巧用思维导图,优化英语教学

思维导图在英语课堂中的应用1. 帮助学生整理知识思维导图是一种以图形化方式展示信息的工具，通过将主题和分支关键词用图形和文字连接起来，使得知识结构更加清晰明了。

在英语课堂中，教师可以通过思维导图将课文内容、语法知识等整理成图形化的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习效率。

2. 培养学生的思维能力思维导图的制作过程需要学生进行大量的思考和整理，通过将关键词进行组织和分类，可以培养学生的逻辑思维能力和思维能力。

在英语课堂中，教师可以引导学生使用思维导图整理课文内容、总结语法规则等，提高学生的思维能力和分析能力。

3. 激发学生的创造力思维导图的制作过程是一个不断构建和拓展的过程，通过对知识的整理和展示，可以激发学生的想象力和创造力。

在英语课堂中，教师可以鼓励学生使用思维导图进行课文内容的拓展和延伸，进行个性化的表达和创造，培养学生的创造力和创新思维。

1. 教学内容梳理2. 语法知识总结3. 词汇搭配与拓展4. 课文拓展与应用三、有效运用思维导图提高教学效果1. 引导学生正确制作思维导图在教学中，教师可以引导学生正确制作思维导图，例如规定思维导图的结构、格式和要求，帮助学生养成良好的思维导图制作习惯。

教师需要对学生的思维导图进行及时的指导和反馈，帮助学生提高思维导图的制作水平。

2. 结合课堂教学内容在教学中，教师可以结合课堂的教学内容引导学生进行思维导图的制作，例如在学习新课文之前，可以让学生先制作一个思维导图整理课文内容，帮助学生对课文内容有一个整体的把握。

通过结合课堂教学内容，可以提高学生对知识的理解和运用能力。

3. 多种方式使用思维导图在教学中，教师可以引导学生多种方式使用思维导图，例如在课文学习中使用思维导图整理课文内容，在语法知识学习中使用思维导图总结语法规则，在阅读理解中使用思维导图分析文章结构等。

通过多种方式使用思维导图，可以提高学生的思维能力和创造力。

4. 分组合作制作思维导图在教学中，教师可以组织学生分组合作制作思维导图，让学生之间进行交流和讨论，共同制作思维导图。

巧用各类思维导图,助力初中英语课堂
掌握英语知识，是初中生学习和必须拥有的基本能力，但是在学习
英语的过程中，容易缺乏方向和整理性，因此助力初中英语课堂的改善，思维导图技巧斥显的尤为重要。

一、发挥思维导图灵活性
思维导图是一种非常灵活的组织策略，可以通过创新的关联思维模式
将各类英语知识相互联系起来，使得一切知识一目了然，发挥思维导
图的潜能可以帮助老师和学生更好地把握课堂内容，就是以有效利用。

二、模块化知识框架
思维导图可以帮助初中英语课堂将知识要点按照模块细分，以便学生
更好的了解学习重点。

另外，学生也可以根据知识框架灵活改变语言
结构，从而更深入理解其中的技巧，从而能够更好地掌握英语。

三、培养归纳总结能力
思维导图有助于学生分析学习内容，不仅学习英语，而且需要学生对
语言内容进行归纳总结，以便在未来更好地理解、应用其中的知识点。

这样，有利于学生培养深入思考的能力，以便在实践中形成完整的学习、应用和记忆的循环。

四、给与学习兴趣激起的空间
利用思维导图，不仅可以帮助学生梳理学习内容，而且可以将概念、图像、文字等结合于一起，有助于激起学生对英语学习的兴趣，而且更有助于增强其记忆力，让学生在英语学习中有所得。

