积识成智,快乐成长

实验中学七年级十班昊快乐读书快乐成长如果我是一棵小树，那么书籍就是一阳光，它照耀着我，让我快乐成长。

如果我是一条小鱼，那么书籍就是一条长河，他滋养着我，让我快乐成长。

我心中的读书是既没有功利性，同时也是没有指向性的，但凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。

我们读天地，读自然，读历史，读人文……似乎什么东西都可以哪来读，但不管读的是什么，最终我们读的是感情，是思想，更是人。

读一本好书，就像交了一个益友。

书中必有同好者，以书会友，以友辅心，书中遇知音，书中遇知心，此读书之一大赏心悦事也。

读书是一种消遣，但读书肯定不仅仅是消遣。

古往今来，关于读书的箴言是不计其数。

古有颜真卿的“ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，陆游的“书到用时方恨少、事非经过不知难”，李若蝉的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，也有苏东坡的“好书不厌读百回，熟读课思子自知”。

今有爱迪生的“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，还有列夫托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”。

我以为，读书的好处有三，陶冶性情，精神追求和启蒙自我。

“书是人类进步的阶梯”这是高尔基的一句名言，它倡导人们要多读书，读好书。

我认为这是一个很好的建议，因为现在的社会是一个学习型的社会，就应该读书。

所以我建议大家不仅要多读书，而且读好书，还要注意读书方法，不能囫囵吞枣。

让我们共同营造读书社会，让书香飘进每一个人的心灵，读书伴我快乐成长……笛卡尔曾经说过：“阅读好书就如同与正直的故人进行谈话。

”如果没有书，就不会有人类今天的繁荣局面。

读书伴我行，快乐读书，快乐成长。

乐学的口号
乐学的口号
乐学是一种健康积极的学习态度，这种态度能够有效地激发人们的学
习热情，增强学习效果。

乐学不是简单地追求学习成绩，而是通过学习，提高自我素质，实现人生价值。

乐学的口号是：“开心学习，快乐成长”。

这个口号虽然简单，但包
含了乐学的核心要素。

第一，乐学要以开心为前提。

开心是学习最重要的一环，只有在快乐
的氛围中，才能真正享受学习的乐趣。

因此，乐学要以学习为乐的学
习方式，让每个学生在快乐中成长。

第二，乐学要以成长为目的。

学习应该是一种成长和进步的体验，通
过学习，学生能够不断地增长知识，提升技能，拓展视野。

学习不应
该仅仅是为了获得好成绩，而是通过好成绩来实现自我价值的提升。

第三，乐学要以快乐为动力。

快乐是学习积极性的源动力，它能够激
发学生内在的动力和激情，使学习成为一件自觉而主动的事情。

因此，乐学要追求愉悦的学习感受，在机会中主动参与，享受学习的乐趣。

第四，乐学要以有效为准则。

学习必须是有效的，才能实现最终的目标。

通过高效的学习方法和技巧，使学习更加智能化和高效化，达到
良好的学习效果。

总之，乐学的口号“开心学习，快乐成长”不仅是一种宣言，更是一
种积极向上的行动，要发扬其光大，让大家都能充分体验乐学的乐趣，享受学习的快乐。

学习自主发展取向的教师专业成长心得体会通过学习了《自主发展取向的教师专业成长》，我深感启发。

如今深深感悟要坚持写下去，从小处见大，要努力坚持写教育随笔，加强教育反思，总结教育问题，广泛学习，努力提高自己，借助网络等途径，多阅读、多交流、多实践、多反思，努力不再半途而废，让自己成长得更快，努力做学者型的教师。

将自己置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一个教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找和问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。

我们惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中的成绩所震撼，并时常感受着他们在教育教学实践中的快乐与智慧。

