五行年份表
五行是中国古代哲学思想中的一个重要概念，它认为自然界中的一切都可以归纳为五种元素，分别为金、木、水、火、土。每年的生肖和五行有着密切的关系，下面我们就来看一下五行年份表。
五行纪年是中国传统历法的一种，它以十二生肖和五行为周期，每个周期有六十个年份，每个年份都以生肖和五行相配合的形式呈现。
首先，我们来看一下十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。这十二种动物在中国文化中具有极高的地位，被广泛应用于日常生活中。
接下来，我们来看一下五行：金、木、水、火、土。这五种元素在中国古代哲学思想中是基础，它们相互制约，相互依存，在自然界中扮演着各自的角色。
下面是五行年份表：
金鼠年：1924年、1984年、2044年、2104年......
木牛年：1925年、1985年、2045年、2105年......
水虎年：1926年、1986年、2046年、2106年......
火兔年：1927年、1987年、2047年、2107年......
土龙年：1928年、1988年、2048年、2108年......
金蛇年：1929年、1989年、2049年、2109年......
木马年：1930年、1990年、2050年、2110年......
水羊年：1931年、1991年、2051年、2111年......
火猴年：1932年、1992年、2052年、2112年...... 土鸡年：1933年、1993年、2053年、2113年......
金狗年：1934年、1994年、2054年、2114年......
木猪年：1935年、1995年、2055年、2115年......
水鼠年：1936年、1996年、2056年、2116年......
火牛年：1937年、1997年、2057年、2117年......
土虎年：1938年、1998年、2058年、2118年......
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《年、月、日》教学案例
姓名：王 永 珍
单位：日照市新营小学
联系电话：0633—2987000
2011年日照市中小学优秀创新教学案例
2 《年、月、日》教学案例
教学分析：
本课教学内容是在学生已经学习时、分、秒之间的关系的基础上进行教学的，有关年、月、日的知识在课堂上虽然没有系统的学习过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后，利用年历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的相互关系。
教学内容：小学数学第六册人教版教科书第46页到第48页。
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察，认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行爱国主义教育和珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
教学准备：教学课件 年历卡片(每个小组有一张不同的年历表)
教学过程：
一、创设情境，激活思维。
1、出示课件，让生观察。
师：同学们你们知道，中华人民共和国是在哪一年成立的吗？
生：1949年10月1日。
师：真聪明。那么第二十九北京届奥运会又是在哪一天开幕的呢？
生：2008年8月8日。
师：你们真是有心的孩子。这样的日子是多么令人难忘啊。
师：象这样值得纪念的日子你还记得哪些？
生：六月一日儿童节，一月一日元旦节……
3 2、认识年月日的来历。
师：孩子们，我们刚才记录这些值得纪念的日子都使用了哪些单位？生：年月日。
师：年月日和时分秒一样都是表示时间的单位。板书课题。（年月日）师：那你知道年月日的来历吗？让生试说。（课件出示年月日的来历）让生初步了解年月日的来历。
（设计意图：用多媒体展示激动人心的画面，增强孩子们的民族自豪感，年月日的来历的播放，吸引学生的注意,引起学生的思考，激发学生参与学习的兴趣,）.
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 年、月、日
知识点2 平年、闰年的概念及判断方法
问题：查看2000年～2008年年历中2月的天数，填入下表。
年份（年） 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
2月的天数（天）
你发现了什么?
讲解：填表：
年份（年） 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
2月的天数（天） 29 28 28 28 29 28 28 28 29
观察发现：有些年的2月是28天，有些年的2月是29天。
2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。
上表中，每4年中有3个平年，1个闰年。
判断平年、闰年的方法：
(1)查年历，根据2月份的天数来判断。2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。
(2)每4年里通常有1个闰年，3个平年。如果知道某一年是闰年，那么和它前后相邻的三年都是平年。
(3)通常公历年份是4的倍数的一般是闰年，不是4的倍数的是平年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。
总结：平年和闰年，只差一天。平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天。
辅导要领
★知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理，掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
★在理解平年、闰年的判断方法基础上，可根据实际生活举例说明(如去年、今年、明年的年份是平年还是闰年，亲戚朋友的出生年份是平年还是闰年；2000年、1600年是闰年，1800年、1700年是平年)，让孩子通过比较、分析，自主探究并掌握平年、闰年的判断方法。
闰月几年一次
闰月两年或三年一次。闰月是阴阳合历中的历法概念，特指中国农历每2至3年增加的一个月。起源于公元前104年汉朝太初元年，最初是为了协调回归年与汉历年四季脱节的矛盾，清前采用十九年七闰等闰周法，现在采用冬至岁首无中气月置闰法。
闰月的由来
农历是我国的传统历法，所采取的传统农历是一种以阴历为基础，同时又融合阳历成分而形成的历法，即为阴阳合历。阳历是以地球围绕太阳公转一圈为一回归年而制定的。阴历则以月亮的阴晴圆缺变化而制定，根据月相确定日期和月份。
一个阴历朔望月平均为29.5306天，12个朔望月为354天或355天，与阳历回归年（约365.25天）相差11天左右，3年累计的时间差距会超过一个月。因加入了阳历成分，故农历是兼顾太阳、月亮与地球关系的一种历法，属阴阳合历。由于纯阴历不考虑地球绕太阳的运行，因而使得四季的变化在阴历上就没有固定的时间，不能反映季节。与阳历年固定在365天或366天不同的是，阴历年相比阳历年在天数上有时会相差一个月；为了协调阴历年与阳历年之间的天数，于是农历便通过“置闰法”进行调整使两者年总天数相适应。
现行农历置闰方法是“十九年七闰”，即每隔两年到三年，就必须增加一个与上一个月相同的农历月份，增加的这个月叫闰月。
置闰法的规则是依据与阳历回归年相关的二十四节气来定的。一个回归年分为二十四节气，如果二十四节气从立春排到大寒，那么第奇数个就叫做节气，第偶数个叫中气。农历用十二个中气分别表征一年的十二个月，中气与中气之间的平均相隔相较一个阴历朔望月会多出近一天。长此以往，总会出现中气在月末的现象，那么接下去的一个月必然会没有中气而只剩节气了（也就是下一个中气位于之后第二个农历月的月初）。于是这个没有中气的农历月份就被称作上一个月的闰月。
农历闰月是3年闰一次，5年闰两次，19年闰七次。
我国农历将二十四个节气分为十二个节气和十二个中气。农历以月亮为周期(阴历)，十二个月历总共约有354天。再配合年历(阳历)，年历则是根据地球公转所形成的四季变化而得的周期所编制。而月历较年历短,两者相差了11天，因此，便要每19年加多7个闰月来填补误差。