总之，利用思维导图技巧，可以有效激发学生英语学习的兴趣，帮助他们更好地把握学习内容，有效地把握英语知识，为初中英语课堂改善带来最大的好处。

思维导图在英语阅读教学中的运用在当今的英语教学中，如何提高学生的阅读能力一直是教师们关注的焦点。

思维导图作为一种有效的思维工具，正逐渐被引入到英语阅读教学中，并发挥着重要的作用。

思维导图，顾名思义，是一种以图形和线条为主要表现形式的思维展示方式。

它能够将复杂的信息以直观、清晰的方式呈现出来，帮助人们更好地理清思路，提高记忆和理解能力。

在英语阅读教学中，思维导图的运用可以从多个方面提升教学效果。

首先，思维导图有助于激发学生的阅读兴趣。

传统的英语阅读教学往往是教师讲解、学生被动接受的模式，容易让学生感到枯燥乏味。

而通过引入思维导图，教师可以以更加生动有趣的方式呈现阅读材料。

例如，在阅读一篇关于旅行的文章时，教师可以先引导学生围绕“旅行”这个主题，画出自己心目中的思维导图框架，比如包含目的地、交通方式、住宿、美食等分支。

这样一来，学生在阅读之前就已经对文章的大致内容有了一定的预期和兴趣，从而更愿意主动去阅读和探索。

其次，思维导图能够提高学生的阅读理解能力。

在阅读过程中，学生可以根据文章的内容逐步完善自己的思维导图。

通过将文章中的关键信息提取出来，并整理到相应的分支中，学生能够更加清晰地把握文章的结构和逻辑。

比如，对于一篇说明文，学生可以将文章中的主要概念、特点、用途等分别列在不同的分支下，从而快速理解文章的主旨和重点。

同时，思维导图还能够帮助学生发现文章中不同信息之间的关联，培养他们的逻辑思维能力。

再者，思维导图有利于增强学生的记忆效果。

相比于单纯的文字记忆，图像和色彩更能吸引学生的注意力，加深他们的印象。

当学生将阅读内容以思维导图的形式呈现出来时，他们实际上是在对信息进行一次加工和整理，将抽象的文字转化为具体的图像和结构。

这种加工过程能够使信息在学生的大脑中留下更深刻的痕迹，从而提高记忆的持久性。

而且，在复习时，学生只需回顾自己绘制的思维导图，就能够迅速回忆起文章的主要内容，大大提高了复习的效率。

此外，思维导图还能够促进学生的语言表达和写作能力。

浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图
在小学英语教学中，教师应该充分发挥思维导图在教学中的作用。

思维导图是一种图
像化的思维技术，它可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学生的记忆和思维能力。