案例展示了他们自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我进一步理解了“积识成智”的道理。

在这种愉悦的听课中，使我更加认识并相信：教育智慧来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。

记得韩愈《师说》这样说过，“师者，传道、授业，解惑也。

”然而，随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。

只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。

教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。

为此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。

教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。

21世纪的小学教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。

智慧陪伴快乐成长孙伟健主题：智慧陪伴，快乐成长。

目标：提高家长的家庭教育智慧，关注孩子的身心健康成长。

针对群体：一年级家长。

流程：引题：尊敬的各位家长大家晚上好！曾经看到一首诗这样写道：如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。

我想这首诗是写给父母的，也是写给老师的。

是教育让孩子的世界天高海阔，春意盎然。

为了孩子，今天，我们走到一起。

很荣幸能与大家聊聊如何做一位智慧型的家长。

聊的只是我自己对教育的感悟，自己对家长这个角色的反思，不妥之处，敬请大家批评指正。

一、提出教育困惑。

各位家长，大家平时都很忙，有的在事业上如鱼得水、劳碌奔波；有的在股市、楼市大刀阔斧，收获不小。

事业上的成功却掩盖不住一个伤脑筋的问题：“这教育孩子呀，好像越来越不知道怎么教了？”难怪有家长说：“什么“长”都好当，惟独家长不好当。

”这是咱们有责任的家长发出的呼声和思考。

在这里，我向大家推荐一个名人故事。

故事引入“教育智慧”概念。

居里夫人，一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两个不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他荣誉，可谓是智慧超群、硕果累累。

而让人惊讶的是，她的大女儿是核物理学家，因发现人工放射性物质获得诺贝尔化学奖；她的第二个女儿是音乐家、小说家，曾经与她的丈夫一起获得诺贝尔和平奖。

一家三口，居然获得了4个诺贝奖，这的确让世人惊叹！人们不禁产生疑问，这位比平常人忙碌几倍、甚至几十倍的科学家，是怎样培养和教育自己的子女成才的呢？她的回答很简单：“教育孩子是一项智慧工程，家长拥有教育智慧，往往能事半功倍。

”由此可见，教育智慧的重要性。

二、、我们如何成为智慧型家长？首先，我觉得有智慧的家长一定是懂得爱的家长。

接下去，和大家聊一聊我们怎样爱孩子。

（一）智慧的爱，走出教育孩子的四个误区。

独生子女的惟一性，使我们不少家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护。

快乐学习快乐成长龙岩谢洋小学2014—2015学年快乐学习总结俗话说：“环境造就人。

”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。

班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。

可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。

而成功的班级文化建设好比一艘船，载着我们的学生乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。

一、创建人文教室，让班级焕发生命活力。

苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。

作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。

通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。

这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。

因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。

主要通过下面几种方式来营造这种学习环境。

充分利用空间，在教室后面的墙壁上有一块学习园地，利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。

在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，时而是学生或奖的奖状，时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。

小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体。

从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！二、构建和谐的班级精神文化班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------快乐读书,快乐成长快乐读书，快乐成长戴楼中心小学第三届读书节活动总结为了推进学校书香校园行动，在全校进一步树立人人学习，终身学习的观念，全面提高广大师生的思想道德和科学文化素质，我校于2008 年 11 月 f 份开始扎扎实实开展了以快乐读书，快乐成长为主题的第三届校园读书节活动。

活动期间，全校师生创造性地开展读书活动，各个班级也都有效地组织丰富多彩的读书节活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

通过这次读书节活动的开展，提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，构建了有特色的书香校园文化，提升了学校的办学品位，达到了活动的目的。

现将我校在读书节活动的情况作如下总结：一、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。

根据校领导的指导精神，按照活动方案，我们迅速在全校开展了第三届快乐读书，快乐成长校园读书节活动的动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式、多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

1/ 6二、加强领导，落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保快乐读书，快乐成长读书节活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。

在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、快乐读书，快乐成长读书节活动内容丰富、形式多样、富有意义。

《读书，快乐，成长》（朗诵者：吴思扬、肖寒竹、吴筱韵）第一章吴思扬：从甲骨文的首次出现开始肖寒竹：到竹简、丝帛，纸张的发明吴筱韵：书，经历了岁月的洗礼，见证了历史的演变。

