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零起点教案

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我们的校园 【活动目标】 1.通过观察了解校园环境和一般设施，认识专用教室。 2.初步建立对学校的喜爱之情。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、学校知多少，激发学习兴趣 1.、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？ 2、学生交流 3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到xxx这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片） 4、.过渡：你们可真是爱动脑的好孩子，接下来老师就做你们的导游，带小朋友们去参观我们的学校，好吗？ 二、参观校园 1.说明要求：我们的旅游要开始了，老师有几个要求，你要听仔细哦，在我们参观的过程中，要保持队伍整齐，小嘴巴——小耳朵——不明白的可以举手向老师提问。准备出发吧！ 2.参观过程：按照一定的顺序参观学校的大厅、食堂、厕所、一年级教师办公室、专用教室，参观过程中随机设计问题引导孩子观察。（这个教室和其他教室有什么不一样？这个教室是干什么用的？） 3.体验实践 （1）（在老师带领下，走进音乐室）师：请小朋友们在凳子上坐端正，我们现在所在的地方是音乐专用教室，再仔细观察这个教室和我们上课的教室有什么不一样的地方？ （2）师总结提问：这个教室是全校同学都要来上音乐课的地方，所以我们应该怎样做呢？ （3）小结：小朋友们说得对，我们要爱护教室的公共物品，在专用教室里拿过的物品和坐过的椅子都要物归原位。 （4）加强记忆：谁来说说，我们在音乐室上课应该怎样做？ 抽生交流表扬 4.情景体验 （1）（带领学生来到一年级办公室）师：小朋友们这就是老师们办公休息的地方，如果你有事来找王老师，你该怎样进去叫我呢？ （2）抽生表演，随机纠正奖励 （3）师小结：是啊，我们已经是小学生了，小学生就要讲文明，懂礼貌，见到老师先问好，到老师办公室要先敲门，打报告，得到老师的同意后再进去。希望小朋友们都能成为讲礼仪的好学生。 三、动动脑筋，拓展想象 1.师：刚才我们一起参观了我们的校园，因为我们认识的字还不够多，所以有些教室的名字还不认得，哪个小朋友能给我们的教室重新设计一个牌子，让我们金水苑小学的每个学生都能看懂呢？ 2.出示例子：体育室（篮球） 3.动手动脑：卫生室 音乐室 食堂 厕所 4.全班交流评价。

宝贝一家亲 【活动目标】 1.能大方地向老师同学介绍自己，认识同桌和四人小组中的伙伴。 2.乐意与伙伴交流、活动，能亲近老师。 3.知道班级名称和班级在学校中的位置。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、我的班级 1.师：谁来说说我们的班级是几几班？抽生回答板书 2.师带读，全班跟读，开火车读。 3.讨论交流：你有什么好方法记住我们教室的位置？ 二、我的伙伴和集体 1.认识班级特色：理解班级奖励制度，制订班级公约。 2.交流反馈 3.训练四人组合。（选出一位组长） 4.每位同学在组内自我介绍 三、游戏体验 1.找朋友集体舞 2.小组游戏：开火车报名。 3.总结：拥有朋友是快乐的，我们这些小伙伴们将在一起学习，一起生活，我们将为建设温馨的把班级集体而共同努力。

放学不跟陌生人走 【活动目标】 1、知道放学离校的常规。 2、会运用一些生活常识保护自己，体会到自我保护的重要性。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、放学离校的常规 1、复习进校离校儿歌。 二、学习自我保护小常识 1、模拟突发情况。 老师向学生描述放学时可能遇到的各种情况（如：家长没有及时来接，请人代接。） 2、思考应付方法。 老师可启发学生，思考几种应付方法： （1）在校内指定地方等候家长。 （2）请老师打电话提醒家长。 （3）不跟陌生人走。 （4）熟悉的人要告诉老师：“今天来接我的是谁，老师再见。” 3、情景模拟训练。 能灵活运用自我保护小常识的学生，获“五角星”。 （行为观测点：在校内指定地点等候家长，不跟陌生人走。） 4、自保方法。 例如：遇紧急情况向老师、门卫室师傅或熟悉的同学家长求助，等待家长时不做危险游戏。 三、拓展 1、陌生人的危险性：播放PPT，展示流浪儿童图片。 2、自救方法：机智勇敢，冷静不慌，想办法求救。 总结：对待陌生人，一定不理睬。对于危险，要机智冷静处理。