以
下是在小学英语教学中，有效运用思维导图的一些方法：
一、概念梳理
概念梳理是思维导图的一个重要应用。

在小学英语教学中，教师可以使用思维导图来
让学生梳理和整理单元内的词汇和知识点。

如在学习单元“动物”的时候，可以使用“动
物分类”为主题制作思维导图。

把所有的动物分类整理出来，可以让学生更好地掌握知识
概念，形成“知识树”。

二、语法记忆
语法记忆是小学英语学习中比较难的一个点，教师可以使用思维导图来帮助学生记忆。

比如在学习时态时，可以制作一个时间轴思维导图，将常用的时态和词汇整合在上面，学
生在课后可以通过这个时间轴，说出给定时间发生的事情。

这样，学生可以快速掌握时态，深刻理解每一个时间段内的事情变化。

三、阅读理解
在小学英语教学中，阅读理解是必不可少的一个环节。

教师可以通过构建思维导图来
帮助学生快速阅读并记忆文章内容。

在小学阶段，可以采用结构化的思维导图，将文章的
主题、人物、事件、时间等元素整合在一起，使学生可以清晰地把握文章的主题和思路。

四、口语表达
在小学英语教学中，教师可以使用思维导图来引导学生进行口语表达。

可以制作一个
以某个话题为主题的思维导图，将常用的表达方式与句型整合在一起，再通过角色扮演等
方式让学生进行语言实践。

这样可以帮助学生更快地进入英语语境，提高口语表达能力。

巧用各类思维导图助力初中英语课堂
一、知识框架思维导图
初中英语的知识点众多，而且各个知识点之间存在着复杂的联系。

可以使用知识框架思维导图来整理和呈现英语知识的结构。

可以将语法知识按照不同的分类组织在一起，形成一个完整的语法知识框架。

这样有利于学生理清各个知识点之间的联系，加深对知识的理解和记忆。

二、词汇记忆思维导图
初中英语的单词量非常庞大，记忆起来很困难。

这时可以利用思维导图来帮助记忆。

可以选择一个主题，把与该主题相关的单词写在思维导图的中心，再根据词性、词义、用法等进行分类和拓展。

这样可以帮助学生将单词与主题联系在一起，形成联想记忆，提高记忆效果。

三、对话扩展思维导图
初中英语的对话是学习的重点之一，但是很多学生对对话的扩展不够，难以进行进一步的表达和交流。

在这里，可以使用思维导图来帮助学生扩展对话内容。

可以将对话中出现的关键词语写在思维导图的中心，再根据这些关键词语进行思考和扩展，找出相关的语法知识、词汇和表达方式，从而提高对话的内容和表达的丰富程度。

四、写作思维导图
英语写作是初中英语的重要组成部分，很多学生在写作过程中思路不清晰，难以组织语言。

这时可以使用思维导图来帮助学生整理写作思路。

可以将写作主题写在思维导图的中心，再根据主题进行分类和拓展，找出相关的原因、事例、观点等，从而帮助学生更好地组织文章结构和内容。

巧用思维导图，助力农村小学英语教学
随着全球化进程的不断发展，英语逐渐成为一门国际性语言，因此，英语教育越来越受到重视。

然而，在农村地区，小学生接受英语教育的条件相对不足，教育资源匮乏，因此如何让农村小学英语教育更为高效，是摆在广大教师面前的一项重要课题。

而在这个问题上，思维导图的应用提供了一个可能的解决方案。

一、思维导图的基本概念及优势
思维导图是一种表达思想、组织信息的图形化工具，由中心主题和分支关键词构成，有助于理清思路、提高记忆力以及激发创造力。

思维导图具有以下优点：
1. 可以画出重点；
2. 可以清晰地表达思路；
3. 可以激发创造力；
4. 可以提高记忆力。

1. 帮助学生理解词汇
在英语学习中，词汇量的积累是关键之一。

为了帮助农村小学生更好地理解词汇，教师可以用思维导图将相关的词汇整理出来，从而加深小学生的记忆，提高学生的英语水平。

2. 提高听力水平
在英语学习中，听力是非常重要的一项技能。

可以将听力训练成一个思维导图，用此图示学生原始语言，从而帮助学生更好地理解英文的发音和重音。

3. 帮助学生练习语法规则
语法是英语学习中最基础的部分。

在这方面，教师可以把语法规则使用思维导图进行概括。

这样，学生可以更快、更直观地掌握规则，进而在英语学习中大有所得。

三、结语
综上所述，思维导图在英语教育中是一个非常有价值的工具，对于农村小学英语教育来说更是如此。

理解思维导图的基本原理，并将其应用到英语教育中，可以帮助教师更好地教授、帮助学生更好地学习，让农村小学英语教育焕发更多的生机与活力。

巧用思维导图促进英语阅读教学摘要：思维导图作为一种形象的教学策略，在实际教学应用过程中需要教师从日常课程教学需要出发，根据阅读文本内容的实际需要，合理设计思维导图构建形式，有效结合思维导图教学策略和初中英语阅读教学，促使学生在思维导图的引导下提高英语阅读学习效率，逐步掌握正确的阅读学习方式，循序渐进地提高自身英语阅读应用能力。

本文基于巧用思维导图促进英语阅读教学展开论述。

关键词：巧用；思维导图；促进英语阅读教学引言思维导图是一种图文结合的知识概括学习方式。

在教学应用过程中，思维导图可以运用图形、线条以及元素等不同的形式直观化地呈现知识点内容以及知识脉络。

思维导图教学形式在初中英语阅读教学中的应用不仅可以提高学生阅读学习的效率和质量，还可以有效促进学生阅读能力和阅读技巧的提升。

在传统的英语阅读教学活动中，学生对文本的理解能力较差，缺乏对阅读内容的深入解读，一知半解的情况时有发生。

对此，教师可借助有效的思维导图教学应用，直观概括文章中的主要知识点结构和文章脉络，让学生在阅读学习的过程中可以更加清晰地梳理文章脉络，加深对文本的理解，促进英语阅读教学质量的提升。

一、思维导图的概述和特点所谓的思维导图，也就是利用图形的方式，将知识更加形象立体地展现出来，它代表着一种革命性的思维方式，能够促进学生的思维开发，将已有图示信息与文本信息匹配，有利于学生对于知识的理解和记忆。

思维导图在很多方面的学习发挥着其积极的影响作用。

思维导图一种全新的模式，它形象直观地运用多种手段调动学生视觉，在阅读中构建文章的脉络和线索，形成自己的思维图式。

将学生的全脑思维极大程度地融合在一起，更好地帮助学生对于知识的融会贯通。

将思维导图应用到初中英语的阅读教学当中，是一种十分巧妙的教学方法，能够更好地帮助学生英语阅读理解能力的提高，以及能够开阔学生的思维方式，发散学生的思维，更好地提高学生英语学习的能力。

