基于语料库的英语词汇教学

2012年第·2期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college 期总第127期Fe b2012[摘要]论文试图将语义韵研究应用于大学英语课堂教学，并通过实验来验证其能否提高学生的词汇搭配能力并激发学生的学习热情。

实验结果显示，语义韵在大学英语词汇教学中的应用对于学生的词汇学习具有积极作用，能提高学生的词汇搭配能力，提高语言输出的质量，并能激发学生的学习热情。

[关键词]语义韵；在线BNC 语料库；词汇教学[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）2-0136-03附表：2005年至2010年高考江苏卷完形填空题考点效度统计!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!基于语料库的语义韵研究在大学英语词汇教学中应用张瑞芳（山西师范大学临汾学院,山西临汾041000）教育部于2007年7月27日公布《大学英语课程教学要求》，在教学模式方面提出如下要求：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。

新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。

”因此，基于在线BNC 语料库的语义韵研究在大学英语词汇教学中的应用正是积极响应了这一教学要求而进行的。

一、语义韵理论简介语义韵理论是近十年来才引入国内的一种基于语料库研究的语言机制。

语义韵是指词汇习惯性地吸引某一类具有相同或相似语义特点的搭配词，其语义互相感染、相互渗透，在特定语境内形成一种特定语义氛围的语言现象。

对于本族人来说，语义韵信息是隐性的，不是刻意学习获得的，但对于非本族人的英语学习者来说，由于缺乏语言环境，这种信息只能通过学习获得。

利用语料库学习词汇，学习者可以了解词汇不易察觉的语义韵特点。

College English Teaching &Research教学实践General Serial No.1032019No.61闫蕾（1986-），女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：语料库语言学和外语教学语料库驱动下的英语词汇教学闫蕾1（南京体育学院大学外语部，江苏南京210000）摘要：语言教学中，词汇是衡量学生语言掌握程度的一个重要指标，在听说读写等方面均有体现。

新时期，伴随着教学改革与创新的深入，语料库的出现，为英语词汇教学提供了新的方法和途径，能够有效促进教学水平的提高。

本文从语料库的内涵出发，就其在应用中需要注意的问题进行了简要分析，随后结合语料库在英语词汇教学中的作用，就其具体应用方法进行了讨论，以期为英语词汇教学梳理语料库驱动的思路和方法。

关键词：语料库；大学英语；词汇教学1.引言词汇是语言必不可少的构成要素和建筑基石。

著名语言学家Lewis （1993）认为，词汇的学习是外语学习的核心任务，每项语言能力的培养都有赖于此。

但是，词汇的学习是一个终身的过程，没有任何一个人可以掌握一门语言的所有词汇。

此外，对于中国英语学习者而言，英语词汇的记忆因其庞大的数量和字母语言特有的拼写方式本身就具有一定难度，加之缺乏目标语言环境的创造和母语负迁移等因素影响，使得我国英语学习者在参与英语词汇教学的过程中往往无法取得理想的学习效果。

面对这样的情况，英语教师在开展词汇教学时需做好教学方法的优化和创新。

语料库就是其中一种有效的教学手段，将其应用到英语词汇教学中，能够帮助学生多维度地沉浸在原汁原味的英语环境中，以一种更贴近本族语者的方式系统地掌握英语词汇，提升词汇使用的准确度，继而实现高效的英语学习。

2.语料库概述语料库简言之就是语言材料的集合，指语言使用者在运用相关语言的过程中，对于各种材料的积累，并依照特定的标准进行整理，经过长期积累后，构建形成语料库。

历史上，语料库的发展经历了这样几个阶段：一是计算机出现前的传统语料库时期，主要是借助手工方式对语料库中存在的问题进行解决，因为时代背景和社会环境的影响，这个阶段的语料库本身缺乏代表性，不过其在语料库发展历程中占据了相当重要的位置。

基于语料库的航海英语词汇认知隐喻教学发布时间：2021-08-03T15:44:55.140Z 来源：《教学与研究》2021年4月第10期作者：闫磊[导读] 结合词库分析了航海英语词汇教学的重要性和可行性闫磊海军大连舰艇学院基础部外语教研室 116018摘要：结合词库分析了航海英语词汇教学的重要性和可行性。

