认识图形 分类与整理复习

第八单元总复习

第三课时认识图形、分类与整理复习

一、教学目标：

1. 在分类整理的活动中加深对平面图形的认识，提高学生综合运用所学知识解

决问题的能力。

2. 通过拼摆图形进一步沟通图形之间的关系。

3.初步渗透总复习的方法，感受复习的作用

二、教学重点：

在分类整理的活动中加深对平面图形认识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

三、教学难点：

通过拼摆图形进一步沟通图形之间的关系。

四、教学具的准备：

课件、长方形、正方形、三角形、七巧板。

五、教学过程：

（一）回顾整理

1．复习引入：

今天我们一起复习图形的知识，小朋友想一想我们已经学过了哪些平面图形？

找一找：你知道平面图形藏在哪了？和小朋友交流一下。

2．猜图形：请一个小朋友选一个自己喜欢的平面图形，说出它的样子，请其他小朋友猜一猜。（学生介绍一种，教师贴出一种图形）

小结：图形的特征很重要啊！

3.分一分：出示94页第3题图：

师：这些图形你们都认识吗？老师指图形你们就说出图形的名字，看谁认得最多。

师：图形大家都认识了，我想知道哪种的图形多，哪种图形少，你们有什么好的方法吗？

师：同学们的建议真好，可以先分类，再数一数。请你摆一摆，画一画，让我们一眼看出分类的结果。

汇报展示：按形状分类的结果如下：

师：这就是我们学过的象形统计图，你知道了什么？

能提出什么数学问题？

师：这些图形还可以按什么标准分类？

师：请把按颜色分类的结果用统计表表示出来。

反馈：

师：你能提什么数学问题？

师：同学们根据图形的特点进行了重新分类真棒，我们一起做拼图游戏吧。

4.用2个完全一样的图形可以拼成什么图形？

引导学生汇报：

①长方形

生1：2个完全一样的长方形可以拼成长方形。

生2：2个完全一样的长方形可以拼成:正方形。

②正方形：

生3：2个完全一样的正方形可以拼成长方形。

师：至少（）个小正方形可以拼成一个大正方形。

师：用8个小正方形能拼成一个大正方形吗？试一试。

生：8个个小正方形不能拼成一个大正方形，9个可以。

③师：2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？

生边汇报边演示：

师：用4个完全一样的三角形可以组成什么新图形？

学生边说边演示：

5.用七巧板拼出规定的图形。

你能用手中的七巧板摆出我们学过的图形吗？

汇报展示：用（）图形摆出了（）图形。（二）练习巩固

先填表再回答问题。

（1）哪种的数量最多？哪种最少？

（2）一共有多少个图形？

7+3+6+5+1=22（个）

（3）小明摆了4个，一共用了多少个？（4）你还能提出什么数学问题？

（三）小结：

今天我们在分类整理中复习了平面图形，你有什么新的收获？