将思维导图运用到英语学习当中，能够更好地培养学生良好的英语学习习惯，已经能够帮助学生养成一个有利于英语学习的思维方式，能够激发学生的英语学习兴趣，利用思维导图，能够更好地帮助学生更加形象立体地理解记忆英语学习中的知识点，让学生能够更加有效率地记住重难点，以及对于新旧知识的交替和理解，对核心内容的筛选；更好地促进学生在英语阅读方面的理解能力的提高。

思维导图在英语阅读教学中的运用随着教育教学模式不断变革和升级，新的教育教学技术和方法也得到不断探索和应用。

在英语阅读教学中，思维导图作为一种新兴的教育教学技术和方法，逐渐受到关注和应用。

本文将结合实例，探讨思维导图在英语阅读教学中的运用、优点与不足，并提出对思维导图教学的建议与展望。

一、思维导图概述思维导图，即Mind Mapping，是一种具有全局性、整体性和个性化特点的思考技术和方法。

通过在中心主题上展开分支，用文字、符号或者图形表达信息，将诸多元素有条不紊地呈现在图中，形成一个具有层次结构的思路框架，使思维更加清晰和系统化。

思维导图起源于上个世纪60年代，由英国著名作家和心理学家托尼·布莱托（Tony Buzan）提出，并得到广泛应用。

二、思维导图在英语阅读教学中的运用在英语阅读教学中，思维导图有着广泛的应用，可以帮助学生更加深入地理解阅读材料，增加对细节的关注和理解。

同时，思维导图也可以帮助学生更好地组织和呈现写作思路，提高文章结构和语言表达的逻辑性和连贯性。

下面将以阅读教学为例，简单介绍思维导图在英语阅读教学中的实际运用。

1.提高阅读效率。

阅读教学中的一个重要目标是提高阅读效率和阅读理解能力。

通过思维导图，可以帮助学生更好地系统化阅读材料的内容和结构，并且提高对材料的理解和记忆，从而在更短的时间内完成阅读任务。

2.提高阅读理解能力。

思维导图可以帮助学生更好地理解和分析阅读材料。

通过将材料的不同部分、重点和难点用图形化的方式展示出来，可以帮助学生更好地理解文章的结构和逻辑，加深对文章主旨和内涵的理解，进而提高阅读理解能力。

3.组织写作思路。

思维导图还可以帮助学生更好地组织写作思路，提高文章结构和语言表达的逻辑性和连贯性。

通过将写作主题和主要观点用图形化的方式表达出来，并添加一些细节和例子，可以帮助学生更好地展开思路，形成一个有机的、逻辑严谨的语言结构，从而更加容易组织文章，提高写作效率和质量。

因“图”而“立”——例谈思维导图在英语教学备课中的应用□刘长才【摘要】作为教学的首要环节，备课是课堂产生精彩生成的重要前提，是课堂教学效果达成的重要保证。

思维导图具有独特的价值，在小学英语备课环节中也有重要的作用。

以译林版《英语》五年级上册Unit 3Our animal friends 的写作教学课为例，教师通过研读教材，提炼主题；整体构思，扩展要素；以生为本，设计分支；回顾反思，整理完善等步骤，充分发挥思维导图在备课环节中的作用。

【关键词】小学英语；备课；思维导图；分支思维导图，英文名为The Mind Map ，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形工具。

思维导图运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用隶属或相关的层级图表现出来，能有效呈现思维模式，表现记忆、学习、思考等过程。

教师除了在课堂上利用思维导图，还可以在课前环节利用思维导图，其对于备课也有着极其重要的价值。

笔者以译林版《英语》五年级上册Unit 3Our animal friends 的写作教学课为例，具体阐述应用思维导图进行备课的实践策略。

*本专题文章系2020年度“江苏省社科应用研究精品工程”外语类课题“基于思维导图的小学生英语思维品质培养的策略研究”（课题编号：20SWC-54）和江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“小学英语教学中运用思维导图提升学生思维品质的实践研究”（课题编号：2019JK13-L375）的研究成果。