合：岁月的沧桑融在书中，时代的变迁刻在字里。

吴思扬：书，是什么？肖、吴筱韵：它是人类精神的粮食，是人类进步的阶梯。

肖寒竹：书，是什么？吴思扬、吴筱韵：它是黄河母亲，哺育着千千万万个孩子吴筱韵：书，是什么？肖、吴思扬：它是人类脑袋的钥匙，开启着智慧之门。

吴思扬：书，是什么？肖、吴筱韵：它是蓝湛湛的天空，让我们这些小鸟自由飞翔。

肖：书，是什么？吴思扬、吴筱韵：它是神秘的世界，等待我们去发现，去探索。

吴思扬：书开拓了我们的视野，涤荡了我们的心灵，肖寒竹：书让我们启迪心智，品味人生。

吴筱韵：没有一艘船能像一本书，让我们驶向理想的彼岸。

肖、吴思扬：也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。

这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。

第二章肖寒竹：《海底两万里》让我游览了世界的奇观，吴思扬：《昆虫记》让我领略了大自然的神奇；:吴筱韵：埃及的金字塔、罗马的竞技场，巴黎的圣母院、曾经的圆明圆这些世界的奇迹，印在我们的头脑里。

合：是书让我们懂得了这一切，是阅读让我们在广阔天地间遨游。

肖寒竹：读书的感觉真美妙,我如同感受到李白的孤独与豁达，吴思扬、吴筱韵：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

（豪迈的）吴思扬：读书的感觉真美妙，我仿佛听到了诸葛亮的肺腑忠言：肖、吴筱韵：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（深沉，深远的感觉）吴筱韵：读书的感觉真美妙，我如同追随李清照一同置身西楼”，体味那人生的凄苦。

肖、吴思扬：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

这次第，怎一个愁字了得？（凄婉的感觉）肖寒竹：读书的感觉真美妙，我好像看到陶渊明荷锄而归，且行且吟：吴思扬、吴筱韵：采菊东篱下，悠然见南山。

教师综合素质提升培训心得体会（通用15篇）教师综合素质提升篇1这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。

教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。

我们不仅学到了丰盛的知识，还提高了业务素质。

郑金洲老师曾说过：教师要在反思中提高、在研究中成长、在锤炼中升华、在探索中进步、在“积识”中“成智”，否则一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这种尴尬的境地。

培训中老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。

这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。

在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。

培训内容虽然很少，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的漏洞。

基本方法：以旧引新、情境引入、操作引入、开门见山、谈话引入、游戏引入……要求做到三个字：短、平、快。

1、以旧引新——最传统的方法。

找到新旧联系，设置悬念。

数学知识之间联系紧密，先前学习的知识、经验、基本思想方法为后继的学习奠定了基础，后继学习的知识是对数学知识领域的发展，能促进学生数学活动经验的丰富。

2、情境引入。

创设生活情境和现实背景。

当数学知识与一定的现实背景结合起来，它才建立起逻辑意义，同时学生学习数学的基础是学生的生活经验，所以具体情境与现实的数学知识背景，有利于学生对数学知识的认识、体验与理解。

3、创设趣味情境。

心理学研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重复的事物，很难吸引人们的注意，相对变化、新奇性的刺激物更能引起人们的注意。

4、操作引入。

动手操作是小学最热爱的一种活动方式。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的指尖上。

”通过操作活动，在形象感知的基础上，学生从中感悟到知识的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。

建议：引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的欲望。

在快乐中识字，在识字中成长作者：陈红梅来源：《作文成功之路·中旬刊》 2016年第9期《小学语文课程标准》指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。

还要让学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

孔子日：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

”俄国教育家乌斯基也曾说过：“没有丝毫兴趣地强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”不言而喻，兴趣在教学中具有举足轻重的重要作用。

教学实践表明：当学生对学习产生浓厚兴趣时，他会以一种愉悦的心情参与到学习活动中去，以一种“我想学”“我愿意学”的学习热情不断去获取知识，从而使他们愉快的学习，主动去发展。

