北师大版数学五年级下册《确定位置1》精品教案

《确定位置一》教学设计

教学内容：北师大版五年级下册第六单元第一课时。

教材分析：本节内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向或距离是不够的,只有当这两者结合起来,才能确定物体的具体位置。这部分知识的理解,对小学生来说还是比较困难的。为此,教材创设了学生熟悉的到动物园游玩的情景,设计了三个问题。其中,第一个问题师初步感知如何确定物体的方向；第二个问题是感知如何确定在同一方向上两个物体的相对位置,体会方向和距离对于确定物体位置的作用；第三个问题是根据方向和距离描述行走路线。

教学目标：

1.通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能根据方向和距离确定物体的位置。

3.能描述简单的路线,培养准确表达的能力。

4.学会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置,发展空间观念。

教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置。

教学难点:能描述简单的路线。

教学方法：引导法、探究法

学习方法：自主合作探究

教学准备：ppt、量角器。

教学过程： 一、 突出问题,创设情境

师：同学们都去过公园么？

预设生：去过

师：去公园游玩时,你们最先看什么？

预设生：去看看公园的线路图

出示某公园布置示意图

师：瞧！这是某公园的示意图,此刻我们来到了喷泉广场,你能用之前学过的知识描述一下熊猫馆、狮虎山、大象馆、长颈鹿馆、斑马场和猴山的位置吗？

预设：

生1：熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的东北面。

生2：长颈鹿馆和大象馆在喷泉广场的西北面。

生3：斑马场在喷泉广场的西南面。猴山在喷泉广场的东南面。

师：很好,孩子们能用学过的知识描述出

预设：生1：熊猫馆和狮虎山在喷泉广场的东北面,大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的西北面,斑马场在喷泉广场的西南面,猴山在喷泉广场的东南面。

师：描述的很准确,听了你的介绍我发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北面,那么如何区分它们的位置呢？就是我们这节课要研究的问题。

《确定位置（一）》教学设计

营口市站前区健康小学 乜永亮

1、教学内容

北师大2011课标版数学五年级（下册）确定位置（一）65-66页

2、教材分析

学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。本课在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。

3、学情分析

（1）学生的认知基础

学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。

（2）学生的活动经验基础

学生无论在课内课外，都接触了方向这一知识点，并能简单的确认位置。

（3）学生学习新知遇到的困难

本届内容是利用方向和距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当两者结合起来，才能确定物体具体的位置，对这部分知识的理解，对学生来说比较困难。 4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：

①能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

②能描述简单的路线图。

（2）过程与方法:

经历看一看、找一找、量一量、说一说等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。

（3）情感态度与价值观：

①体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。

②使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

5、教学重点、难点

(1)教学重点

能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

(2)教学难点

能描述简单的路线图。

6、教学方法：自主探究、合作学习、直观演示

7、媒体资源：电子白板、ppt课件、量角器 、直尺

《确定位置》（教案）五年级下册数学北师大版

我今天要给大家讲解的是五年级下册数学北师大版的一节教案，主题是《确定位置》。

一、教学内容

我们今天要学习的教材是北师大版五年级下册的数学教材，具体是第57页至第59页的内容，这部分内容主要介绍了利用坐标系来确定物体的位置。

二、教学目标

通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用坐标系表示物体位置的方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

重点是让学生掌握坐标系的构成和用法，难点是让学生能够理解并解决实际问题。

四、教具与学具准备

我会准备一些卡片，上面有不同的坐标，以及一些实际的物体，比如玩具汽车，让学生们用坐标来表示它们的位置。学生们需要准备笔记本，用来记录学习和练习的过程。

五、教学过程

六、板书设计

板书设计主要包括坐标系的构成和用法，以及实际的例题和解答过程。

七、作业设计 作业题目：小明在教室里有一本书，他知道书的位置在坐标系中的(2,3)点，请你帮助他找到这本书。答案：书的位置在教室的第2列第3行。

八、课后反思及拓展延伸

这节课学生们表现得很积极，大部分学生都能掌握坐标系的构成和用法，但是在解决实际问题时，还是有一些学生存在理解困难。在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会给学生布置一些类似的练习题，让他们在课后继续巩固所学知识。

重点和难点解析

在《确定位置》这节教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生掌握坐标系的构成和用法是本节课的核心目标，这对于他们理解并解决实际问题至关重要。如何让学生在解决实际问题时能够灵活运用坐标系，将所学知识应用到实际情境中，也是一个较大的挑战。

让我们来详细解析一下坐标系的构成和用法。坐标系是由横轴和纵轴组成的，横轴通常表示水平方向，纵轴表示垂直方向。每个点在坐标系中的位置都可以用一个有序数对（即一对数字）来表示，第一个数字表示横轴上的位置，第二个数字表示纵轴上的位置。例如，点A的位置可以用(2,3)来表示，意味着它在横轴上的位置是第2个单位，纵轴上的位置是第3个单位。

北师大版数学五年级下册

第6章《确定位置（一）》教学设计

课题 确定位置（一） 单元 第六单元 学科 数学 年级 五下

学习

目标 1．在具体的情境中感知方向、角度和距离对确定物体位置的作用，探索并掌握用方向、角度和距离确定物体位置的方法。

2．通过实践活动和自主探究，提高学生的空间观念，培养学生观察、语言表达能力。

3．在探究活动中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习的信心，提高学习数学的兴趣。

重点 掌握用方向、角度和距离确定物体位置的方法。

难点 确定位置中观测点的确定及角的确定与度量。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、复习旧知

1．填一填。

2．我国有五座名山，被称为“五岳”，它们是：中岳嵩山，东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，你能给它们找到合适的位置吗？

二、导入新课

师：六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场， 同学们仔细观察了动物园各馆的路线图， 并找到了他们感兴趣的一些场馆。

课件出示：

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

结合教材创设的情境，引导学生观察、交流， 师：大家看看，看一看有哪些场馆？

师：如果以喷泉广场为观测点，怎样描述这些场馆的准确位置呢？

学生自由说说。

拉近师生的距离，并为后面的探究做准备。

讲授新课 一、用方向和角度确定位置。

师：熊猫馆在喷泉广场的什么方向上？想一想，说一说。

反馈：熊猫馆在喷泉广场的东北方向。

师：“东北” 方向指的是哪里？能具体说说吗？

根据学生的回答，课件出示：

师：大家有什么想说的吗？

引导学生观察得出：狮虎山也在喷泉广场的北

学生独自观察，然后自由说说。

学生：熊猫馆在喷泉广场的北边再往东。

学生独自观察，然后自由说说。

通过观察、交流，让学生初步感受北偏东或东偏北的方向，进而引发学生的思考，让学生产生认知冲突，激发学生探究新知的欲望。