思维导图在小学英语教学中的应用*学会学习是联合国教科文组织提出的教育四大支柱目标之一，是现代社会对每个成员提出的必然要求。

《基础教育课程改革纲要》和《义务教育英语课程标准（2011年版）》都倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

可以说，转变学生的学习方式、让学生学会学习是课程改革的重要内容。

作为一种学习支架，小学英语思维导图是让学生学会学习的好帮手。

应用思维导图开展小学英语教学，能够改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，帮助学生按照一定的逻辑顺序和认知规律整合新旧知识、建构知识网络。

巧用思维导图，助力农村小学英语教学随着中国农村教育的发展，越来越多的农村小学开始开设英语课程。

由于师资力量和教学资源的不足，农村小学英语教学存在一些困难和挑战。

如何巧用思维导图，提高农村小学英语教学的效果，成为了一个值得探讨的问题。

思维导图是一种图形化展示思维过程和思维结果的工具，它具有逻辑性、可视化和结构化的特点。

在农村小学英语教学中，我们可以利用思维导图来梳理知识结构、整合教学资源、激发学生思维、提高学习效果。

思维导图可以帮助梳理知识结构。

英语是一门体系化的学科，学生需要理解和掌握各种词汇、语法和句型。

通过绘制思维导图，可以将这些知识点有机地连接起来，形成一个清晰、简洁的知识结构。

学生可以通过思维导图来查找和复习知识点，轻松地理清思维脉络，提高记忆和理解能力。

教师可以通过思维导图来设计教学内容和教学顺序，使学生逐步建立稳固的英语知识体系。

思维导图可以整合教学资源。

农村小学的英语教学资源相对匮乏，教师往往需要依靠有限的教材和网络资源来开展教学。

通过思维导图，可以将各种教学资源有机地整合在一起，形成一个更加丰富、多样化的教学内容。

可以在思维导图中加入课文、词汇卡片、练习题等，让学生在思维导图的引导下进行学习和探索。

思维导图还可以链接一些优质的网络资源，如英语影视片、英语歌曲等，为学生提供更加生动、趣味的学习材料。

思维导图可以激发学生思维。

农村小学生的英语学习基础较差，词汇量有限，容易陷入机械记忆和死板应用的状态。

通过思维导图，可以引导学生进行主动思考和探索，培养他们的创造性思维和问题解决能力。

在思维导图的引导下，可以通过提问、互动等方式，激发学生思考句子的结构、语法规则等，从而加深对知识的理解和记忆。

思维导图还可以帮助学生形成思维的结构，提高学习效率和学习质量。

思维导图可以提高学习效果。

农村小学生通常学习时间有限，每周只有几节英语课。

通过思维导图，可以有效利用有限的学习时间，提高学习效果。

在思维导图的指导下，可以设计相关的练习题，帮助学生巩固和应用所学知识。

巧用各类思维导图助力初中英语课堂【摘要】思维导图在初中英语课堂中扮演着重要角色，能够帮助学生更好地理清知识脉络。

制作适合初中英语课堂的思维导图需要简洁明了，结构清晰。

利用思维导图进行课堂互动可以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流。

在复习备考阶段，思维导图可以帮助学生整理复习内容，提高记忆效率。

结合思维导图进行学习可以提升学习效率，加深对知识的理解。

思维导图是提高初中英语课堂效率的利器，能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

通过巧用各类思维导图，学生可以更好地应对英语学习中的种种挑战，取得更好的学习成绩。

【关键词】初中英语课堂，思维导图，作用，制作，课堂互动，复习备考，学习效率，提高，利器1. 引言1.1 初中英语课堂思维导图的重要性在初中英语课堂中，思维导图是一种强大的工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高他们的学习效率和学习兴趣。

思维导图通过图形化的方式展示知识结构，能够帮助学生将知识点之间的联系抽象化，并更清晰地展现出来。

这种视觉化的学习方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更加深入地理解所学的知识。

在初中英语课堂上，学生需要掌握大量的单词、语法和句型等知识，思维导图就可以帮助他们将这些知识点整理、分类和梳理，使之更加清晰明了。

思维导图还可以帮助学生提升思维能力和创造力，通过不断地组织和重组知识点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

