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教科版四年级上册科学全册教案（一）
一、天气
1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察
二、溶解
1、水能溶解一些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
三、声音
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音是怎样传播的
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们的听力
四、我们的身体
1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一）
4、跳动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行
6、食物在口腔里的变化
7、相互协作的人体器官
教学内容第一单元天气
课题1、我们关心天气课时第（ 1 ）课时
教学目标科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的
意识。
教学重点知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学难点知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学过程
教学及环节教师活动学生活动二次备课
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
目标展示
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪
些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察
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小学科学四年级上册教案《全册
四年级科学上册导学案 年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课
教师 设计时间 20XX 年 8 月 总课时 10 授课 时间 学习内容
第二单元 1 1 、水能溶解一些物质 学习目标 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
严格按照规范利用溶解装置进行实验。
学习重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
学习难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
学习准备 分组材料：
食盐 1、沙 1、面粉 1、装水烧杯 3、筷子 1、玻棒 1、水槽 1、漏斗 1、滤纸 3、铁架台 1。
（沙在使用前淘干净。
） 集体备课 导 学 过 程 合作探究：
一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。 过一会再搅拌，观察它们的变化。
2.小组讨论：
哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？ 3. 汇报点评。
（1）观察现象：
食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ （小组互评、教师点拨：
配套K12教育资料
配套K12教育资料 教科版小学科学四年级上册全册教案
[键入文字]
一、天气
⒈我们关心天气
一、教材简析：
本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。 第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。 第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。回来后并进行交流。
二、教学背景：
天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
三、教学设计： 科学概念： 教 学 目 标 1．初步感配套K12教育资料
配套K12教育资料 知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点 教具 教学用天气符号标注城市天气情况的中学具 每组一套天气符号卡片； 知道常见的一些天气现象和天气符号。 准备 国地图一张；各种天气符号的图片 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 每个学生科学记录本各一本。 教
学 流 程 了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象 活
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学内容 第一单元 天气
课 题 1、我们关心天气 课时 第（ 1 ）课 时
教学目标 科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教 学 过 程
教学及环节教师活动 学 生 活 动 二次备课 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学准备：
1． 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2． 每组一套天气符号卡片；
3． 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4． 每个学生科学记录本各一本。
目标展示
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
教学内容 第一单元 天气
课 题 1、我们关心天气 课时 第（ 1 ）课 时
教学目标 科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教 学 过 程
教学及环节教师活动 学 生 活 动 二次备课
教学准备：
1． 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2． 每组一套天气符号卡片；
3． 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4． 每个学生科学记录本各一本。
目标展示
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 ．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
根据学生回答出示相应符号
学生汇报交流分类结果
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
新教科版小学科学四年级上册全册教案
学 期 教 学 计 划
一、教材分析：
本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
二、学情分析：
学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
本学期，四年级有六个班级，本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数基本在35个，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。
三、教学目标：
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目标）
四、教学措施：
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
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⒈ 我们关心天气
教
学
目
标 （一）科学概念：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：
（二）过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
（三）情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备 教具 学具
用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片 每组一套天气符号卡片；
天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
每个学生科学记录本各一本。
教 学 流 程
了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象
活 动 过 程
基 础 设 计 个性设计
导入：
我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）
一、认识天气现象
1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨„„）
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风„„）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（可根据云量、降水、气温、风等来分）
5．汇报交流。
二、今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
一、天气
⒈我们关心天气
一、教材简析：
本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。
第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。
第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。回来后并进行交流。
二、教学背景：
天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
三、教学设计：
教
学
目
标 （一）科学概念：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：
