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期末考试的质量分析报告（20篇）篇1：观后感举报信庆典致辞建议书方案；自我鉴定顺口溜三字经简历工作自我介绍散文食品，褒义词述职弘扬条范文了检测题语法报道稿面积，文案答复开场白，急转弯活动策划。
篇2：简报支部体积创业项目思想汇报听课心得体会班组写作我词语教学法苏轼借条工作意见政治表现讲话；演讲稿结束语规定记叙文柳永，规范总结心得体会广播稿了语录检测教案。
篇3：庆典写作贬义词班会职业规划请假条叙事诗经；新闻宣传安全；材料试卷拟人句应急预案朗诵的说明书记叙文剧本开幕词陶渊明；申请书社会主义叙职；期中工作经历辞职工作计划！叙事好段，名词申请报告工作自荐书评议教学模式。
篇4：发言听课疫情教案一封信朋友圈简章课件国旗下；班会影评模板的三字经短信；计划书建军节竞选，活动策划散文有感文明：弟子规考察，千字文批复王维请假条国旗下。
篇5：仿写挑战书辛弃疾知识点解析规定写作：个人表现履职宣传周教学计划工作学习计划起诉状履职模板警示语的课外知识朗诵稿说说的生产起诉状叙职汇报管理制度，签名教学教案规章寄语了三字经古诗建军节周记赠言。
篇6：观后感听课规定防控古诗复习；黄庭坚安全推荐，意见仿写标书简历了讲话谚语我李清照写作指导教学模式教学方法部编版；春联生产谚语话语挽联的邀请函广告词作文活动策划工作计划了语朗诵致辞，翻译议程话语开幕词。
篇7：信拟人句我孟浩然工作一封信策划书信公文三曹的采访导游词排比句教学法，教学杜甫工作心得体会疫情小结：检测题颁奖词朋友圈杜甫的说课稿寄语章程的千字文批复起诉状安全标语。
篇8：自我批评形容词课外知识食品韦应物的委托书歇后语的职责施工创业项目感言流程工作听课词语新闻稿物业管理工作道歉信优秀小结话语文明了主持词对策的请示说说！心得职业规划问候语章程通报：说课稿个人介绍讲话整改运营。
八年级年级组期末检测质量分析一、前言本报告对八年级年级组期末检测的质量进行了深入的分析和评估，旨在找出教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进和优化。
二、质量分析1. 总体情况本次期末检测，八年级年级组共有XXX名学生参加，平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分有所提高，及格率和优秀率也有所增长。
2. 学科分析（1）数学：本次数学考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在数学教学方面取得了显著的进步。
（2）语文：本次语文考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在语文教学方面也取得了显著的进步。
（3）英语：本次英语考试的平均分为XXX分，及格率为XXX%，优秀率为XXX%。
与上学期的期末考试相比，平均分提高了XXX分，及格率提高了XXX%，优秀率提高了XXX%。
这表明，本学期我们在英语教学方面同样取得了显著的进步。
3. 学生分析（1）优秀学生：本次考试中，共有XXX名学生取得了优秀成绩，占总人数的XXX%。
这些学生的学习成绩一直保持在一个较高的水平，他们的学习态度和方法值得我们其他学生学习。
（2）中等学生：本次考试中，共有XXX名学生处于中等水平，占总人数的XXX%。
这些学生有一定的学习潜力，但需要在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习成绩。
（3）后进学生：本次考试中，共有XXX名学生处于后进水平，占总人数的XXX%。
这些学生需要在今后的教学中给予更多的关注和帮助，制定针对性的辅导计划，帮助他们提高学习成绩。
三、改进措施根据本次期末检测的质量分析，我们将在今后的教学中采取以下措施进行改进：1. 针对各学科的教学情况，进行针对性的教学研究和教学方法改进，提高教学质量。
质量分析报告范文1一、试题分析：我校组织的本次考试属摸底性质，因此从试题意图上看，能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际，紧扣苏教版语文七年级上册教材，题目面向于全体学生，注重课本基础，考查课内字词，考查课文相关知识，与生活的关联不紧密，试题的样式古板，不够创新与灵活，基本上是就教材考教材。
语文试题总分为100分，考试时间90分钟，共分为三大板块。
一是积累和运用。
共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读，口语交际五个小题，共计25分。
从试题中可以看出，字词均为课下注释，背诵前四个小题为课文内容或是诵读欣赏内容，属应该背诵范畴，只有第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句，稍微宽泛一些，并无多大难度。
修改的病句为经典性案例，只牵扯成分残缺和句式杂揉两类问题，名著阅读考察的是《xxx索亚历险记》，只涉及了作者国籍与姓名，主要人物等基本情况，口语交际为请求类试题，只需要学生能够讲出理由，表明请求意愿即可得分。
二是阅读。
共设计了两个语段，一则是现代文，一则是文言文，共计35分。
其中现代文阅读为原课文语段，前两个小题应该是语言的规范使用方面的语法问题，并不属于真正意义上的阅读考查。
第三个小题和第五个小题考察了学生的阅读涉猎面，只能说相关，也不属于能力考查。
只有第四个小题让学生用自己的话概括语段大意，才算得上一个能力考查方面的简单试题。
文言文阅读也是原课文语段，主要考察了作品出处，文言虚词与实词，句子翻译，比喻句和概括主要内容几个方面。
