰。克里斯朵夫,很自然的想其了他,这个性格有点
古怪却充满人性的形象是我认识的德国人中的一个。
爱因斯坦。
歌德。席勒。 说起德国,想起来的却是一些零星的片
断。饱受古典音乐的影响散发着古典哲学的理性光辉,以惊
人的破坏力伤害了世界也伤害了自己,而这一切都源于这个
民族对长期战乱的分-裂的集体记忆,统一和强大,成为德
意志发展的最大动力。
两百年前(1806)勃兰登堡门上的和平女神当作战利品
被来自法兰西的皇帝拿破伦.波拿巴取走带回了法国,这使
得德意志的惨痛记忆被唤起。这个民族的到底曾受过怎么样
屈辱。。我想或许每个民族总有自己辛酸沉痛的历史,但是
重要的是他是如果走过坎坷,实现国家的统一与繁荣。当拿
破仑的军队在1806年悍然入侵时,这个所谓的帝国根本无
力抵挡,帝国中两个最大的邦国:普鲁士和奥地利遭遇惨败,
普鲁士还被-迫割让了一半的国土,支付亿法郎战争赔款。
德意志神圣罗马帝国轰然解体。
当这片土地上连一个名义上的国家都不复存在时,人们
想起了德意志诗人席勒的一声感叹:“德意志?它在哪里?我
找不到那块地方。” 席勒的朋友歌德则干脆地说道,没有
一个城市,甚至没有一块地方,使我们坚定地指出,这就是
德国。如果我们在维也纳这样问,答案是,这里是奥地利;
如果我们在柏林提出这个问题,答案是,这里是普鲁士。德
意志在哪里?这个历史性的问题,拷问着每一颗德意志的心
灵
德国经济学家李斯特的奔走游说终于让一个统一的德
意志呈现出曙光。然而,最后他却已自杀的方式结束了自己
的生命。铁血宰相俾斯麦不得不提,1862年9月30日,刚
刚被任命为普鲁士首相的俾斯麦走进议会,发表了一段强硬
的讲演,他说:“当代的重大问题不是通过演说以及多数人
的决议所能解决,而是不可避免地将通过一场严重斗争,一
场只有通过铁与血才能解决的斗争来达到目的”,从此俾斯
麦被世人称为“铁血宰相”。二:
刚刚看了央视的《大国崛起》第六集之《帝国春秋》,
讲述了德国的分-裂与统一,衰落与崛起,非常耐人寻味。
一个曾经多次遭受分裂的国家,一个曾经给全世界带来最大
的灾难的国家,一个摆脱了全部历史的不幸重新进入欧洲,
融入世界,并成为第三大经济强国的国家,很让人敬佩和尊
敬。
我这里想说的是其实很多问题是没有“对”与“错”之
分的。
从德国发动的两次世界大战来看,它无疑就是想称霸世
界,主宰所有民族,但是我们看到在当时民-主及人权思想
还远没普及的时代,这样的想法难道不是所有强大的国家或
集权体所共有的吗?大到发现新大陆的西班牙、葡萄牙及率
先完成工业革命的英国,小到我国历史上的元朝、清朝的统
一,都是一个集权体强大之后对周边范围内的征服和侵略,
而被称为一个拥有高度发达的文明的二十一世纪的“世界警
-察”美国,因为碍于“人权”、“民-主”等问题,于是不
得不想尽一切办法,表面君子背后小人的通过发动战争、干
涉内政、布置军力等手段妄图实现称霸世界的目的吗?因此,
我们对于这些问题的评价只是由于它们产生的历史作用不
一样才对它们褒贬不一,而这些所谓的“历史作用”却也是
不同民族和人民站在不同的角度有不同的理解。
当然,这里要澄清的是我只是对这种自己强大之后的妄
图主宰世界,或者希望能够实现对近邻的主权统治的愿望的
一种理解,并不表示支持,更不是对其残忍的屠戮、虐-杀、
侮辱人类的行为表示丝毫的理解或赞同。
有意思的一点是我们经常会从历史学家嘴里听到说,认
为那些统一民族或者国家的国王、君主或政权,对于历史的
前进起着巨大的作用,有利于民族的融合和进步,那么我就
想知道了,如果哪个民族或国家统一了整个世界,是不是它
就能够促进世界的融合和进步呢??这一点其实真的非常有