（二）过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
（三）情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备 教具 学具
用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片 每组一套天气符号卡片；
天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
每个学生科学记录本各一本。
教 学 流 程
了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象
活 动 过 程
基 础 设 计 个性设计 导入：
我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）
1 小学科学四上年级教案
教学工作计划
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校四年级有三个教学班，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。通过一个学年的《科学》学习，学生对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己要求，给教师平时的教学带来了一定的困难。
本学期学科教学的目的要求 四年级上册科学是由“天气”、“溶解”、 “声音”、“我们的身体”四个单元组成。
第一单元“天气”对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。
第二单元“溶解”以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。
第三单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。
第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。
提
高
教
学
质
量
的
打
算 备课方面的措施 认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。
上课方面的措施 能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。
提优补差工作 对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。
2 课题 1.1我们关心天气
教学目标 1、学生知道可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。
四年级上册教材目录
天气/声音/溶解 /我们的身体天气
1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察
声音
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音是怎样传播的
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们
溶解
1、水能溶解一些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
的听力
我们的身体
1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一）
4、跳动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行
6、口腔里的变化
7、呵护我们的身体
天气单元
本单元教材分析
一、单元定位：
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：
《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：
第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记
录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
1
新版教科版四年级下册
教
学
设
计
2
执教者：
四年级上册教材目录
天气/溶解/声音/我们的身体
天 气
1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察
溶 解
1、水能溶解一些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
声 音
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音是怎样传播的
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们的听力
我们的身体
1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一）
4、跳动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行
6、口腔里的变化
7、呵护我们的身体
3
第一单元 天 气
1 我们关心天气
【教学目标】
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
【教学重难点】
知道常见的一些天气现象和天气符号。
【教学准备】
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
【教学过程】
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
精品教案
小学科学四上年级教案
教学工作计划
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校四年级有三个教学班，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。通过一个学年的《科学》学习，学生对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己要求，给教师平时的教学带来了一定的困难。
本学期学科教学的目的要求 四年级上册科学是由“天气”、“溶解”、 “声音”、“我们的身体”四个单元组成。
第一单元“天气”对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。
第二单元“溶解”以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。
第三单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。
第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。
提
高
教
学
质
量
的
打
算 备课方面的措施 认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。
上课方面的措施 能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。
提优补差工作 对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。
精品教案
课题 1.1我们关心天气
教学目标 1、学生知道可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。
教科版四年级科学上册全册教案
2010-09-29 金博志网址
第一单元 天气单元
本单元教材分析
一、 单元定位：
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：
《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：
第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
三、教学建议：
1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
第1单元 第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活
【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入
2 分钟 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。
二、聚焦
3分钟 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 聚焦声音的描述
三、探索
25 分钟 任务一:
观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:
描述你听到的动物发出的声音
任务三:
描述你听到的球类发出的声音。
任务四:
描述你听到的生活中的声音。
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
说一说关于声音自己知道的知识。
提出一些关于声音有价值的问题。 学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。 研讨：
讨论关于声音你知道些什么？
你还想知道什么？
四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。 学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。 体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。
第 1 页 共 23 页 新教科版小学四年级科学上册教案
目录
天 气
1、我们关心天气
2、天气日历
3、温度与气温
4、风向和风速
5、降水量的测量
6、云的观测
7、总结我们的天气观察
溶 解
1、水能溶解一些物质
2、水是怎样溶解物质的
3、液体之间的溶解现象
4、不同物质在水中的溶解能力
5、溶解的快与慢
6、一杯水能溶解多少食盐
7、分离食盐与水的方法
声 音
1、听听声音
2、声音是怎样产生的
3、声音的变化
4、探索尺子的音高变化
5、声音是怎样传播的
6、我们是怎样听到声音的
7、保护我们的听力
我们的身体
1、身体的结构
2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一）