进校离校有秩序 【活动目标】 1、按时进校，上学、放学时主动向老师和同学问早问好。 2、学会使用“您”“你好”“再见”等礼貌用语。 3、能有序地安排自己在校的生活，逐步适应学校生活。 4、感到一天学习生活很快乐，对校园充满喜爱之情。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、谈话引入，知道每天进校、离校的时间 1、指名说说自己每天来学校的时间。 2、教师说明进校、离校的时间。 3、总结成儿歌： 早晨进校，校服穿好，问声早安，开心一天。 傍晚离校，作业带齐，道声再见，好好休息。 （1）师范读，生跟读。 （2）生自己读读，背背。 二、行为辨析 1、老师和学生合作模拟情景（上学、放学场景）；出示相关照片 2、讨论交流：在情景表演和图片行为的对和错。 （行为观测点：会使用“您好”“再见”等文明礼貌用语；放学时整理好个人生活柜，推好椅子。） 三、 情景模拟，强化行为 （一）学习听铃声正确行动。 1.复习儿歌，在老师指导下跟读，并思考听到上、下课铃声后应该如何正确行动。 上课铃声丁零零响，脚步轻轻快快进课堂。 小手放好小嘴巴闭上，静静等待老师把课上。 下课了，先别走。下节用品准备好，上个厕所再喝水，下课游戏不打闹。 文明用厕讲卫生 【活动目标】 1、知道文明用厕是大家应遵守的一种社会公德。 2、养成好的如厕习惯，提高自身素质，做文明的用厕人。 3、初步培养卫生和健康意识，了解学校文明生活的要求。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、出示一些卡通文明用厕标语，说说标语所表达的意思。 出示课前手机拍摄的画面。 交流，反馈，师随机总结。 二、讨论哪些是不文明的用厕行为，应该怎么做才是文明用厕。 学生用厕前、用厕时及用厕后要注意什么? 三、教师小结 (一) 用厕前： 1. 了解性别标志的多样性：除文字、头像外还有其他形式。认清学校男女厕所位置、路线，合理选择。 2. 知道一下课应及时上厕所，不拖拉。 3. 要求自己上厕所路上不奔跑、不喊叫，仪态要大方，让文明体现在自己的一言一行中。 4. 用厕前如果手很脏，要先把手洗干净。 5. 课间用厕做到先来后到先排队，不争先恐后。等候时，不大声讲话或嬉闹。 6. 不攀爬厕门张望，不敲门催促人用厕。 7. 遇到别人有特殊情况要谦让，让别人先用。 (二) 用厕时： 1. 女生要注意：用厕时一人一位，要轻轻关好门。 2. 男生要注意：小便要入池，不在蹲位处小便。 3. 不在厕所四周涂画。 4. 用好手纸扔废纸篓。 5. 用厕后应及时放水冲洗，保持厕所卫生。 (三) 用厕后： 1. 便后先洗手，肥皂抹手心，水开小一点，慢慢洗干净，节约用水也重要，不在洗手台玩水。 2. 洗完后要轻甩手或用纸巾手帕把手擦干，不弄湿地面。擦过手的纸巾扔纸篓里。 四、课后延伸，强化行为 1．下课后，继续跟踪观察。看看是否做好课上小结出来的文明用厕事项。 2、表现好的，由课间管理员上报给老师，进行奖励。 出操排队快、静、齐 【活动目标】 1. 规范学生出操纪律，使学生养成良好的行为习惯，出操时有纪律，有组织；做到快速，安静，整齐。 2. 优化学校出操面貌，体现我校精神面貌，发挥学校育人作用。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 一、媒体导入 1. 他学校的学生出操时是怎样的？整队要注意哪些？ 2. 讨论交流：出操不守纪律有什么影响？怎样做到快静齐？ 3. 出示儿歌：轻轻推进小椅子，不推不挤去排队。 （一）整队要求：出示PPT相关图片。 1. 听到排队音乐迅速找到自己的位置并保持安静。 2. 列队时两眼注视前方，前后两个同学保持两拳距离，双脚夹线。 3．下楼梯时要注意安全，靠右行，前后保持一定距离，后面同学跟上队伍，不拖拉。 4. 不无故滞留在教室，因病因事请假需经班主任同意。 （二）出操要求： 1． 出操进行曲的节拍踏步进操场，照指定的路线行进。 （1） 抬头、挺胸、踏步、眼睛正视前方，手臂摆动姿势到位。 （2） 队伍整齐、保持安静。 2． 到达指定地点后，立定并快速整理队伍，队伍要整齐有序。 三、创设情境，加强巩固 全班快速整队一次，做到快静齐。有助于学生养成“服从集体”的思想，形成自我约束的良好习惯，形成良好的班风班貌。 我爱我的家 【活动目标】 1、产生热爱集体的感情，从而自发有序地扫地、擦瓷砖和排桌椅。 2、能自觉完成劳动任务，能主动为班集体出力。 【活动时间】 1课时 【活动过程】 门里跳出海绵宝宝：孩子们，你们好！你们回答我几个问题，我才能打开这扇门。 活动一：快乐的班集体 1、海绵宝宝：你喜欢我们的班级吗？在这儿生活你快乐吗？你已经找到最好的朋友了吗？ 2、互动：一对好朋友。PPT出示：班级教室全景。 3、师总结引题：老师已经感受到了大家的快乐！在这间漂亮干净的教室里，我们愉快的学习，快乐的游戏，多快乐啊！在家里我们有父母的疼爱，在这里有老师的关心和同学们的帮助，这儿像不像我们的另一个家啊！（板书：快乐）（板书：家 一年级*班） 让我们一起说：一年级3班我们的家！ 活动二：最棒的班集体 1、出示德育处日常检查的评星表（选择自己班上得星的内容） 2、师：这些星星是怎么得来的呢？ 3、讨论交流 4、师总结：我们才上一年级就为班级争得了荣誉，以后我们还会一起上二年级、三年级、四年级、一直到五年级呢，你们想不想让我们的班集体更棒吗？（生：想）那你打算怎么做呢？（生：好好学习，好好表现等） （三）深化感悟，引导生活 活动三：我爱的班集体 1、师：我们能够用自己的努力让班级变得更棒吗？（生：能）真的吗？（生：真的）老师想考验一下大家。一个优秀的班集体应该既勤劳又团结，你们的班级怎么样呢？）