认为母语词汇和学生词汇紧密结合，可以促进学生的词汇匹配、词义和词汇义韵。

在课堂教学中满足教师的词汇教学需要，提升学生的词汇学习能力，提升航海英语词汇教学与学习的高效性。

关键词：词库；航海词汇英语；认知能力的隐喻；英语课堂教学前言：词汇是标志外语学生语言表达能力的重要组成部分之一。

语言表达的习得和应用离不开词汇的积累和灵活运用。

学生只有掌握了足够的英语词汇量，才能理解别人的句子或文章的内容，并能按照口头或书面形式等方式表达自己的想法和感受。

相反，它会影响人际交往中一切正常的语言表达。

不难看出，词汇教学是英语课堂教学中不可或缺的重要环节，起着尤为重要的作用。

1、隐喻的定义1980年，认知语言学家Lakoff和Johnson在他们的隐喻中明确指出，隐喻不仅是一种修辞手法，也是一种思维能力和思维方式。

他是一种认知主题活动，每个人都利用某个行业的工作经验进行认知能力，并了解另一个行业的工作经验。

莱考夫随后明确指出了概念隐喻的基本理论。

他觉得隐喻是一种思维能力，是从源域到整体目标域的投影，相互之间的投影关系按照一定的方式连接起来。

在比喻方面，人们应该抽象和提炼它们以理解新事物。

这一全新升级的基础知识为语言学家表达和理解语言表达能力提供了新思路。

中国语言学家舒定芳在《隐喻学》中明确提出了隐喻语法特征的分类。

学生不仅需要理解一般的名词性隐喻，还需要理解对象隐喻（包括形容词隐喻、修饰语隐喻、介词隐喻等），隐喻不仅具有构成词汇、句子和文本的应用语言功能，也是人们了解周围世界的重要认知工具。

已经开展了相关的科学研究。

基于语料库建设和元认知的大学英语词汇教学模式研究摘要：sinclair&renouf认为英语教学的重点应是语言中最常见的词形及其核心用法型式和典型词语结构。

然而，词汇与语法及用法的割裂，使得目前大学生英语的词汇运用能力较差。

语料库的出现，不仅解决了真实语言输入的问题，提高了输入质量，而且也为师生提供了崭新的视角和全新的教学手段与方法，帮助学习者利用语境获取语义和总结规律，使得大学生的词汇学习得到扩展，加深词汇学习的深度，并且提高了元认知的能力。

语料库与教学的结合对于外语教学和学生元认知能力的提高，具有十分重要的意义。

关键词：语料库；元认知；大学英语词汇教学中图分类号：h31 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02一、引言语音、语法、词汇构成语言的三大要素，词汇维系着语音和语法，是语言建筑的基石。

根据大学英语教学改革大纲的要求，大学英语教学的重点在于培养学生的语言能力，掌握及运用词汇的能力是构成语言能力的重要因素。

正如allen和valette指出的那样：无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。

[1]传统词汇教学主要是强调词的字面意义，忽视了词汇的实际使用意义，以及词汇的深度知识，将词汇与语法割裂，使得目前大学生英语的词汇运用能力较差。

濮建中也曾就此问题，针对几个英语常用词的类连接和搭配的使用情况，在中国学习者语料库中做过一项调查，结果发现：中国英语学习者对英语常用词深度知识的掌握程度还处在较低水平。

学习者对目的语中类连接和搭配的使用在质和量上都有别于本族语使用者。

濮建中分析，其根本原因在于：学习者还没有注意和重视从地道目的语中学习词的组合，而只注意单个词的声、形、义以及少量词组的学习；当需要表达某一意义时，许多学习者的记忆汇中还没有现成的能表达类似意义的地道词块。

这种现象的存在必然导致不合格词块的大量存在，这也是现代英语教学、学习中普遍存在的棘手问题。

语料库语言学对英语词汇教学的几点启示摘要：随着语料库语言学的不断发展和语料库技术的普及，使语料库的应用越来越广泛。

该论文主要论述了中国学生在英语词汇学习中的主要问题，以及基于语料库语言学的研究对英语词汇学习的几点帮助。

关键词：语料库语言学；词汇教学一、引言语料库，从字面意思上来看，我们可以把它片面的认为是一个用来存放所收集来的语言的数据库，这些以不同形式被储存的语言称为语料。

事实上，即使在计算机技术广泛普及之前，语料库也与我们的生活息息相关。

比如一本《新华字典》或者《歇后语小词典》都是语料库的变相呈现，并且在字典的编纂过程中字典的编纂者也必然收集和应用过语料库。

近年来，我国的语料库语言学也发展十分迅速。

我们国家的第一个语料库在上海交通大学建成，至今已有近二十年的历史。

不管是研究语料库本身还是运用语料库去做研究，其意义都将是深远的。

本文主要探讨在语言教学领域，尤其是英语词汇教学方面，基于语料库提出几点建议。

二、英语词汇教学中出现的常见问题英语词汇学习是英语学习的基础。

但是由于教师并不同时是英语和汉语的母语者；教学时的条件、环境受到限制；现阶段所施行的教材具有局限性以及大学英语不科学的选课制度等原因给英语教学，特别是英语词汇教学造成了诸多问题。