4、跳动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行
6、口腔里的变化
7、呵护我们的身体
第 2 页 共 23 页 第一单元 天气单元
本单元教材分析
一、 单元定位：
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：
《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：
第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第 1 页 第一单元 天 气
教学目标
一、知识与技能
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、降水量的多少可以用雨量器来测量。
4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
二、过程与方法
1、初步学会使用温度计来测量气温。
2、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
3、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
4、自制建一风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
三、情感、态度、价值观
1、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
2、保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量
2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点
1、统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
2、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
课 题 我们关心天气 授课时间 第 2 页 课 型 新授课 课 时 1课时
教学目标 知识与技能 初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法 能对各种天气现象进行分类；运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度与价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号
教科版小学科学四年级上册教案全册完整版
一、教学内容
1. 第一单元《植物的生长与变化》，包括第1课《植物的生长条件》、第2课《植物的生长过程》、第3课《植物的开花与结果》。
2. 第二单元《电路的奥秘》，包括第1课《电路的组成》、第2课《电路的连接方式》、第3课《电路的开关》。
3. 第三单元《磁铁的力量》，包括第1课《磁铁的性质》、第2课《磁铁的磁性方向》、第3课《磁铁的应用》。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生了解植物的生长条件、生长过程、开花与结果的特点；掌握电路的组成、连接方式和开关的作用；认识磁铁的性质、磁性方向及其应用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：植物的生长过程、电路的连接方式、磁铁的磁性方向。
2. 教学重点：植物的生长条件、电路的组成、磁铁的性质。
四、教具与学具准备
1. 教具：植物生长过程的图片、电路实验器材、磁铁及磁性材料。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、画图工具等。 五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示植物生长过程的图片、演示电路实验、展示磁铁的性质，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：针对教学难点，结合教材内容进行讲解，使学生掌握关键知识点。
3. 随堂练习：设计针对性强、形式多样的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计
1. 植物的生长与变化：
生长条件：阳光、水分、土壤、空气
生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果
2. 电路的奥秘：
电路组成：电源、导线、用电器、开关
连接方式：串联、并联
3. 磁铁的力量：
磁铁性质：磁性、极性、磁性方向
应用：磁铁吸附、指南针、电动机
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述植物的生长条件。
（2）列举电路的连接方式。
（3）简述磁铁的性质及应用。
2. 答案：
（1）植物的生长条件有阳光、水分、土壤、空气等。 （2）电路的连接方式有串联和并联。
（3）磁铁的性质包括磁性、极性、磁性方向；应用方面有磁铁吸附、指南针、电动机等。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
（1）观察周围植物的生长过程，了解其特点。
（2）动手制作一个简单电路，观察电路的工作原理。
（3）收集磁铁相关的资料，了解磁铁在生活中的应用。
重点和难点解析
一、教学内容
1. 植物的生长条件：需要强调阳光、水分、土壤、空气对植物生长的重要性，以及这些条件在不同植物生长过程中的具体作用。
补充说明：向学生介绍不同植物对生长条件的需求差异，如水生植物对水分的需求较高，旱生植物对阳光的需求较大。同时，引导学生关注环保，保护植物生长环境。
2. 电路的连接方式：重点讲解串联和并联两种连接方式的区别及其在生活中的应用。
补充说明：通过实际操作和示例，使学生理解串联和并联电路的电流、电压特点，以及它们在实际应用中的优势。如家用电器通常采用并联连接，以保证各用电器独立工作，互不影响。
3. 磁铁的性质：强调磁铁的磁性、极性、磁性方向，以及磁性材料在生活中的应用。 补充说明：详细讲解磁铁的极性规律，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。同时，介绍磁性材料在电子产品、交通工具等领域的应用，提高学生的科学素养。
二、教学难点与重点
1. 植物的生长过程：重点关注种子发芽、植株生长、开花结果等阶段的特点。
补充说明：通过观察实验，使学生了解植物生长过程中的关键环节，如种子吸水膨胀、胚根生长、植株光合作用等。同时，引导学生关注植物生长过程中的环保问题，如化肥、农药的合理使用。
2. 电路的连接方式：重点关注串联和并联电路的电流、电压规律。
补充说明：通过实验和示例，使学生深入理解串联和并联电路的电流、电压规律，以及它们在实际应用中的优势。同时，讲解电路中电流过大、电压过高等现象可能导致的危害，提高学生的安全意识。
3. 磁铁的磁性方向：重点关注磁铁的N极和S极，以及磁性方向的判定。
补充说明：通过实验和观察，使学生掌握判定磁铁极性和磁性方向的方法。如使用小磁针与磁铁相互靠近，观察小磁针的偏转情况来判断磁铁的极性。
三、教学过程
1. 实践情景引入：重点关注如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
补充说明：结合生活实际，设计富有吸引力的实践情景，如观察身边的植物、展示有趣的电路现象、展示磁铁的神奇作用等。通过激发学生的好奇心，提高学生的学习积极性。 2. 例题讲解：重点关注教学难点的讲解，确保学生理解关键知识点。
补充说明：针对教学难点，设计典型例题，结合教材内容和实际操作，详细讲解关键知识点。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
补充说明：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对知识点的掌握情况。教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
四、作业设计
1. 重点关注作业题目的针对性和答案的详细性。
补充说明：设计具有针对性的作业题目，涵盖教学难点和重点。在答案中，详细解释关键知识点，帮助学生巩固所学。同时，鼓励学生自主思考，提高解决问题的能力。
五、课后反思及拓展延伸
1. 重点关注教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
补充说明：教师应认真反思教学过程中的成功经验和不足之处，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：重点关注如何激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
补充说明：鼓励学生参与课外实践活动，如观察植物生长、制作电路、收集磁性材料等。通过拓展延伸，提高学生的实践能力和科学素养。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调 1. 使用清晰、准确的发音，确保学生能够听懂讲解。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。
3. 语速适中，避免过快或过慢，保证学生能够跟上思路。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和互动。
2. 例题讲解和课堂讨论环节，适当增加时间，让学生充分理解和消化。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考和参与。
2. 提问时要注意观察学生的反应，给予适当的提示和鼓励。
3. 鼓励学生提问，及时解答，激发学生的求知欲。
四、情景导入
1. 结合生活实际，设计富有吸引力的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等多媒体手段，增加情景导入的趣味性。
3. 情景导入要简短明了，紧扣教学内容，避免偏离主题。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 课堂互动是否充分，学生是否能够积极提问和参与讨论。
4. 教学难点和重点是否讲解透彻，学生是否能够掌握。
5. 课后作业设计是否具有针对性和实践性，学生能否通过作业巩固所学。 6. 对学生的反馈和评价是否及时、准确，是否能够帮助学生找到不足并改进。
7. 教学过程中是否存在时间分配不合理、课堂秩序控制不足等问题，如何改进。
