七年级生物苏教版单细胞生物教学设计doc

☆教学基本信息课题单细胞生物教学设计作者☆指导思想与理论依据先学后教，当堂训练☆教材分析本节课是义务教育课程标准教科书苏教版七年级上册第二单元第四章第一节，是本单元以及本章考点较多的一节，需要学生识记与理解内容较多。

☆学情分析本节课是学生在已掌握了动物体，植物体结构层次一节的基础上来学习的，这部分知识的学习使学生全面地认识草履虫构成，单细胞生物的生活以及与人类生活的关系。

☆教学目标知识目标1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点。

3.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。

能力目标1.通过观察草履虫的形态结构和运动，培养学生的观察能力和实验操作能力2.通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力。

情感目标通过探究草履虫对外界刺激的反应，培养学生善于观察事物和严谨的科学态度和勇于探索的精神。

☆教学重点和难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点二、单细胞生物对环境变化的反应。

[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。

[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

讲解：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

主要食物是细菌和单细胞藻类。

一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

方法步骤：
预期结果：
（4）得出结论：
与假设是否一致？
总结指导学生练习、巩固所学知识 。
反思、质疑 。
回顾、总结、反思
运用你本节所学解答生活中的问题完成随堂练习
师生共同探究讨论问题请你记牢基础知识
板书设计
第四节单细胞生物
一、概念：身体只有一个细胞构成的生物
二、实验：观察草履虫的外形和运动
1.外形：
2.运动：
三、探究：草履虫的应激性
1.现象：趋向蔗糖
蔗糖
躲避食盐
2．结论：单细胞生物与人类的关系能趋利避害，适应环境
四、草履虫的结构和功能
课后反思
设计理念
单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
4、食物进入草履虫体内消化及排出的途径是（）
A口沟→食物→胞肛B细胞质→细胞膜→胞肛
C收集管→伸缩泡→细胞膜D收集管→伸缩泡→胞肛
5、食物进入草履虫身体后，与其消化有关的结构是( )
A．摄取食物的口沟B．食物泡C．细胞核D．纤毛
6、单细胞生物与我们生活密切相关，单细胞生物不具备的作用是( )
A．做鱼类饵料B．用于做面包酿酒等发酵剂C．用于净化污水D．肉供食用
教学准备
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程

第2单元第4章生物体的组成第一节单细胞生物一、教学目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。

（重点）2、描述单细胞生物的生命活动特点。

（重点）3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

（难点）4、熟悉制作临时玻片标本的方法。

二、教学准备：1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。

2、草履虫的结构模型、衣藻模型。

3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。

4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培养液、食盐、糖等。

四、板书设计：第2单元第4章生物体的组成第三节单细胞生物一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

探究实验：草履虫对刺激的的反应。

五、课堂作业：一、判断题1．草履虫的形状像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。

( ) 2．凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。

( ) 3．变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成营养、呼吸、排泄等多种生命活动。

( )二、填空题1．草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是_________________、_________________、_________________。

2．草履虫的主要食物是___________________。

它在适宜的环境中通过__________________ 进行生殖。

3．草履虫依靠身体表膜上的_________________摆动，可以在水中_________________前进。

三、选择题1．能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是( ) A．变形虫 B．小瓜虫C．喇叭虫 D．草履虫2．草履虫的主要特征是( ) A．生活在淡水中B．受到刺激产生反应。

C．身体由一个细胞构成D．全身布满纤毛，能自由运动2．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要( ) A．阳光 B．二氧化碳C．氧气 D．养料探究报告草履虫对刺激的反应1.探究目的是___________________________________________________________。

单细胞生物一、教学目标：知识目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

能力目标：熟悉制作临时玻片标本的方法。

教学重点：1、描述单细胞生物的形态结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

二、教学过程：导入新课教师活动[引言]：伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲，CAI出示各种单细胞生物的图片——细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易见到的这些图片上的美丽生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。

此时此刻，它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们，为什么呢？学生思考[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

根据单细胞生物能否进行光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？学生活动饶有兴趣地观看这些单细胞生物。

并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点教师活动[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

CAI出示问题：（1）制作草履虫的临时玻片标本。

（2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，观察草履虫的外形以及如何运动。

（3）草履虫是植物还是动物？理由？（4）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？[观察草履虫]取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，放上少许棉纤维，置于显微镜载物台上，镜检，观察草履虫。

[播放FLASH]：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。