初中英语课堂上使用思维导图是非常重要的。

它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高他们的学习效率，还可以培养他们的思维能力和创造力。

思维导图是一种提高初中英语课堂效率的利器，应该被广泛应用和推广。

2. 正文2.1 认识思维导图在初中英语课堂中的作用思维导图在初中英语课堂中起着重要的作用。

思维导图可以帮助学生整理和提炼知识，将散乱的信息以图形化形式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

通过制作思维导图，学生可以将课本上的知识进行梳理和分类，形成逻辑清晰的思维结构，从而加深对知识的理解。

巧用各类思维导图助力初中英语课堂在初中英语课堂中，引入思维导图可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

下面是几种常用的思维导图，并说明它们在初中英语课堂中的应用。

1. 思维导图：思维导图是一种用图像化和层次化的方式展示概念、思想或者知识结构的工具。

在英语课堂上，可以用思维导图帮助学生整理和归纳学过的知识，梳理知识框架，帮助学生更好地理解课文和语法知识的关系。

2. 时间轴：时间轴是一个用来展示事件发展顺序的工具。

在英语课堂上，可以用时间轴展示课文中的事件顺序，帮助学生理清情节，加深记忆。

学生也可以在时间轴上添加一些自己感兴趣的事件，激发学习兴趣。

3. 概念地图：概念地图是一种用来呈现概念及其关系的工具。

在英语课堂上，可以用概念地图帮助学生理解词汇、语法和句型等之间的关系，以及文法规则和语言现象的特点。

学生通过构建概念地图，可以更加深入地理解英语知识。

4. 目标形象图：目标形象图是一个代表目标的图像，主要包括目标、过程和结果。

在英语课堂上，可以用目标形象图帮助学生明确学习目标，激发学习的动力。

学生通过绘制目标形象图，能够更清楚地知道学习的过程和达到目标后的成果。

6. 规则表：规则表是一种用来整理和总结规则、公式或步骤的表格。

在英语课堂上，可以用规则表整理和总结语法规则、写作方法或听力策略等。

学生通过填写规则表，可以更好地掌握和运用英语知识。

巧用各类思维导图可以在初中英语课堂中提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师可以根据具体的教学内容和学生的学习特点选择适合的思维导图，并引导学生合理运用思维导图，提高学习的效果和效率。

思维导图在小学英语课堂教学中的应用1. 帮助学生理清思路小学生的思维方式较为单一，他们往往难以将所学知识进行整合和归纳。

而思维导图正是通过图形的方式帮助学生理清思路，将零散的知识点联系起来，形成一个完整的知识网络。

这有利于学生更加深入地理解所学知识，提高学习效率。

2. 激发学生学习兴趣传统的教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

而思维导图的图形化展示方式，更符合学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，使他们对学习产生浓厚的兴趣，从而更加积极地投入到学习中。