趣,我们来继续看德国。在1804年德意志被拿破仑征服之
后,一直是处于分-裂状态,又300多个小的邦国构成,彼
此相互独立,最多时有6000多种货币,并且彼此之间征收
高额关税,非常不利于经济的发展。于是当1871年“铁血
宰相”俾斯麦统一德国之后,促使德国经济有了巨大的发展,
到一次世界大战之前,超过了英国成为世界第二大经济强
国,俾斯麦的功绩也广为后世所称颂。之后的德国国王威廉
二世希望能继续完成“统一大业”,于是开始发展世界大战,
妄图将全世界统一,然而德国不但战败,而且他也广为后世
所唾骂。都是“统一”,而结果及后人的评价却是大相径庭,
确实比较有趣。三:
在小学教育课上看到了大国崛起的德国历史。 德意志
联邦共和国,欧洲中部最大的国家,这片土地饱受古典音乐
的浸润滋养,散发着古典哲学的理性光芒。这里曾经是第二
次工业革命的发祥地,以现代大学和科技发明闻名于世,也
曾经是两次世界大战的策源地,以惊人的破坏力,伤害了世
界,也伤害了自己。
勃兰登堡门,德国的国门,它见证了德国跌宕起伏的坎
坷命运。守护着这扇国家命运之门的女神,德国人称她为和
平女神。但是,在过去的几百年间,这块被称为欧洲走廊的
土地,一直就是整个欧洲的战场。德意志人经常成为环伺在
周围的欧洲列强的雇佣军,在自己的土地上自相残杀。
当这片土地上连一个名义上的国家都不复存在时,人们
想起了德意志诗人席勒的一声感叹:“德意志?它在哪里?我
找不到那块地方。” 席勒的朋友歌德则干脆地说道,没有
一个城市,甚至没有一块地方,使我们坚定地指出,这就是
德国。
德国的历史几经波折,它的崛起姗姗来迟,可结果刚一
亮相就令全世界大吃一惊。因为它在人口总量、国民生产总
值、钢铁产量、煤产量以及铁路线里程等等方面,都远远超
过了法国,在欧洲仅次于称霸了一个世纪之久的英国。德意
志从濒临亡国的绝境发展成一个令人瞩目的强国,采取了种
种的措施,这些措施当中,其中最为重要的一条,就是它高
度地重视对国民素质的培养,并以此作为它国家振兴的基
础。战胜法国并俘虏法国皇帝的元帅毛奇就曾经说过:“普
鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。”
而最叫我感慨的是,1820年,德国的孩子们已经可以在
教室里面学习自然知识。他们知道了五大洲的人和事情,他
们知道世界的格局。才特尔镇位于德国最北部,临近丹麦。
180年前,这里是普鲁士王国最偏远最落后的乡村。今天的
才特尔小学依然是小镇孩子们读书的地方,同时,它也是全
德国最完整地保留了普鲁士时期原貌的小学博物馆。当时的
孩子们已经了解到,距离他们上万公里之遥的中国长城是什
么样子。孩子们也可以了解到在五大洲居住的不同人种和不
同的生活环境;在小学实验室里,他们可以接触到最新的自
然科学知识。这张课程表记录了当时给小学生们开设的课
程:世界地理、自然、算术以及德语、书法、宗教和体操。
学生们上学几乎是免费的,主要是以实物的形式来支付,不
上学却要受到处罚,学校里还保存着当年的罚款登记簿。
更令人惊讶的是,1850年,德国就建立了免费义务教育
制度。在普鲁士,受教育和服兵役一样被视为公民必须的义
务,而国家则必须为它的公民提供受教育的机会。免费教育
从19世纪中期就已开始,德意志统一前夕,适龄儿童入学
率已经达到%。
年轻一代从一开始就要学会不仅仅只为自己活着,而是
为整个民族。早在拿破仑的军队入侵的时候,普鲁士国王威
廉三世就指出了德意志的出路。他说:“这个国家必须以精
神的力量来弥补躯体的损失。正是由于穷困,所以要办教育。
我从未听过一个国家办教育办穷了,办亡国了。”