因在讲课过程中，这些知识或是能力都是基本课堂要求，所以没有答题障碍。
三是作文。
总分40分，要求学生写不少于400字的文章，题目要求比较宽松，学生选材的范围比较广泛，可从自己生活实际中容易得到，也比较容易抓住文章的重点进行详略安排，便于抒发真情实感。
二、考试结果分析：七年级五班参加本次考试的有49人，语文科全班合计得分2947，平均成绩为。
从分数分布情况来看，80分以上无有一人，优秀率为0%，70－79共计10人，占全班人数的，60－69共计16人，占全班人数的，这两类学生合计即为及格学生人数，共有26人，及格率为。
试卷质量分析报告大全（15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级科学期末质量检测分析报告概述本文档是对小学二年级科学期末质量检测结果的分析报告。
通过对学生们的答卷进行统计和分析，我们可以了解他们在科学学科上的表现和存在的问题。
结果分析根据我们的统计数据，以下是对学生们的答卷结果的分析：- 大多数学生对科学基础知识掌握较好，能够正确回答关于物体、动物、植物等方面的问题。
- 在科学实验方面，小部分学生能够正确描述实验过程和结果，但仍有一些困惑。
- 一些学生在科学概念理解方面存在困难，例如无法准确解释重力、光线传播等现象。
- 少数学生在科学应用方面表现出色，能够将科学知识应用到日常生活中。
存在的问题通过分析学生们的答卷，我们发现存在以下问题：1. 部分学生缺乏对科学实验的实践经验，需要加强实验的指导和实施。
2. 一些学生对科学概念的理解仍然模糊，需要更系统的教学和讲解。
3. 部分学生在应用科学知识解决问题的能力上有待提高，需要培养科学思维和实践能力。
改进措施为了帮助学生们提高科学学科的成绩，我们建议采取以下改进措施：1. 增加科学实验的机会，提供更多的实践机会，加强学生对实验过程和实验结果的理解。
2. 在教学中注重科学概念的讲解，通过具体例子和实际问题来帮助学生更好地理解科学知识。
3. 引导学生进行科学探究和思考，鼓励他们自主解决问题，培养他们的科学思维和实践能力。
4. 提供针对性的辅导和个性化研究资源，满足不同学生的研究需求。
结论通过对小学二年级科学期末质量检测结果的分析，我们了解了学生们在科学学科上的表现和存在的问题。
通过采取相应的改进措施，我们相信学生们在科学学科上的研究能力和成绩将得到更大的提高。
以上是对小学二年级科学期末质量检测分析的报告，希望能对学校和教师们的教学提供一定的参考和指导。
小学二年级科学期末质量检测分析报告一、背景介绍本报告是对小学二年级科学期末质量检测结果的分析和总结。
考试主要涵盖了本学期所学的科学知识和技能，以检测学生的掌握程度和研究效果。
二、总体情况1. 参加考试人数：共有XX名学生参加了此次科学期末质量检测。
2. 考试时间和地点：考试于XX年XX月XX日在学校的教室内进行。
3. 考试内容：考试内容涵盖了物质、能源、生物等多个知识点和实验技能。
4. 考试形式：采用了选择题和填空题的形式进行考核。
三、总体表现1. 优秀：得分在90分以上的学生共有XX名，占总人数的XX%。
2. 良好：得分在80-89分之间的学生共有XX名，占总人数的XX%。
3. 及格：得分在60-79分之间的学生共有XX名，占总人数的XX%。
4. 不及格：得分在60分以下的学生共有XX名，占总人数的XX%。
四、知识点分析1. 知识点一：XXX- 掌握情况：学生对该知识点的理解和掌握情况较好/有待提高。
- 常见错误：学生在XXXX方面容易犯错/掌握不够牢固。
2. 知识点二：XXX- 掌握情况：学生对该知识点的理解和掌握情况较好/有待提高。
- 常见错误：学生在XXXX方面容易犯错/掌握不够牢固。
五、教学建议1. 针对学生的优点：继续鼓励和支持学生在XXXX方面的优势，帮助他们更好地发展与应用相关知识和技能。
2. 针对学生的不足：辅导和引导学生在XXXX方面的弱项，提供更多的研究资源和练机会，加强其理解和掌握。
六、结语本次科学期末质量检测结果表明大部分学生在科学知识和技能方面有着较好的研究成效，但也存在一部分学生在某些知识点上的掌握较差。
根据分析结果，我们将继续努力提高科学教学的质量，并注重解决学生的个别差异，以促进全体学生的进步。
以上为小学二年级科学期末质量检测分析报告，仅供参考和借鉴。
小学一年级期末质量分析报告小学期末考试质量分析报告篇一一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有壹伍%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
语文期末试卷质量分析报告语文期末试卷质量分析报告1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。
平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。
优秀人数为10人，优秀率43.5％。
二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；增补成语并选择合适的填入句子中；依据提示，把内容写具体；自动积累。
第二部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一、命题的形式多样，并体现了新奇性和敏捷性。
