2020年从资资格考试《中学教育心理学(省考)》每日一练(第57套)
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2020年从资资格考试《中学教育心理学
考试须知：
1、考试时间：180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:___________
考号:___________
一、单选题(共70题)
1.元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及
( )
A.分析如何完成学习任务
B.变化阅读的速度
C.容忍模糊
D.猜测
2.根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于( )智能不
足儿童。
A.轻度
B.中度
C.重度
D.深度
3.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑
的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
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A.直接发生途径
B.直接转化途径
C.间接发生途径
D.间接转化途径
4.动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与
( )
A.连续性动作技能
B.封闭性动作技能
C.粗大动作技能
D.工具性动作技能
5.有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是( )
A.记忆型
B.混合型
C.运动觉型
D.视觉型
6.设计了世界上第一个智力测验(量表)，并在量表中首先提出了智力年龄概念的是 ( )
A.推孟
B.比奈
C.奥斯本
D.德·波诺
7.在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指( )
A.产生许多符合要求的答案的能力
B.对某一问题变换研究角度的能力
C.反映答案的新颖和别致程度的能力
D.探求问题多种答案的思维
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8.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。
这时的婴儿处于( )
A.感觉运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段
9.“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运
用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的( )。
A.教育才能
B.教学才能
C.社会交往才能
D.组织才能
10.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法
遵循的迁移理论是( )。
A.关系说
B.认知结构的迁移观
C.形式练习说
D.相同要素说
11.第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作《教育心理学》，其作者卡普捷烈夫的
国籍是( )
A.俄国
B.法国
C.美国
D.英国
12.形成性评价通常发生在( )。
A.教学之前
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B.教学之中
C.教学之后
D.学生毕业时
13.多重智力理论的提出者是( )
A.霍华德·加德纳
B.吉尔福特
C.瑟斯顿
D.斯皮尔曼
14.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作
者是( )
A.詹姆士
B.桑代克
C.斯金纳
D.布鲁纳
15.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?( )
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
16.加涅提出了( )模式。
A.积累学习
B.发现学习
C.观察学习
D.接受学习
17.对有关历史生活的领会，不能缺少( )。
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A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
18.根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 ( )
A.六项
B.四项
C.五项
D.十项
19.指导教学是以( )为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A.学生
B.教师
C.学习成绩
D.教材
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单选题答案：
1：A 2：C 3：A 4：C 5：C 6：B 7：B
8：A 9：B 10：B 11：A 12：B 13：A 14：B
15：B 16：A 17：A 18：A 19：C
单选题相关解析：
1：计划监控包括，设置学习目标，阅读材料，产生待回答问题及分析如何为完成学习任
务。
2：世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是20～35，在韦氏量表上
是25～39。经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选
项。
3：可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要
得到满足是利用直接发生途径。
4：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与粗大动作
技能。
5：记忆的类型差异，人们在记忆方面，也表现出个体类型差异。根据种种分析器参与记忆
的情况，可以分为四类：(1)记忆视觉型。这种人运用视觉记忆较好。(2)记忆听觉型。这种
人运用听觉记忆较好。(3)记忆运动觉型。这种人有运动觉参加时记忆较好。(4)记忆混合
型，如记忆的视觉-听觉型、记忆的听觉-运动觉型等。这种人运用多种记忆表象时效果较
好。有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是运动觉型。
6：1905年，法国心理学家比奈和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比纳—
西蒙智力量表，并得到了广泛的应用。
7：在吉尔福特提出的创造性思维的指标中，所谓的变通性是指对某一问题变换研究角度的
能力。
8：能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。
9：【解析】由题干可知，是在说教学才能。
10：【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是
迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学
习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。
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11：1988
年,第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的《教育心
理学》。故，本题应该选择A选项。
12：B
13：多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳教授提出以来，迄今
已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育
改革的指导思想之一。
14：1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名
的专著。因此，本题选择B选项。
15：共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。
16：布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。
17：【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)
的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。
18：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评
审。
19：指导教学以学习成绩为中心。
