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教学设计_PEP小学英语六年级上册Unit 6 read and write

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89 课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总第五十三课时 主备人：贾燕 审核人：肖丽莉

教学目标

1.进一步熟悉表示感受的几个词语：afraid，happy，angry，sad，并把它们熟练运用到表达感觉的口语当中。

2.能够听说认读Read and write部分的短文和单词：sit, grass, hear, ant, worry,

mud, pull, everyone，完成相应的活动。

3.引导学生巩固复习本单元知识点，让学生体验成功的喜悦感，培养学生学习英语的兴趣和自信心。

教学重点

1.听说认读单词sit, grass, hear, ant, worry, mud, pull, everyone，理解短文内容并完成练习。

2.让学生在练习中体会成功的喜悦感，培养他们对于学习英语的兴趣和自信心。

教学难点

1.在理解短文内容的基础上，鼓励学生运用简单句型复述短文。

2.在练习中磨了学生的解题思路和答题技巧。

教学策略 动画教学，合作探究教学。

教具准备 flash课件。

教学过程

一、复习热身

1.口语练习。

2.学生观看flash 歌曲视频，尝试跟唱。

3.要求学生观看图片，说出单词和词义，然后画出相应的表情图片。

二、新课呈现

1.要求学生看图，猜猜Robin和小蚂蚁之间能发生什么样的故事。

2.播放录音，让学生连续听2遍，这样做可以帮助学生正音。

3.听完后让学生小组合作做判断练习，然后交流答案，注意及时鼓励表扬表现好的同学。

4.帮助学生理解短文内容。要求学生朗读并连线，鼓励叫到的同学。

5.短文阅读及任务：

（1）要求学生以小组为单位阅读短文，然后给短文选择一个恰当的中心思想；

（2）进一步理解短文，根据短文内容的理解，给四幅图片标上相应的顺序；

（3）根据短文内容填空，补全句子，然后全班交流答案。

三、巩固与拓展。

鼓励学生完成词形转换和句型转换。注意及时表扬表现好的同学，及时鼓励学习中有点吃力的同学。培养学生的学习积极性和自信心。 90 四、布置家庭作业。

五、小结本课内容。

板书设计

Unit 6 How do you feel?

A: I am sad/ … What should I do?

B: Don’t be sad/ … You should …

教学反思

合集下载

新版pep小学英语六上unit 4 b read and write 教学设计

新版pep小学英语六上unit 4 b read and write 教学设计

Pep小学六年级上册

Ｕnit4 I have a pen pal

Part B Read and write

坪上中心小学

徐杰英

2014年12月

一、教学目标与要求

1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。

2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息，思考推理的能力。

3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。

4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。

二、教学重、难点分析

1． 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。

2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程

Step 1 Preparation

1、Free talk

T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ?

S:Yes .

T:OK .Class begin

S:stand up! Good morning ,Miss Xu .

T:Good morning ,boys and girls.

2、下去与生交流

T:Hello，What are your hobbies ? S:I like ...

T: Who is your friend ?

S:aa

T:What are aa’s hobbies ?

S:She likes ...

T:Hello，What are your hobbies ?

S:I like ...

T: Who is your friend ?

S:bb

T:What are bb’s hobbies ?

S:He likes ...

Step 2 Pre-reading

T:Look ,It’s a nice day ,Do you like going hiking ?(出示晴天图片）

unit 6 read and write 说课稿

unit 6 read and write 说课稿

Unit6 Read and write 说课稿

本节课讲授小学英语pep版四年级上册第六单元My family 一课中的四会单词，及介绍家庭成员和职业的相关对话。

备课时选这八个四会单词并结合我校英语音标教学拼读单词的特色，因此在教学过程的设计中教授单词时我出示音标图片用音标导出单词让学生进行认读练习，在这个环节中我们预设学生可能会从音标和单词中找到发音规律，如果没有出现预设情况那麽就讲授出来，是为以后学生能自主探究规律奠定基础。

我将单词分两部分讲授和练习，识读和训练在小组内进行并每组分序号汇报，这里我特别关注5、6号学困生，如果他们会了那么大部分学生就也掌握了，在这一环节我费时很多是想达到目标中会写（我要求会拼读）的要求。在句子的创设情境时考虑到学生已有一定的英语基础所以就只做简单示范和讲解，同学们对男女she， he的区分掌握也达到预设，并能利用课前准备的照片进行练习，而且能从学生的汇报中指出错误，小组展示对话鼓励学生大胆说而且5，6号学生今天表现很积极虽有一些错误但都及时改正，尤其是我班的冯志强同学整堂课都在积极认真听讲，这是我没有备到的。

考虑到学生们可能会从单词到句子在展示对话感到突然转变，所以课上我要求学生对学案上的例子进行展示或自改对话展示。但也由于过渡简练而显得教学环节衔接生硬，但在实际课堂中学生通过小组合作学习弥补了这遗漏。

检测题，课中学生已经展示pk拼读单词所以我就将检测题留作

课后作业。

总结这节课学生完成了学习目标并能展示出来，学困生积极展示自我，为小组争得荣誉，学生的评价语言也逐渐精炼起来。

新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业

新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业

课时 5 Read and write ～ Let’s wrap it up

一、根据句意及首字母提示补全单词。

1. My f________ TV show is on soon.

2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.

3. I c________ wait. I love popcorn.

4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.

5. They t________ a long time to grow!

二、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

1. happy 2. worried 3. angry 4. afraid 5. sad

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、单项选择。

( ) 1. It is ________ sunny morning.

A. a B. an C. /

( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.

A. of B. in C. away

( ) 3. What should I do ________ I feel cold?

A. if B. because C. so

( ) 4. I feel________. I am going to see a film.

A. happy B. sick C. well

( ) 5. My eyes________.

A. hurts B. hurting C. hurt

四、选词并用其适当形式填空。

hungry worried next should don′t

人教PEP六年级上册英语《Unit6PartALet'slearn-Writeandsay》说课稿

人教PEP六年级上册英语《Unit6PartALet'slearn-Writeandsay》说课稿

人教PEP六年级上册英语《 Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say 》说课稿

一. 教材分析

《人教PEP六年级上册英语》Unit 6 Part A Let’s learn-Write and say是一篇关于动物的教学内容。本节课的主要内容是通过图片和词汇卡片展示不同的动物，让学生能够正确地拼写和朗读这些动物的英文名称，并能够用英文简单描述这些动物的特点。教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读一些简单的英文句子，同时也具备了一定的观察力和表达能力。但是，部分学生对于一些动物的英文名称可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的帮助和指导。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够正确拼写和朗读教材中出现的动物名称，如panda, tiger, penguin等。

2. 能力目标：学生能够通过观察图片，用英文描述动物的特点，如big,

small, white等。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够正确拼写和朗读动物的英文名称。

2. 教学难点：学生能够用英文描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段

为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：

1. 情境教学法：通过展示动物的图片和视频，让学生在真实的情境中学习动物的英文名称和特点。

2. 任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 直观教学法：利用词汇卡片和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆动物的英文名称。

4. 互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。 六. 说教学过程

1. 导入：通过播放一首关于动物的英文歌曲，吸引学生的注意力，并激发他们对动物的学习兴趣。