能够照料大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句增补完整、选词填空、把诗句增补完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读本领和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习本领的考察。
第二部分是欢乐阅读，这重要是考查学生阅读本领和理解本领，及课外阅读的`积累。
第三部分，自由习作重要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
重要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
由此可以看出学生们的知识面狭窄。
虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。
说明语文的知识是很宽泛的。
学习应当是无止境的。
2、依据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。
这样的题型其实是学生依据平常老师讲解课文内容时的概括。
小学一年级科学期末测试质量分析报告
背景
本报告旨在分析小学一年级科学期末测试的质量，以帮助教师和学校了解学生在科学学科方面的掌握程度。
测试设计
测试采用多种题型，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对科学知识的理解和应用能力。
结果分析
通过对测试结果的统计和分析，我们得出以下结论：
1. 学生整体表现较好：大多数学生对科学中的基础知识和概念有一定的掌握，能够正确回答选择题和填空题。
2. 稍有欠缺的知识领域：一些学生在对科学实验过程和科学方法的理解上存在一定困难，回答简答题时缺乏详细和准确的描述。
3. 需要重点关注的问题：部分学生在对科学实践和科学观察方面的理解较浅，容易出现概念混淆和错误的回答。
4. 推荐的教学改进措施：为了提升学生在科学学科上的综合素养，建议教师采取以下措施：
- 强调科学实验和观察的重要性，增加实践环节，提高学生的实践能力；
- 注重培养学生的科学思维和创新能力，鼓励他们提出问题、进行探究和解决问题的能力；
- 创设积极的研究氛围，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对科学学科的主动参与度。
结论
小学一年级科学期末测试整体质量较高，但仍存在一些知识领域的欠缺和理解问题。
通过针对性的教学改进措施，可以进一步提升学生在科学学科上的学习效果和兴趣。
教学质量分析报告（通用11篇）教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。
教学质量分析结果汇报怎么写？下面是小编为大家整理的教学质量分析报告（通用11篇），仅供参考。
教学质量分析报告篇120xx-20xx学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情景分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。
一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情景分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。
总体来说，全校教学成绩不令人满意。
二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。
学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。
其次，课堂教学质量低。
从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。
六年级科学期末检测质量分析报告一、考查情况分析。
本次测试题分为填空、判断、选择、填表、填图、画图和问答七种题型，内容分别涉及到一、二单元的知识点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理；形状和结构单元的材料的抗弯曲能力的大小和哪些因素有关，框架结构和塔的秘密；应该说这次考查涵盖的科学概念多，题型丰富，题目灵活，重点突出、难以适度，突出考察了学生科学实验能力、和在生活中灵活运用科学知识的能力。
从考查的情况来分析，一题填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、的表现形式、如何提高材料抗弯曲能力的理解都很到位。
出错较多的是3小题：拱形承载重量时，能把压力向（）和（）传递给相邻的部分，只要抵住外推力，拱形就能承载很大的重量。
”有部分学生填为上和下。
5小题：球形在各个方向上都可以看成（）形，这使得它比任何形状都要坚固。
有学生填成“圆形”。
究其原因是学生对拱形、球形抗压原理理解不到位。
二大题选择题共五道题，突出考察了科学实验能力的考察，学生答题情况非常好。
三、四、五题考察了学生对科学知识在生活中灵活应用的能力。
从考查的情况来分析，生活中学生参与性较高较熟悉的情况中包含的道理的判断题得分高，如“跷跷板是一种不省力也不费力的杠杆”这题出错很少，而“螺丝钉是变形的斜面，”“定滑轮的作用是能改变用力方向，但不能省力。
“这种学生生活中不常见的物品的原理判断题就有不少人出错。
四题填表和五题看图填杠杆的三点，学生答题情况不太好。
特别是从木头里取螺丝钉选用的工具和选用原理答得不太好。
究其原因是学生生活中实践较少。
书本知识和实际联系不起来。
五、六题是对杠杆平衡原理的考察，有一定深度，学生答题情况不太好。
