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1 / 7 《邓稼先》第一课时
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析
《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元中的第一课，本单元主要是学习名人的崇高人格和奉献精神，本文是一篇回忆性散文，作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大奉献。
3、中招考点
结合历届某某中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：
（1） 重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2） 概括文章的内容，赏析重点句子。
（3） 分析作品中的人物形象。
4、学情分析
七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，阅读理解难度较上学期有了很大的提升，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标
1、能介绍作家作品，并会正确书写、解释重点字词。
2、能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。
三、评价任务
1、针对目标一，设计两个活动：（1）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。（2）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。 word
2 / 7 2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能概括文章六个部分的大意，并能说出作者的思路，人物的思想品质和性格特征。并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：
能介绍作家作品，并会正确书写、解释重点字词。
一：导入新课：
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习《邓稼先》。
七（下）课⽂《邓稼先》教学设计
七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇）
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。下⾯是⼩编为⼤家整理的七(下)课⽂《邓稼先》教学设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
七(下)课⽂《邓稼先》教学设计 篇1
教学⽬标:
1、知识⽬标:
⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读⾳、字形、词义，并学会运⽤。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及⼀些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解⽂章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能⼒⽬标:
⑴掌握本⽂以⼩标题连缀，⾃成⼀体、相对独⽴⽽⼜彼此关联的⾏⽂特征，逐步提⾼写作能⼒。
⑵了解本⽂语⾔句式多变，情感真挚的特点，体会课⽂恰当的运⽤语⾔技巧表达思想感情的写法，积累语⾔，增强语感。
3、德育⽬标:
学习邓稼先把⼀切献给科学、献给祖国、不计个⼈名利，鞠躬尽瘁、死⽽后已的⽆私奉献精神，争做⼀个⼤写的⼈。
教学重点
⑴理解作者将邓稼先的⽣平、贡献放在⼴阔的社会⽂化背景中加以描写、评论及精选横断⾯表现⼈物的作⽤更典型更集中地突出⼈物不平凡的经历和对民族的伟⼤贡献。
⑵揣摩语⾔，把握句式特征，体会作者的思想感情。
教学难点
引导学⽣感悟作者寄寓在字⾥⾏间的深情，理解⽂章在记叙、议论基础上抒情的好处。
教学过程
1、激发兴趣，导⼊新课:由邓稼先与杨振宁的照⽚导⼊本课。
2、资料汇总，了解背景:学⽣将搜集的资料展⽰，教师可作适当的补充，⽤课件的形式展⽰出来。
3、阅读课⽂，⾛近英雄(分五步完成)
⑴朗读课⽂，整体感知
弄清⽂章各部分的侧重，任选⼀部分阅读并交流⾃⼰的感受。
⑵思读课⽂，理清思路 讨论:六部分之间有着怎样的联系。
第⼀部分:全⽂的引⼦。
第⼆部分:由第⼀部分引出，简单介绍邓稼先的⽣平经历和主要贡献。
11 邓稼先
元yuán
勋xūn
奠diàn
基jī
含义：有极大功绩的人。
例句：邓稼先被称为“两弹‘元勋’”。 含义：奠定建筑物的基础。
例句：邓稼先是我国核武器事业的奠基人。
选xuǎn
聘pìn
谣yáo
言yán
含义：挑选聘用。
例句：当初选聘邓稼先的人真有知人之明。 含义：指没有事实存在而捏造的话。
例句：散布谣言有可能触犯法律。
背bèi
诵sòng 昼zhòu
夜yè
含义：凭记忆念出读过的文字。
例句：我们在昆明背诵《吊古战场文》。 含义：白日和黑夜。
例句：科学家昼夜不断地筹划计算。 2
昆kūn
仑lún挚zhì
友yǒu
含义：指我国昆仑山，昆仑山是汉族神话中
最重要的神山。 含义：真诚的友人。
例句：稼先是我最敬爱的挚友。
可kě
歌gē
可kě
泣qì
鲜xiǎn
为wéi
人rén
知zhī
含义：值得歌颂，使人感动流泪。
例句：抗日英雄的事迹可歌可泣。 含义：很少有人知道。
例句：邓稼先是一位鲜为人知的科学家。
至zhì
死sǐ
不bú
懈xiè
鞠jū
躬gōng
尽jìn
瘁cuì
含义：到死都不松懈。
例句：邓稼先继续他的工作，至死不懈。 含义：指小心谨慎，贡献出全部力量。
例句：“鞠躬尽瘁”准确地描述了他一生。 3
当dāng
之zhī
无wú
愧kuì
家jiā
喻yù
户hù
晓xiǎo
含义：当得起某种称号，无须感到惭愧。
例句：他被称为“两弹元勋”是当之无愧的。 含义：每家每户都知道。
例句：姚明是家喻户晓的人物。
锋fēng
芒máng
毕bì
露lù
妇fù
孺rú
皆jiē
知zhī
含义：锐气、才干显露出来，喜欢表现自己。
例句：奥本海默是拔尖的人物，锋芒毕露。 含义：妇女和孩子都知道。
例句：爱因斯坦是个妇孺皆知的人物。
《邓稼先》说课稿
一、说教材
《邓稼先》是七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
二、说教学目标
1、知识目标：
⑴理解积累“元勋、奠基、选聘〞等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
2、能力目标：
⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、德育目标：
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
三、说重难点
1、教学重点
⑴理解作者将邓稼先的生平、奉献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大奉献。
⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
2、教学难点 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论根底上抒情的好处。
四、说学情
学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。
五、说教学方法
1、自主探究法
2、文献法
3、一词经纬法：以文中引用的《中国男儿》中的关键词“奇丈夫〞的“奇〞字为线索进行教学设计，纵横连贯全课的教学内容，带动全篇课文的重点段落的阅读品析。
4、妙点寻踪法
四、说教学过程