1.基础英语教育教材中词汇练习题设计得不够合理，缺乏词汇运用的语境。

学生在做习题时，无法通过符合本族语者习惯的语境去加深对词意的理解。

部分教材中的词汇练习题往往只有简单的一个短句，而缺乏真实的语境。

2.英语教材的词汇表在设计上存在弊端。

只有音标、拼写、常用的对照中文意思。

可是作为英语教学的基础词汇教学是十分复杂精密的。

由于背景文化不同，很难用几个中文词来表达意义。

如果不同基础英语教育阶段的学生阐明，很容易产生歧义，学生容易将单词孤零零的看待，而事实上语言的关系是密不可分的。

3.教师对教材的使用具有依赖性，缺乏使用创新。

新课标中强调教师要创造性地使用教材，而非过度依赖。

基于语料库的英语词汇自主学习摘要：本文围绕基于语料库的英语词汇自主学习展开，大型电脑语料库的发展给词汇自主学习提供一个崭新的模式。

本文论述了基于语料库的英语词汇自主学习的可行性，并对利用语料库进行英语词汇自主学习的方式提出了几项建议。

关键词：语料库词汇学习自主学习词汇量的大小是衡量英语学习者水平高低的重要指标之一。

在传统的英语词汇教学中，教师往往认为词汇方面的学习是学生自己课下应完成的任务，在课上指导的较少，而学生对于词汇的学习常常是费时费力而成效甚微。

近二十年来，外语教育正向交际式教学转变，同时从以教师为中心转向以学生为中心。

学习者开始在外语学习中处于主体地位。

自从自主学习的概念进入外语教学以来，它开始受到越来越多的国内外学者的的关注。

语料库作为一种辅助性工具应用于语言教学，还是应用语言学中一个新兴的研究领域。

它收集了大量真实的语言材料，运用先进的检索软件，使得对数量庞大的语言数据进行快速分析成为可能。

而语料库夜成为了语言学习者一种自主学习的模式。

一、基于语料库的英语词汇自主学习的可行性自主学习(autonomy/self-assess/independent learning)这一概念由来已久,很多学者都对它的概念进行了界定。

holec (1981)认为自主学习就是“可以自己学习的能力”(the ability to take charge of one’s own learning); dickinson (1987 )将自主学习定义为“在学习中学习者完全自己负责和决定并应用这些决定”(situation in which the learner is totally responsible for all the decisions concerned with him or her learning and the implementation of those decisions.); little (1997)认为自主学习“基本是学习者的心理与学习过程和内容的一种联系”(essentially a matter of the learner’s psychological relation to the process and content of learning)。

基于语料库的英语词汇教学研究作者：杨杨来源：《考试周刊》2012年第96期摘要：作为基础的词汇教学在英语语言教学中的地位不容忽视，随着词汇语法理论的提出，基于语料库的方法逐步在英语词汇教学得以应用和推广，采用基于语料库的方法进行词汇教学可以丰富英语词汇教学的内容，促进教学材料、教学理念和教学模式的更新，进而将语料库方法广泛应用于英语教学的其他方面，发展英语语言教学理论。

关键词：词汇语法理论语料库词汇教学1.引言对于大多数英语学习者而言，学习的困难集中体现在词汇的学习与记忆上。

在词汇教学中，教师常处于两难的境地：一方面力图教授学生尽可能多的词汇，另一方面不可能把大量的时间投入在词汇教学上。

近年来随着语料库语言学的兴起与发展，语料库将大量真实的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者的面前，基于语料库的词汇教学是一种行之有效的方法，它可以弥补传统教学法的不足，有利于发挥学生的主体性作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

通过引导学生开展探索式和发现式的学习活动，通过对大量的、真实的语言实例进行分析来总结和归纳语言运用的特征及规律，有助于培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力。

本文试图从词汇语法角度论证语料库研究对辅助英语词汇教学的促进作用，以此来拓宽视野和思路，提高英语词汇教学效率，圆满有效地完成词汇教学任务，更好地服务于英语教学。

2. 理论依据语料库语言学主要是利用中心词语索引（Con-cordancer）等程序检索词汇在文本中出现的次数及其出现的环境。

借助于索引程序，我们不但可以检索单个的词，而且可以检索词语搭配及词汇出现的语句环境。

因此，语料库语言学可以说是一种以词汇为中心的研究方法。

传统的语言教学往往将语法作为教学的中心和重点，认为语言学习应遵循既定的语言系统内部规则，以传统语法规定为依据的传统教学模式，使得语言学习速度更新较慢，一些已被公认但存在缺陷的语法规则不断被质疑。