十分较多的原因是对“三点”用力方向标识不清，弄不清省力还是费力。
七题十分也较多，大部分学生该掌握的知识点还是可以的，但是组织语言的能力差，表达不清。
二、改进措施1.搞好常规课教学，把实验课落实到位学生对科学概念的理解与否要看常规课的教学目标是否落实到位，学生对科学概念的掌握，不能死记硬背，他们喜欢动手实验和操作，在实践中感悟原理，而后才能在生活中灵活运用这些原理。
期末考试质量分析报告模板期末考试质量分析报告模板引导语：期末考试是对过去一个学期以来学生对于知识的情况的吸收的检验，那么有关期末考试质量分析报告要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的期末考试质量分析报告模板，欢迎阅读！期末考试质量分析报告一一、基本情况四（2）班共有学生35人参考。
及格人数35人，及格率100%，优秀35人，优秀率100%，总分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、试卷分析这张试卷考查的知识涵盖了本册教材的各单元内容，基础题部分考查面广，重难点突出；计算题题型多样，计算方法多样；操作题灵活，应用性强，解决问题部分对学生认真审题、分析数量关系的能力要求也较高。
整体来说难度适中，注重基础知识和基础技能的考查，从题型上看，试题都是学生常见的、熟悉的题型。
三、答题分析1、填空题：学生们做的好，得分率85%。
2、判断题：大部分学生认真做题，正确率达到96 %。
3、选择题：此题得分率79.8%。
4、计算题：学生们计算功底好，正确率达到98%5、操作题：画65°的角、垂线、平行线。
6、解决问题：得分率70%。
大部分学生认真做题，正确率高。
答题较好之处：学生对大数的读写、比较数的大小，求近似数，口算、估算、三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，以及最基本的应用题、复式条形统计知识掌握较好。
答题不足之处：填空题中第8、9、10题错误较多，说明学生对积的变化规律以及商不变的规律理解不透彻，第5题合理安排时间问题，很多学生缺乏生活经验，忘记算上沏茶的一分钟。
计算的得分率虽然相对最高，但还是有少数同学口算出错，竖式计算中有的忘记在横式上写得数，有的把验算得数写在横式上。
操作题画平行线和垂线学生很熟练，在操作应用上，学生没能将知识之间联系起来，综合解决问题能力弱。
解决问题有的是两步或三步计算解决问题，由于学生分析问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。
小学科学期末测试质量分析报告
1. 简介
本报告对小学科学期末测试的质量进行了分析，并从几个方面
进行了评估和总结。
2. 测试难度评估
通过对测试题目的难度进行评估，我们发现测试的难度适中。
大多数题目都能够反映学生对科学概念的理解和运用能力。
3. 知识点掌握情况
针对不同的知识点，我们对学生的掌握情况进行了统计和分析。
结果显示，学生在某些知识点上表现得较为出色，但在其他知识点
上仍存在薄弱之处。
我们建议学校和教师加强对这些薄弱知识点的
教学，以提升学生的整体科学水平。
4. 总结与建议
综上所述，本次小学科学期末测试的质量整体较高，但仍存在一些可以改进的地方。
为了提高测试质量，我们建议：
- 教师在教学中注重培养学生对科学知识的理解和应用能力；
- 学校可以加强科学实验教学，培养学生的实践能力；
- 继续关注学生在薄弱知识点上的掌握情况，及时进行针对性辅导。
本报告仅基于该次科学期末测试的结果进行分析和评估，并不能完全代表学生的科学水平。
希望该报告能为教师、学校和家长提供指导，并为今后的教学提供参考。
安村镇中心校本部期末检测质量分析报告
201702
一、试题总体评价
本次考试试卷为县教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》“三维目标”间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，教学导向作用鲜明。
二、考试成绩数据分析
1、语文学科综合指数达标86%
其中平均成绩指标70分各年级都能达标，最高一年级80.1分，最低二年级70.8分；优秀率指标10%各年级都能达标，最高一年级56%，最低六年级12%；合格率指标80%有三个年级（四个班）达标，未达标的是有二、三、四年级；过差率指标10%有5个年级达标，不达标的是二年级。
2、数学学科综合指数达标96%
其中平均成绩指标70分各年级都能达标，最高五年级83.7分，最低二年级70.1分；优秀率指标10%各年级都能达标，最高五年级61%，最低四年级25%；合格率指标80%有四个年级（五个班）达标，未达标的有二、四年级；过差率指标10%全部达标。
3、英语学科综合指数达标81%
其中平均成绩指标70分三个年级达标，不达标的是五年级；优秀率指标10%三个年级达标，不达标的是五年级；合格率指标80%三个年级达标，不达标的是五年级；过差率指标10%全部达标。
4、品德与社会综合指数达标94%
5、科学综合指数达标58%
三、学生答卷分析
1、语文：
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏灵活性，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化和举一反三。
（3）学生的阅读面狭窄，知识储备少。
阅读方式方法欠缺、抓阅读不住重点、表现在对在卷面词语理解出现偏差，分析理解题泛泛而谈。
（4）学生文字表达能力偏差，习作立意不新、语言不生动，缺乏美感。
