大小多少 第二课时（教案）
教学目标
1. 能够用“大、小”来描述物品大小
2. 能够用“多、少”来描述物品数量
教学重难点
• 重点：认识和描述物品大小和数量的词汇
• 难点：把认识到的词汇运用到日常生活中去，能够准确描述物品大小和数量
教学准备
• 教学黑板、白板或幻灯片
• 教学课件及课文绘本
• 具有大小和数量的物品：球、笔、书、盆、袋等
• 卡片、小板书等教具
教学过程
导入
• 老师先拿出一些物品，如球、笔、书、盆、袋等，让学生根据它们的大小和数量进行分类，引导学生发现物品的大小和数量是不同的。
• 老师通过图片和故事等形式让学生来回忆“大、小”和“多、少”这两个描述词汇，让学生熟悉、记忆词语。
学习
• 老师播放课件，展示包含“大、小”和“多、少”词汇的图片和生活场景。
• 老师介绍“大、小”和“多、少”这两个词汇的用法，如“大”表示尺寸或数量多，“小”则表示尺寸或数量少；“多”表示数量多，“少”则表示数量少。
• 老师带领学生一起读课文《大、小》或《多、少》，让学生感受和理解这些描述词汇的应用场景。 • 老师通过让学生比较大小、数量、重量等等来让学生感性认识大小和数量，可使用卡片、小板书等教具。
强化
• 老师引导学生进行小组讨论，让学生自由组队，拿出不同大小和数量的物品，让学生尝试用“大、小”和“多、少”来描述这些物品。
• 老师让学生进行真实情境互动，如分组比赛、小店经营等，让学生更好地运用所学知识。
• 老师鼓励学生运用让学生想象画照，在画布上用画笔模拟出不同大小和数量的物品，并使用“大、小”和“多、少”来描述它们。
教学反思
• 通过导入环节的分类活动，让学生对物品大小和数量的不同有了一定的初步认知，便于后续的知识学习；
• 在学习过程中，通过生动的图片展示、课文朗读、小组讨论等方式，让学生的语言表达能力得到提高；
• 在强化环节的真实情境互动中，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，让学生持续地保持对所学知识的热情和兴趣。
识字7 大小多少
【教学目标】
1. 认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”5 个生字。认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，学习使用数量词，认识简单的反义词。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”5 个生字。认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示 朗读音视频 ）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？
2.教师：这节课咱们就来比一比它们的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7 大小多少）。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
（1）出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
（1-4）
（5—6）
必备品格
关键能力 （2）注意读准：翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。
（3）识记生字
图文对照，学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。如，“杏、桃”。
事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。如，“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：
7 大小多少
教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。
教学难点
了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用。
教学策略
认写字词
(1)识字。
本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音，也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，让学生先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习。本课生字中，“黄、苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声。
在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关。可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，相机认识鸟字边和反犬旁。“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。
本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。如，图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法。
(2)写字。
本课要写的5个字都是独体字。其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。“小”和“少”字形接近，可以适当比较。教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。然后教师示范书写，学生练写。
本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”，学有余力的学生可以写一写。
朗读指导
读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词让学生读一读，在读中感受“一”的变调规律。
7画大小多少
课题 画大小多少 课型 识字课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教学
重点 重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学
难点 难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
第一课时
教学
目标 1. 会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
【设计意图：用实物演示，通过比较，自然而然导入课题。】
新课
教学
（ ）分钟 二、借助拼音，初读儿歌
1.（课件出示2—5）出示儿歌，自由朗读。
要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。
2. 学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。
3.出示生字词，读准字音。（课件出示6）
duō shǎo huánɡ niú zhī māo zhī yā
多 少 黄 牛 一 只 猫 一只 鸭
pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo biān niǎo xiǎo
苹 果 杏 树 桃 树 一 边 一只 鸟 大 小