一、激发兴趣——乐意学兴趣是最好的老师，要想让学生主动识字，首先要激发他们的识字兴趣。

一年级刚入校的孩子非常爱听故事，开学初，我每天下午利用2：30-2: 40课前准备的这一段时间，为学生朗读一些优美的童话故事。

我读得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

十分种时间很快就过去了，而孩子们却听了还想听。

每当这时，我就会告诉他们说“好听的故事还多着呢，只要你们能自己认识很多字，就可以自己读到很多有趣的故事，还能学到很多知识呢。

”母次当学生们听到这些话后，眼睛里就会立刻流露出渴望的神情。

在刚入校的一年级孩子中已有少数人认识了大量的汉字，他们拿起课本已基本上能自己阅读了。

怎样才能继续保持这些孩子的识字兴趣，并把他们识字的好方法教给其他同学呢？于是我在上课时，每教一篇课文前，总是先让全班学生自读课文，当大多数孩子们读书遇到困难时，我就会让这些识字量大的孩子为大家示范读或领读。

当他们读完以后我立刻会热情洋溢地赞扬他们：“你认得字真多，书读得真好！”这些孩子听到表扬之后自然是又高兴又得意，其他孩子听后也会流露出羡慕之情，这时我会抓住这一契机，故意大声地向读书好的孩子“请教”：“教师又没教，你怎么会认识这么多的字呢？！”这时这些孩子会自豪地向教师和同学们传授自己的识字经验，有的说：“从小我就爱听故事，我爸爸一边给我讲故事，一边给我教字，现在我已经可以自己看书了，看书时，如果遇到不认识的字我就会拼拼音或者问爸爸、妈妈，这样我认得字就越来越多了。

快乐成长幼儿园快乐成长幼儿园，致力于为孩子们提供一个快乐、全面发展的成长环境。

我们相信幼儿园的教育应该是有趣、有爱的，让孩子们在玩中学、在玩中长大。

本文将介绍快乐成长幼儿园的教育理念、课程设置和特色活动等方面。

一、教育理念快乐成长幼儿园秉承着“快乐学习、快乐成长”的教育理念。

我们认为，幼儿阶段是孩子们最宝贵的成长时期，应该注重培养他们的学习兴趣和生活技能。

在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，并鼓励他们不断尝试和探索。

二、课程设置1. 幼小衔接课程为了更好地帮助孩子们适应小学生活，我们特别设置了幼小衔接课程。

通过激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力，帮助他们顺利过渡到小学阶段。

2. 艺术创造课程在快乐成长幼儿园，我们注重培养孩子们的艺术素养。

艺术创造课程包括绘画、音乐、舞蹈和手工制作等方面的培养，通过丰富多样的艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。

3. 英语启蒙课程英语已经成为了一门国际语言，为了培养孩子们的语言表达能力和跨文化交流能力，我们特别注重英语教育。

通过趣味英语游戏和活动，让孩子们在轻松的环境中感受英语的魅力，提前培养他们的英语能力。

4. 科学探索课程科学探索是培养孩子们的观察力、思考力和实验能力的重要途径。

我们为幼儿设置了丰富多样的科学实验和探索活动，让他们亲身参与，体验科学的乐趣，并培养探索精神和科学思维。

三、特色活动1. 营养餐在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的饮食健康。

我们特别设计了营养餐，为孩子们提供均衡、营养丰富的膳食。

我们严格把关食材的选择和制作，确保孩子们的健康成长。

2. 户外活动户外活动是孩子们身心发展的重要组成部分，我们定期组织户外探险、运动竞赛等活动。

通过户外活动，让孩子们接触大自然，锻炼身体，培养团队合作和社交能力。

3. 艺术展示为了让孩子们展示自己的才艺和成果，我们定期举办艺术展示活动。

孩子们可以在舞台上表演舞蹈、演唱歌曲，或是展示自己的绘画作品和手工制作品，增加他们的自信心和自豪感。