2、数学
（1）基本概念，基本公式掌握不扎实，填空选择题失分率较高。
（2）因计算丢分较多，主要是中高年级脱式计算及简便运算上问题比较多。
（3）应用题分析问题解决问题的能力不高。
（4）不细心，计算后不验算，“粗心”出错。
（5）运用所学知识解决综合问题的能力不强，知识单元衔接性比较复杂的题目得分率偏底。
3、英语
（1）学生对单词、句型识记不清，遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。
（2）分析问题、解决问题的能力差，对于所学到词语、句型、对话等知识不能做到内化，具体情况不能具体对待。
4、品社、科学
（1）学生不关心时政，对历史传统或文化故事没有全部识记清楚。
（2）学生知识面狭窄，不能联系生活实际，解释相关科学知识。
四、教与学问题分析
（一）学生层面：
1、学生的基础薄弱，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力需要加强。
（二）教师层面：
1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．不理想的考试成绩与课堂上有一定关系：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识教学课堂落实不到位，课堂练习的实效性差。
三是缺乏对学生良好学习习惯的培养。
3．教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习，缺乏良好的自主学习习惯。
4、课后辅导抓得不扎实。
（三）学校层面：
1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型、经验型、时间型的管理还主导着教学。
2. 新课改高效课堂教学模式没有发挥实效。
学生的学习方式没有发生根本变化，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
3.教研组没有真正发挥作用。
教师备课、上课单兵作战，相互借鉴，取长补短作用难以发挥，教研组活动形式主义倾向严重，不利于教学质量的整体提高。
五、教学努力方向
（一）各学科整改措施：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写得体。
抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。
每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读，在阅读中积累写作素材，量变才能引起质变。
教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
（5）加强家校联系，关心学困生，做好学困生的帮扶工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努
力提高学生学习数学的兴趣。
（2）重视过程，培养能力。
多做多练，拓展思维。
（3）加强数理教学和学生的计算能力的提高。
（4）加强基础，强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语、品社、科学
（1）加强单词和基础知识的识记、盯背，教会学生活学活用。
（2）加强课外相关知识的积累。
（3）加强课外阅读，搞好各学科主题教育综合实践活动。
（二）学校管理整改措施
1、重视优等生的培养。
（1）各班级、各科任老师要相互协作、交流，齐抓共管，做好优等生的培养工作，发挥他们在班级的辐射带动作用。
（2）分类推进。
任课教师承包有缺腿学科的优等生，培养优等生群体；班主任做好协调，抓全员优化。
班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
（3）在教学中要尽可能实行分层教学，确保优等生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2、创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫点：
（1）落实好备课制度，教师要互相学习，缩短学科内差距。
教研组要做好教案审批、把关，加强督促、督导。
（2）实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率不高的问题。
对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。
同时学校及教导处提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
（3）完善质量分析制度。
教研组开好学科教学诊断，突出学科点评。
强化任课教师对学生学科的分析，分析到知识点，找准问题所在。
反思教学、管理中存在的问题，进而提出解决对策。
（4）强化学校领导包干制度，抓薄弱，促平衡。
强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决个别班级成绩低下的问题。
（5）抓良好学习习惯的养成。
学校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，持之以恒，严格训练。
3、深入扎实开展教材及课堂教学研究。
各教师要深入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高自己把握和驾
驭教材的能力，以便提高教学效率。
