教学设计教学重点：感受、理解古琴曲《流水》所表现的形、韵与意。
初识减字谱，体验古琴的韵味。
教学难点：分段感受、理解古琴曲《流水》所表现的形、韵与意；初识古琴谱及演奏技法。
教学用具：多媒体课件、古琴、板书。
学情分析本单元是古代音乐，学生比较陌生，讲解起来比较困难，要求教师准备充分的教具，能够演奏古琴，多让学生体验，引起学生的兴趣，才能更好的实现教学目标。
效果分析激活了学生对音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的积极性，使学生对古代音乐产生较浓厚的兴趣，使学生乐学，善学，激活了音乐课堂。
教材分析本单元讲述我国民族音乐精华，是世界音乐文化瑰宝。
这些古琴作品在一个方面反映了我国古代音乐的一种品质，曲风文雅，意境高远。
引导学生学习这部分内容时，注意其历史的丰富蕴含和审美艺术的深刻，但不必求全，点到为止。
但对知识要举一反三。
评测练习请说一说古琴曲《高山》《流水》的音乐所表现的意境？课后反思在教学中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生的音乐兴趣，爱好，及感情。
努力做到通过音乐培养情操，启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐中活动，去发现，去探索，去感受古代音乐，并且能在一定基础上演奏乐器。
课标分析知识与技能：了解古琴的历史及其与古代文人的关系，了解古琴的形制、音色分类及其文化寓意，初识古琴减字谱，学习简单的演奏指法。
过程与方法：自主探究、聆听、感受并能够分辨古琴的三种音色散音，按音，泛音。
以音色为切入点分段感受古琴曲《流水》所表现的形、韵与意，总体感受《流水》的音乐意境及其所蕴含的人生哲理。
师生交流贯穿始终。
情感态度与价值观：古琴及古琴音乐蕴含的传统文化理念贯穿始终，理解、思考其文化价值；感受《流水》的音乐意境，思考作品所蕴含的人生哲理；理解琴谱所蕴含的传统文化理念。
《高山流水至家国—中国古代器乐》教学设计授课人：【教材分析】根据音乐课程标准的基本理念，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解古代音乐文化，感知蕴含在其中的中华民族独特的情感世界和人文精神。
【教学目标】1.学习、了解古琴文化，激发学生热爱民族音乐的兴趣，探寻古琴音乐文化艺术宝藏，培养民族自豪感。
2.欣赏古琴曲《流水》，分段感受音乐所表现出的水的不同形态，感受和探究古琴曲的风格特点。
3.了解中国古代“八音”的部分知识，并进行拓展，开阔学生视野。
【教学重点】通过听、看、讨论、探究等活动，体验音乐意境，感受古琴音乐的风格特征。
【教学难点】通过联想和想象水的形态，学习古琴曲《流水》起承转合的结构。
【教学方法】1.听辨：通过聆听乐曲，辨别音色、结构等特点。
2.提问：通过提问启发，引起学生的注意力，引导学生积极参与思考解决问题。
3.讨论与合作探究：创设情境，引导学生讨论、探究并用恰当的方式来理解和表达音乐，培养学生的创造力、实践能力、探究与合作精神。
【设计理念】结合新课程标准的教学理念和学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的带表情器乐作品和音乐中所反映出的丰富的情感内涵。
【教学过程】一、学习古琴文化1.直接进入课题，通过听辨三种乐器演奏，导入本课主题，学习古琴音乐文化。
三种乐器分别是古琴、古筝、琵琶，都属于弹拨乐器，需要给予学生一定的引导，帮助其听辨对比。
2.通过一段文字了解古琴文化大体情况。
通过让学生阅读两首古诗《听弹琴》和《废琴》，分组讨论，找出诗中所体现出的关于古琴的相关信息。
设计意图：学生作为学习的主体，让其进行自主研究探讨，培养学生自学能力。
3.学习古琴形制：包含知识：琴长3尺6寸5分，琴弦5+1+1=7根，琴徽13个，琴面为弧形，琴底为平面。
3尺6寸5分代表一年356天，七弦代表五行加文王祭子和武王伐纣，琴面弧形代表天圆，琴底平面代表地方，另外整个琴身分为头、颈、身、尾，象征凤凰。
《高山流水志家国》说课稿及教案《高山流水志家国》说课稿一、说课标本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。
通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣二、说教材本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。
其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。
《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。
三、教学目标1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格2、初步了解古琴的相关知识点3、教学重点、难点《大纲》指出:“欣赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
”根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四、说教法1、情景创设法: 意大利著名画家达?芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。
这就是情景发挥的作用。
乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。
针对这样的存在问题，我为学生创设情景。
具体的做法在下文有详细的说明。
2、故事引导法:通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。
3、问题预设法:在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。
五、教学过程课标要求:音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。
引入:欣赏古琴片段的表演，采用问题预设法设置了两个问题1、片中的乐器叫什么,2、其音色有何特点,引出古琴。
内容一、古琴相关知识点1、问题:古琴形制如何，有哪些演奏方式,带着以上问题学生阅读课本。
《高山流水致家国》教学目标：1、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；2、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；3、相关音乐知识的了解。
教学过程：一、导入教学（1）中国十大古乐曲:《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》二、讲授新课：1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》（重点）（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。
（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
