《傅雷家书两则》公开课PPT课件

四、精彩语句
1、人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事， 何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
2、人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该 如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极 的态度来面对。
3、一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到 的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境， 而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认 识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和 爱。
一、培根语录
1、知识就是力量。
2、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃 在书本之外。
3、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。
4、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的 事来。
5、才德有如宝石，最好用素净的东西镶嵌。
6、人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
二、《培根随笔》佳段摘抄
1、“天生的能力好像天然生成的植物，必须通过学习加以修整； 然而学习本身如若不由实践去约束，必然方向纷杂而漫无目 的。” 培根：《随笔·论学习》
2、“不要寻求令人称羡的财富，应当追求这样的境界：对 财富正当地获取，清醒地使用，愉快地施舍并能知足地放 弃。”培根：《随笔·论财富》
3、“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如 果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。” 培根： 《随笔·论友谊》
12、《培根随笔》中《谈读书》：这是培根谈论(读书
的作用)的一篇议论文。作者在文章中明确指出：“读 书足以悦情，足以傅彩，足以长才。”并指出： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术 与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道 “国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人 格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了 有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以 及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提 出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品， 谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国 父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子： 傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他 们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等 教育思想的成功体现。

与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许
境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
2.语言品析
(4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度
不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。“坚强”的
最高境界，就在于拥有一颗“赤子之心”。
(3)第二封家书中说“赤子孤独了，会创造一个世界，创造 许多心灵的朋友”，孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结
合家书内容谈谈你的理解。
【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够
一、积累运用——试一试
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(
A.抚慰(wèi)
)
相契(qiè)
﹒ B.廓然(kuò) 扶掖(yè) ﹒ ﹒
C.不朽(xiǔ)
﹒
感触(chù)
﹒
舐犊(shì) 筋斗(jīn)
﹒
﹒ ﹒ D.凭吊(pínɡ) 覆辙(fù) ﹒ ﹒
项“卑”应读bēi。
谦卑(bǐ)
﹒ ﹒ 挫折(cuò) 复旦(dàn) ﹒ ﹒
3.结构梳理
3.个性思考 这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的
舐犊之情，以及对音乐艺术的真切感受？
【解答】第一封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。第二封： 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。前者充满理性，后者充满感情。
1.领悟主题
(1)从两封家书的内容来看,傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 【点拨】

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“坚强”一词在词典里的含义是：强 固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋 予它更多的意义。你认为该词如何理 解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，
得失泰然。“坚强”的最高境界
是能够保持心灵的纯洁，能够无
惧孤独，才是人性中最可贵的无
坚不摧的坚强。
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23
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子 变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福
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12
❖ 傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？
❖ 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只 余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀 都已被岁月的黄沙掩埋。这时候， 即使亲历战斗的人，纵有万千感慨， 也不会再像当初那样了。这个比喻， 十分真切地表达出所有“过来人” 回首“过来事”的心情——苍凉而 平静，沉郁而超然。
感情与思想，是相通而永存的，普天下
的赤子都将成为他的知音和朋友。就是
这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤
子创造的博大宽广精选的ppt课精件 神世界。
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苦心孤诣的教子篇
如何做人、 如何对待生活。
艺术的修养
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写信是人与人之间传递感情、展开 深层次心灵交流的常见方式，它与 面对面的交谈有着不同的效果。请 你也试着就某一话题，跟父母进行 一次朋友式的通信交流。
在人生的成长道路上， 有风和日丽， 也有暴风骤雨； 有平坦畅达， 也有曲折坎坷； 有成功的喜悦， 也有失败的沮丧。 我们该如何面对？
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1
傅雷家书两则
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2
这是傅雷及夫人
写给傅聪、傅敏
的家信摘编，写
信时间为1954-
1966年六月。