3. 培养学生的创造力和思维能力思维导图是一种具有创造性的学习方式，学生可以自由地将所学知识进行整理和组织，从而培养学生的创造力和思维能力。

这对小学生未来的学习和发展具有积极的意义。

1. 教师引导下进行制作在小学英语课堂教学中，教师可以根据学生的学习内容和学习特点，给予学生一定的思维导图模板并进行讲解和引导。

学生可以根据教师的指导，将所学知识进行整理和组织，制作思维导图。

这种方式能够帮助学生更好地理清思路，提高学习效率。

2. 学生合作制作教师可以将学生分成小组，让他们一起进行思维导图的制作。

在小组合作的过程中，学生可以相互交流和讨论，激发彼此的思维，从而更加深入地理解所学知识。

这种方式能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性。

3. 引导学生自主制作1. 教学内容整理在进行思维导图教学之前，教师需要对教学内容进行整理和归纳。

对于英语单词、句型和语法知识，教师可以将这些知识点整理成一个完整的知识体系，然后设计思维导图的结构。

2. 制作思维导图模板教师可以根据教学内容设计思维导图的模板，并在黑板或幻灯片上展示。

对于英语单词的学习，可以设计一个以“新单词”为中心的思维导图模板，将新单词的发音、意义、用法等内容进行展示。

教师可以根据教学内容，让学生进行思维导图的互动制作。

对于英语句型的学习，教师可以设置小组讨论环节，让学生一起制作句型思维导图，并在制作过程中展示并分享。

-071-2020年第52期（总第252期）教学案例JIAOXUE ANLI引　言思维导图是一种将思维变得形象化的工具，能将知识进行合理归纳与整理。

英语是一门典型的语言类课程，知识点多而杂。

而思维导图可以有效梳理知识脉络，明确各个知识点之间的联系。

小学英语教师在复习教学中运用思维导图，够培养学生梳理知识的能力和逻辑思维，能使学生从整体视角出发，系统性地理解和掌握英语知识，从而提高复习效率。

一、准确绘制思维导图，带领学生复习词汇在小学英语教材中出现的词汇通常以实词为主，而词汇又是学生学习英语的基础，他们的口语交际与书面表达均离不开词汇量的支持。

在复习教学中，小学英语教师可以绘制思维导图，将有关联的词汇整合在一起，带领学生通过文字与图像相结合的方式进行复习，加深他们对词汇含义的理解，使他们牢固记忆词汇，同时提高思维能力[1]。

例如，苏教版小学英语四年级上册Unit 8 Dolls 的主要复习内容是人体各部位的词汇，以及形容人体部位的词汇。

教师可以指导学生画一个身体形状的思维导图，包括眼睛、耳朵、头发、嘴巴和鼻子，让学生用相应的英语标记出这些部位的名称，即“eye, ear, hair, mouth 和nose”，然后运用“big”或“small”“fat”或“thin”“long”或“short”“tall”或“short”等外貌形象的对比词汇来形容身体各部位。

这几组意义相反的形容词，也需要学生在绘制思维导图时表现出来，确保身体部位与形容词的对应关系。

接着，教师让学生结合思维导图朗读单词，同桌相互描述对方绘画的形象，检查形容词应用是否准确，并回顾身体部位的单复数形式及是否为可数名词，如eye—eyes，ear—ears，而hair 是不可数名词，单复数形式一样。

在小学英语复习教学中，教师运用思维导图呈现需要复习的词汇，带领学生将有关联的词汇整合在一起，能使学生轻松地记忆单词，大大提高了他们的复习效率。

巧用思维导图提高思维品质，优化小学英语阅读教学[摘要]：思维导图色彩丰富、图形直观形象、化繁为简，易将枯燥乏味的阅读内容进行分析、比较、推理、综合、归纳、总结，能充分调动学生阅读文本的积极性，促使学生创造思维、发散思维，不断深入文本，解读文本，从而锻炼逻辑思维能力及分析、解决问题的能力，是一种高效的现代化教学手段，科学运用能够优化小学英语阅读教学，有效的提高教学质量水平和学生的思维能力，培养良好的素质教育和思维品质。

[关键词]：小学英语阅读教学；思维导图；思维品质；提高随着新课改标准的不断贯彻和落实，对小学生的英语综合能力有了更清晰、更高的要求。

作家铁凝之所以说:“阅读是有重量的精神运动。

”是因为英语阅读能够开阔学生的眼界，获取的信息量大，能提高学生的听说读写能力和语言的综合运用能力。

英语阅读能力是语言输入的重要环节之一，是学生形成语言能力的重要组成部分，也是核心素养的基石。

因此培养学生的英语阅读能力一直是小学英语教学中的重中之重。

但是，受传统教学观和应试教育的影响，我们在教学中只重听说不重阅读，往往对它有所忽视，课堂上老师总是过多的参与，不断地讲解和灌输，学生说得少练得少，这样既削弱了学生自主阅读的动力和兴趣，也降低了阅读效果。

因此阅读教学不仅是小学英语教学中的弱点，也是一个难点。

随着英语教育的发展，思维导图作为一种新的现代化教学手段，慢慢地吸引了教师的眼球。

正所谓教学有法，教无定法，贵在得法，小学英语阅读教学中运用思维导图这种教学方法直观、形象、有趣，可以激发学生的阅读兴趣，有效提升课堂效率和质量，从而促进学生思维品质和阅读能力的发展。

一、正确认识思维导图思维导图由心理学家托尼巴赞提出，利用抽象思维和形象思维相结合，以图文兼具的方式呈现，是表达发散性思维的有效工具，也是打开大脑潜能的万用钥匙。

它简单有效且实用性强，主要以某一问题为核心，采用从中心向四周发散的结构，通过用图、字、色、线等画图的方式使左右脑相互协作，建立起记忆链，有助于强化记忆，激发大脑的创新思维，培养思维的技能。