Tognini Bonelli（2001： 15-17）以any为例，指出了传统描述方法的缺陷。

76海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第19期总第822期No.19,2020Total of 8221 时代背景及理论基础１．１重“量”轻“质”形式下的词汇学习词汇作为语言的三大组成部分之一，是语言的建筑材料，意义的表达媒介，在语言学习中起着重要作用。

McCarthy（1990）认为，学习者无论语音和语法掌握的多好，如果不能使用词汇传达各种意义，那么也不能够进行任何有意义的交际活动[1]。

这些观点充分揭示了词汇在语言学习和运用中的显著作用。

然而，目前大学生英语词汇学习效果不尽如人意。

学习者耗费了大量时间及精力用于英语词汇学习，虽然识记了诸多单词，但在实际应用时却往往问题层出。

这也反映出我国大学生英语词汇习得在“质”的方面还存在问题。

在强调扩大“量”的同时，我们也决不能忽视“质”的标准。

１．２数据驱动学习数据驱动学习(Data-Driven…Learning，简称DDL)是指语言学习者依据自身兴趣和现实需求，对语料库中语料进行观测、归纳、验证词汇特征及用法，从而习得、掌握语言。

语料库是一个庞大的语料集合体，具有规模、速度、词性标注三大特性。

利用语料库，学习者能够高效便捷地观察、分析和研究词汇的诸多语言特征，如：词汇形态、词汇分布、语义韵、类连接、一词多义等，掌握词汇在构词、语法、语义、语用等层面的特性，提高词汇能力。

2语料库应用实施２．１研究对象选定举办“走近语料库”讲座，218名大学生与会，会后30名本科生自愿加入语料库应用学习与实验。

对其进行问卷调查发现，30名实验对象涵盖英语与非英语专业，均通过大学英语四级笔试，其中93%（28人）从未接触或使用过语料库。

２．２研究方法对实验对象进行COCA 语料库培训并进行词汇前、后测与延时后测，采用SPSS 分析法对实验数据进行分析，以研究语料库辅助大学生词汇习得具体效果。

实验结束后，对实验对象进行问卷调查与访谈，以研究学习者对语料库辅助词汇学习的态度、使用过程中的问题以及语料库对其学习自主性的影响。

基于语料库的英语词汇教学对学生主观能动性发挥的作用【摘要】二语习得者英语应用能力很大程度上取决于对英语词汇深度及广度的把握，而学生的主观能动性影响了英语词汇学习的效果。

如何在英语教学中处理好教与学这一辩证关系，从而引起学生的兴趣，是当代教师急需解决的问题。

结合计算机这一现代技术，基于语料库的教学方法能够合理处理老师与学生在教学过程中的关系，既调动学生的主观能动性，又能丰富英语教师的知识及教学方法，这不失为一项重要的教学手段。

【关键词】语料库；词汇教学，主观能动性；二语习得者1.引言随着历史的发展，英语词汇在不断地发展壮大。

而同个词汇也在不同的语境中折射出不同的含义，容易让英语学习者感到迷惑。

作为语言三大要素之一的词汇，是语言系统赖以存在的支柱。

外语学习的关键在于词汇学习，从这个意义上来说，整个英语教学的成败取决于词汇教学，而英语词汇教学的成败又将取决于实施英语词汇教学的方法与策略（肖礼全，2005）。

因此，词汇学就开始形成并逐渐发展成熟起来。

然而在以往的英语教学过程中，教师或忽略了对英语词汇教学重要性的认识，或采用内在反省方式以及凭借主观经验来告诉词汇的词形、词义、以及词的常用简单搭配。

这种教学方法只能是简单的单向传统灌输方式，所产生的效果并不理想，甚至会使学生产生反感厌恶思想，不利于调动学生的主观能动性。

现代信息技术的发展成果，不应只是服务经济，更应该将其应用于现代教育领域中。

《大学英语课程要求》就明确指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。

”（濮建忠，2003）这就为利用语料库资源进行词汇教学提出了指导方向。

现在，飞速发展的计算机技术以其处理数据速度快，数据存储容量大等优势，为更大规模语料库的搜集以及更为便捷的搜索提供条件，大大带动了语料库语言学的发展。

语料库语言学的研究主要是搜集各个领域中对在具体语境中真实大量的语句，并将之归纳总结，供英语教学者或二语习得者使用。