THANKS
谢谢您的观看
05
探讨两则家书的教学策略
阅读理解层面的教学策略
详细描述
帮助学生学会通过文章结构分析 ，理清文章思路，把握家书的要 点；
总结词：提高学生阅读理解能力 、学会梳理文章结构、把握作者 情感
引导学生通过细节描写、关键词 语、句子理解全文，把握作者傅 雷的思想感情；
指导学生在阅读过程中，体会作 者傅雷的感悟与思考，深入理解 其思想内涵。
傅雷的爱国主义精神在两则家书中的体现
关注国家大事
傅雷在两则家书中都关注了国家大事，如第一则家书中提到 了“国事频仍”，第二则家书中提到了“国家之忧”。
以国家利益为重
傅雷在第一则家书中强调了“以国家利益为重”，在第二则 家书中强调了“为国家尽心竭力”，这都表现出了他的爱国 主义精神。
两则家书在当代社会的意义与价值
文化意识层面的教学策略
总结词：增强学生文 化意识、了解文化背 景、体会文化内涵
详细描述
引导学生通过了解傅 雷的背景和所处的时 代，深入理解其家书 中所包含的文化内涵 ；
通过组织课堂讨论、 小组合作等活动，让 学生自主探究家书中 的文化意识，体会中 华文化的博大精深；
鼓励学生通过课外阅 读、参观文化展览等 方式，增强对中华文 化的认识和理解。
排比
傅雷在信中运用了排比的修辞手法，比如在第一则家书中用“有音乐的地方……有爱情的 地方……”来强调人生中需要追求的美好事物。
类比
傅雷还善于使用类比来表达自己的思想和观点，比如用“太微弱的灯”来类比人的意志和 精神，用“大教堂”来类比宏伟的建筑等等。
两则家书的语言结构与层次
01
两则家书的语言结构非常清晰，每封信都由三个部分组成：引言、主体和结尾 。

这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同 情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵 夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切 艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另 外一种心情对付过去的事：就是能够想到而 不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因 后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个 人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分 析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相 信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆 灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看， 看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭 心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存 着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的， 对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆 而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿 出这封信来重读几遍。
举例合乎要求就行。比如亲人的缺失，身患 不治之症，犯下难以弥补的过错等。
（二）一九五四年十月二日 聪，亲爱的孩子：
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我 们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我 在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的 情形，以后还是会有的。我是过来人，决不 至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必 硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家 信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母 诉苦向谁诉呢？
3.“可怜的孩子，怎么你的童年会跟我的那么 相似呢？”从文中哪些地方可以看出孩子的童 年遇到了许多挫折呢？(情节概述)
“在家里，对你和你妈妈作了不少亏良心的 事”，从这一句中可以看出傅雷对儿子教育 严格近乎不近人情。这也算是儿子从小遇到 的挫折。
4.联系自己的生活实际，举例来谈谈第②段中 “最多而且最深最痛苦”的情感是什么。(体 验看法)
（三）一九六五年二月二十日 半年来你唯一的一封信不知给我们多少 快慰。看了日程表，照例跟着你天南地北的 神游了一趟，做了半天白日梦。 …… 你的中文还是比英文强，别灰心，多写 信，多看中文书，就不会失去用中文思考的 习惯。你的英文基础不够，看书太少，句型 未免单调。

《傅雷家书两则课件ppt》
xx年xx月xx日
目录
• 介绍作者及背景 • 分析两则家书的内容 • 探讨傅雷在两则家书中所反映出的教育理念 • 分析傅雷在两则家书中所反映出的文化心理 • 总结两则家书对后世的影响及现实意义
01
介绍作者及背景
傅雷的生平
1
傅雷(1908-1966)：中国著名翻译家、作家、教 育家，精通法语、英语等多国语言文字。
同时要求孩子认真对待学业和人生规划。
两则家书都强调了家庭教育的情感交流、互相理解和信任，以
03
及家长与孩子之间的平等关系。
傅雷教育理念的现实意义
家庭教育的重要性
傅雷教育理念强调了家庭教育对孩子成长的重要性，家长应该注重培养孩子 的品德、人格和修养，建立良好的家庭氛围。
教育改革的启示
傅雷的教育理念是在当时社会背景下形成的，对当今教育改革仍有启示意义 ，家长应该注重孩子的个性化发展，尊重孩子的兴趣和爱好，同时要求孩子 认真对待学业和人生规划。
《傅雷家书》的艺术成就
《傅雷家书》是傅雷、朱梅馥 、傅聪一家人的书信合集，共 收录了傅雷写给三个人的书信
共计180多封。
这部作品以其深厚的思想内涵 、文学艺术价值和教育意义而 成为中国文化史上的重要文献
之一。
它被翻译成多种外文，广为流 传，影响深远。
02
分析两则家书的内容
第一则家书的主题及主要内容
两则家书中体现的文化心理
家庭观
傅雷在第一则家书中强调了家庭的重要性，认为家庭是社会 的基本单位，是国家和民族的基础，这种家庭观反映了他的 文化心理。
教育观
傅雷在第二则家书中强调了教育的意义和作用，认为教育是 国家和民族发展的基础，这种教育观也反映了他的文化心理 。