拓展兴趣促进发展
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拓展兴趣,促进发展
我校曾开设过小记者兴趣班,该兴趣班重在培养学生的新闻阅读能力与写作技巧,从写
作方法入手,了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本知识,为学生多方面发展提
供了一个良好的平台。丰富的课程设置与教学内容,让更多的孩子有了认识自我、展现自我
的机会。
一、组建小组,让班级开满兴趣之花
学期伊始,着手组建小记者队伍。小记者班的学员全部来自于各班自己上报的兴趣课名
单,由此可见,绝大部分报名参加小记者班的同学是有兴趣学习的,组建之初就告知学生他
们将会是学校新闻战线上的新骨干,他们将成为采编校园新闻,尤其是班级新闻的主力,这
让每一个小记者兴趣班的学生找准了自己的位置,并增强了其责任感与使命感。
二、活动预备,让学生走进兴趣之门
首先,兴趣课活动开始前,认真研读了苏州大学出版社出版的新闻教材《当代新闻采访
写作》,并制订了一份教学计划,希望学生能学到丰富的知识并实践运用。但在第一次活动
了解每一个学生的兴趣、特点之后,发现原来的教学计划内容涉及太多,过于空洞,很难让
学生体会到其中的重点。接着,又重新制订了一份更符合学生实际、更有针对性的教学计划,
把讲与练相结合,使之更加符合小记者教学的特点,计划制订之后,便开始认真地备课和授
课。当然,课程之初,理论知识较多,学生在学习过程中不免会产生厌烦,所以在每次活动
中,我都力求激发学生的兴趣,让学生在循序渐进中不断提高,逐渐了解新闻报道的概念、
新闻采访的程序、新闻写作的方法等。
三、多种形式,让新闻融入兴趣生活
采用多种多样的形式教学,深入学生中间,瞄准热点问题,让学生时时感受新闻,处处
议论新闻。小记者班的创建是要为德育服务的,它应该成为全校学生先进思想的代表,成为
学校实施素质教育的强有力的助推器。因此工作重点除了教会学生一般的采访、调查、新闻
写作的方法,更重要的就是带领小记者们走入同学、老师和校领导之中,了解学生中的热点
问题,调查和分析同学们、老师们的看法,并通过调查分析为同学们提供参考建议,促成良
好舆论导向的形成。我们小记者班通过学生来教育学生,尽量做到"润物细无声"般不露痕迹
的效果,我想这样的德育教育的方式应该是值得我们追求的。
四、存在的问题及对策
1.训练形式单一。小记者写作能力的训练:(1)力度不够;(2)形式单一;(3)缺乏深
入的指导。由于每周只有一节课,主要是布置一次采编的作业,然后在下一次上课的时候进
行指导更正,间隔时间长,指导效果差,观看相关视频资料的机会也很少,没有体现出教学
递进性。
2.地点受到限制。小记者班应该适当开展室外的采风活动或者社会实践体验活动,但考
虑学生的安全,开展类似的活动较少,对于新闻采访的效果也有一定的影响。
3.缺乏校外专业指导和培训。校园兴趣课作为一项长期的课程设置,它应该体现一定的
专业性质,因此学校应当考虑适当引入校外优质人才资源,比如,定期或不定期邀请专业人
士来校指导或直接授课,小记者班当然也需要这样的专业指导。如果授课教师能够接受一些
适当的专业培训,对小记者班今后的教育教学的展开,会起到更好的作用。