四年级下语文导学案-3、燕子苏教版

6、燕子一、导航台课文主要内容及全文思路导读我们的生活中，常常有动物陪伴。

我们会经常看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼……但是稍不留心，它们就会从我们眼前掠过，至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。

燕子是春天常见的一种动物，我们大家都曾经看到过，那就让我们一起看看课文是怎样描写它的，给我们以什么启发。

《燕子》这篇课文用生动的笔触描写了燕子的外形，以及它在天空中、湖面上飞行，在电线上休息时的美丽姿态，表现了作者对燕子细微的观察能力和独特的审美情趣。

第1自然段，写燕子的外形。

抓住燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”的特征进行描绘，点出它们“活泼机灵”的特点。

第2自然段，写燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

第3自然段，写燕子的飞行。

一种是“斜着身子在天空中掠过”，表现燕子的速度快；另一种飞法是“横掠过湖面”，表现燕子飞得很低。

第4自然段，写燕子的停息。

飞倦了燕子“落在电线上休息”，与电线组合起来像五线谱。

二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片段（一）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

欣赏：多么精彩的一段话啊，在作者的笔下，春天是五颜六色的，是生机勃勃的，是烂漫美丽的！同样写春天的景色，下面这段话你觉得怎么样呢？二三月间，风吹拂着，雨从天上落下来。

柳树展开了叶子。

草、芽、花，都长出来了，形成了春天。

小燕子也从南方飞来了。

精彩片段（二）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

欣赏：这一段写燕子的飞行。

燕子一定是动物界的飞行家，它飞行时矫捷、灵巧的身影优美极了！你看见过吗？段中几个动词：“斜着”、“掠过”、“横掠”、“沾”用得特别准确了，再也找不比这更合适的词了，你觉得呢？精彩片段（三）几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。

苏教版小学语文四年级下册说课稿燕子奥数 > 小学资料库 > 小学语文说课稿 > 四年级语文下册说课稿 > 正文苏教版小学语文四年级下册说课稿燕子来源：网络2009-08-18 16:18:17[标签：苏教版说课稿四年级语文]奥数精华资讯免费订阅一．说教材苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成，是一组典型的“春景美文”，其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

课文共四个自然段。

第一自然段写燕子活泼可爱的样子。

第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。

第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。

第四自然段写燕子落在电线上休息。

本文语言清新明快，描写准确生动。

燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。

依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３会用“活泼”“偶尔”造句。

４。

通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

其中第一点和第四点是教学重点。

教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。

共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。

第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。

语文《燕子》说课稿语文《燕子》说课稿（通用11篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的语文《燕子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文《燕子》说课稿篇11、教材简析《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。

第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(写出了春天的美)。

第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。

第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。

文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：(1)学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

(2)培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。

(3)有感情朗读课文，背诵课文。

(4)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。

3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。

而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成可音符”是本课的难点。

【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

小学语文说课稿3（行礼）尊敬的各位评委：大家好！我是---号考生，我今天说课的内容是《燕子》（板书课题）下面我就围绕着“说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程及板书设计”等方面谈谈我的教学设想：一、说教材苏教版小学语文四年级下册第一单元是颂春篇，教育孩子们要亲近自然，《燕子》是其中的一篇。

这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

教材编排图文并茂，课后练习灵活适当，有利于学生语文素养的提高。

二．说学情学生是学习的主人，小学中年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡期。

大多数学生已经初步具有分析问题和解决问题的能力，由被动的学习主体向主动的学习主体转变。

通过以上对教材和学情的分析，根据语文课程标准的要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行综合考虑，制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

由于本课的一些特点，我把本课的教学重点确定为：引导学生感受燕子的可爱和春天的美丽。

因为学生的一些实际，我把本课的教学难点确定为：激发学生对大自然的热爱之情。

三．说教法学法为了更好地达成以上教学目标，根据语文课程标准的要求，结合本节课的内容特点和学生的实际，本节课我采用提问法、朗读法、讨论法和读思结合法等教学方法。

我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式。

四．说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1创设情境激趣导入兴趣是最好的老师。

为了激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习热情，让学生一上课变进入想学，愿意学的状态，我谈话引入：“在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。

苏教版四年级语文下册公开课《燕子》优秀教案《燕子》教学案例设计教学目标：1．读文，理解词语“赶集”的含义。

2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3．有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：一．回忆有关春天的古诗、名句。

1．出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊！二．朗读、记诵描写春天的语段。

1．出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2．通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3．借助图片，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4．通过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。

（引读时凸显“赶集”一词）集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。

（随机出示相关的图片）看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。

师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。

三．梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。

1．出示诗句，引出课题。

师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

苏教版四年级语文下册第一单元导学案第1单元一、教材分析：本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇文，一个语文练习，一篇习作。

前三篇为精读文，后一篇为略读文。

四篇文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。

学习本单元文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过读、说、写及外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二、教学目的：．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。

有感情地朗读文，并背诵指定段落。

2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的感受和发现。

让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。

三、教学重点：．运用情境教学法，再现文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受文本身的艺术美，又可由此感受到文所表现的自然美和社会生活美。

2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。

我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

3．引导学生读文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。

4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。

四、教学难点：．通过不断的阅读，熟记并达到背诵2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。

3．重点理解本单元文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。

4．理清文段落，掌握文大意。

五、教学方法：．初读文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。