思维导图在初中英语教学中的运用思维导图是一种以图形为主要表现形式，通过节点和链接表示事物之间关系的图形化工具。

它以中心主题为起点，通过分支、关联等方式将相关的内容逐级展开，帮助人们更清晰地理解和记忆知识。

在初中英语教学中，思维导图被广泛应用，并取得了良好的教学效果。

本文将从思维导图在英语教学中的作用、运用方法和实际案例等方面进行介绍。

1、帮助学生理清知识框架在学习英语知识的过程中，学生需要理清各种语法规则、单词搭配、句型结构等内容。

通过制作思维导图，学生可以将不同的知识点进行分类整理，从而形成清晰的知识框架。

这有助于学生更好地理解和记忆知识。

2、激发学生学习兴趣思维导图可以将枯燥的知识内容以图形化的方式展现出来，通过色彩、图标等多种元素的运用，能够吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，增强学习的愉悦感。

3、帮助学生复习和总结知识在学习的过程中，学生可以利用思维导图来记录学习内容，当复习时，通过思维导图快速回顾知识要点，加深记忆。

思维导图也是一个很好的总结工具，能够帮助学生将学习内容归纳整理，形成系统性的知识。

4、培养学生的思维能力制作思维导图需要对知识进行分析、概括和整理，这有助于培养学生的逻辑思维能力和综合运用能力。

通过思维导图的制作，学生可以将脑海中的知识整合成一张图，从而更好地理解和掌握知识。

1、词汇搭配在初中英语教学中，词汇学习是非常重要的一环。

可以通过思维导图将常见词汇进行分类整理，如动物、水果、颜色等，通过思维导图的方式，学生可以更直观地了解各类词汇的搭配和用法。

2、句型结构英语句型结构对于初学者来说往往比较抽象，可以通过思维导图的方式将不同的句型结构进行整理和分类，让学生通过图形化的方式更加深入地理解英语句型结构，从而能够更好地运用在实际语境中。

3、语法规则英语语法是学习英语的重点之一，通过思维导图可以将各种语法规则进行分类整理，帮助学生更好地掌握语法知识，并且对各种语法规则之间的关系有一个清晰的认识。

随笔巧用思维导图和骨架文本，打造高效英语阅读教学模式余丽文摘要：阅读是初中英语教学的重要内容，本文通过实例谈论灵活运用思维导图和骨架文本提升学生阅读理解能力的可行性及具体做法，两者的有机结合能帮助学生有效完成从整体感悟文本内容到局部处理语言知识的学习历程，在重构和创造性重构文本环节中，利用思维骨架图，培养学生的语言综合运用能力，提升英语教学效果。

关键词：初中英语；阅读；思维导图；骨架文本阅读是提升初中生英语视野和英语知识技能的重要途径，如何激发学生的阅读积极性和提升阅读效率，需要教师科学设计阅读方法。

许多学生面对大量的英语阅读材料而找不到重点和思路，导致阅读效率低下，严重影响学生们的阅读积极性。

笔者在近二十年的英语教学工作中始终遵循着这个方向想方设法摸索一些科学合理的教学方法助力学生的英语学习。

近年来，随着教学课件的普及，笔者尝试在各种类型的教学课件中穿插运用思维导图和骨架文本来训练学生学习英语的各方面能力。

思维导图和骨架文本模式首先提炼出阅读材料的主要脉络和架构，让学生对材料有个整体的把握后再深入阅读。

本文将通过实例谈谈思维导图和骨架文本在英语阅读课教学中的具体运用，以期为初中英语阅读教学提供一定的参考。

一、思维导图和骨架文本教学法的可行性骨架文本教学法是指利用文本中有内在逻辑关联的单词、句子，通过设置挖空、辨析等方式产生信息差，引导学生通过观察、分析、讨论来补充、选择或者重组文本，以达到深刻理解文本语义的连贯和内在衔接的意义。

思维导图可以呈现文本的整体结构和框架，有助于学生整体理解语篇，抓住重要信息，利用思维导图可以帮助学生把握课文的整体轮廓，同时进行发散性思维，进而对文本信息进行联想。

骨架文本是一种解读文本的教学方法，教师在语篇实际教学中，根据学生和教材的特点，有目的地选择、重组、整合不同操作方式对文本创造性重构，以达到深刻理解文本的目的。

在学习过程中思维导图和骨架文本教学法都强调学生自主学习、探究学习等技能。