囚绿记课件PPT.

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海伦·凯勒是美 国一位残障教育 家。19个月大时， 因为一次高烧而 引致失明及失聪。 毕业于哈佛大 学．
从小失去听 力，曾是个 全聋全哑的 小女孩周婷 婷是我国第 一位少年聋 人大学毕业 生、中国的 “海伦·凯 勒”。
当我们的生命之绿被囚住时,我 们不能失去生机,更不能枯萎和 凋落!要永远向着阳光生长!勇敢 地追逐生命的美丽和辉煌。
囚 记陆
蠡
绿色是生命的赞歌
绿色是幸福的天使
没有绿色，阳光将失去作用
没有绿色，生命将毫无意义
有人说：绿色是雨水的种子
将醇美的甘露化作一片爱意
有人说：绿色是阳光的种子
把宽厚慈祥化为茁壮的生命力
有人说：绿色是无私的化身
层层绿叶只为衬托花儿的美丽
圈点勾画； 抓关键词语；
大胆质疑。
课文采用象征手法来描写景物，试着 借鉴本文的写法，调动你的情感和想象， 描写一种景物，力求写出景物的象征意 义。
作业二：
请以“致 ”为题，说一段话。 温馨提示：
1、补充的对象可以为蓬勃的绿色、 不屈的常春藤、令人敬仰的作者等。
2、写出自己的独特感受。
品读悟情
2. “囚绿”部分，作者是如何 描写“绿友”的？此时的它又 具有怎样的特点呢？
品读悟情
3.对于绿藤被囚前后的生态变 化，你会想些什么？
4.绿藤被囚后尖端总朝着窗外 的方向，你会受到怎样的启示？
品读悟情
5.在自由自在的环境中，常春藤这位
“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁 后却成了“病孩子”，即使这样，它仍 然十分固执，永不屈服。如此强烈的反 差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了 写“常春藤”吗？是否还有别的用意？ 请学生从课文中找一找能揭示写作背景 的语句。

答案
1、（1）指太阳照在常春藤的枝叶形成的影子。“我” 囚禁的常春藤的两条枝条。指不屈服与黑暗的顽强抗 争的人。
（2）①绿是自然的颜色，人是在自然中生长的人 需要与绿色为伴。 ②都市、平原让人感到疲累，古城 是孤独陌生的，这绿给“我”安慰快乐。 ③绿色与 “我”对话，让我不感到孤独。
①②③
2. ①想通过绿来安慰自己抑郁的心情，感受关 爱和幸福。 ②由于自己的自私自利，产生了 偏执和异化。 ③ 借自己的固执来赞美绿向着 阳光永不屈服的顽吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后 折磨而死。
陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民 不聊生。他不满于人吃人的丑陋现实，一生 追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都 反应了这种思想偏向；而奋斗的历程又充满 艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可 爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉 悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在 生命的XXX与淡淡的喜悦中。绿象征了作者 心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这 一切对他都弥足珍贵。
《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛” 上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀 念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不 尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗” 的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。 不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿” 深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者 期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏， 重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而怀 念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情， 令人动容，令人叹惋！
从小失去听力， 曾是个全聋全哑的 小女孩周婷婷是我 国第一位少年聋人 大学毕业生、中国 的“海伦·凯勒”。 周婷婷被美国加劳 德特大学录取，她 已奔赴这所世界上 一流的聋人大学攻 读心理咨询专业硕 士学位。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

蓬勃 希望、生命
因
此 象征 向阳
绿
自由、光明
固执 坚贞不屈的抗敌精神
明确：“囚绿”既是作者个人境遇的 隐喻，更是民族命运的象征。作为一个爱国 的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚 人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著 中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族 的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更 赋予绿以时代需要的精神，寄托了作家对民 族未来的美好祝愿 。这种写作方法就是我
杜牧《江南春绝句》：千里莺啼绿 映红，水村山郭酒旗风。
贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
白居易《忆江南》 ： 日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江 南。
孟浩然《过故人庄》：绿树村边合， 青山郭外斜。
王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江 南岸，明月何时照我还？
囚绿记
1、学习象征手法，把握文章主题。 2、体会作者在文中寄寓的爱国情感， 理解一切进步势力不屈服于黑暗势力， 顽强抗争的精神。
绿，带给大家什么感受？
明确：绿色是自然赐予人类最宝 贵的礼物。它生机勃勃，活泼可 爱，是生命的象征。它可以给失 意的人带来无限的希望，可以给 焦虑的人带来精神的宁静，可以 给苦闷的人增添生活的快乐。
请同学们说说有关“绿”的
成语或诗句。
这绿色的植物让我们感悟到蓬勃向上，勃勃生 机，它永远向着阳光，固执，在那烽火连天的 岁月里，这样一株常青藤给了作者什么呢？现 在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿 记》，去接触他那崇高的灵魂。
陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文 作家。他以散文诗集《海星》步上文坛， 崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》 和《囚绿记》。
1、 听课文录音，标出段落序号，画出关键句 子，理清文章结构，概括各部分内容。如能像 “囚绿”那样用两个字概括更好。