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0起点汉字课教案

0起点汉字课教案

综述汉字作为记录汉语的通行文字，已经有三千多年的历史了。

汉字的字形是方的，所以也称为“方决字”。

“方块字”不同于拼音文字。

拼音文字是由字母拼写而成的，方决字则是由不同的笔画写成的。

汉字的笔画有二三十个，但最基本的只有八个，其他笔画都是由这八种笔画派生出来的。

一个字里边包括了若干个笔画，先写哪一笔，后写哪一笔，都有一定的规律。

所以掌接了基本笔画和笔顺规则，写汉字就不困难了。

从结构上看，汉字又可以分成独体字和合体字两种。

有些汉字的笔画结合得很紧，不可分割，这种字叫做独体字。

但是大多数汉字是由两个或两个以上的结构单位组成的，这种字就叫做合体字。

组成合体字的结构单位叫做偏旁(部首)。

了解汉字的偏旁(部首)是学会查汉字字典的关键。

由此可见，汉字是有规律可循的，掌很这些规律对阅读和书写汉字很有帮助。

汉字的笔画一、基本笔画例字：一、二、三、六、八、大、买、水、爸、妈等二、派生笔画汉字的笔画有二三十个，但最基本的只有八个，其他笔画都是由这八种笔画派生出来的。

Out of the 30 odd strokes,only 8 are basic ones and all the others are their varients.（一）横钩水、你、到、寸猫、狗、猴、子风、飞、线、代您、心、想、必也、爸、吃、他（二）又、友、久、对、饭、了也、他、门、书横折提读、说、话、让、记横折弯钩九、自、吃、旭横折弯钩奶、那、都、阳横折弯撇延、这、近、远、廷（三）竖折凶、画、喝、渴竖提氏、纸、比、良撇折红、绿、么、幺撇点女、好、妈、奶、姐、妹、竖折折钩写、与、马、号汉字都是由这些笔画组成的，如果我们掌握了这些笔画，那么我们可以写出任何一个汉字的。

那么，现在就让来试一下，看看你们在学习了以上这些笔画之后，是否可以写出下面的汉字呢。

All chinese characters are written in these strokes. If you master these strokes , you can write out anyone of the characters. Now let me see that if you can write out under the characers姓名：布什、奥巴马、乔丹、自己的名字国家：美利坚合众国、中华人民共和国学校名字：华伦威尔逊学院、聊城大学方向：前、后、左、右，上、下常用词语：洗手间，男、女地方名字：泰山、青岛、北京、上海、聊城汉字的结构当不知道某个字或者词的意思时候，我们可以查阅词典。

小学一年级数学“零起点”教学指南.doc

小学一年级数学“零起点”教学指南.doc

附件3小学一年级数学“零起点”教学指南一、数与代数1. 要按照课程标准和教学计划开展教学，不得擅自削减课时或任意拔高教学要求。

0-20各数的认识：要结合具体情境认识0-20各数，在认识的过程中，理解“＞”“＜”“＝”的含义。

要让学生经历0-20各数的抽象过程，初步建立数感，感悟符号思想和抽象思想。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2. 20以内加减法：要结合具体情境理解加法和减法的意义，能熟练口算20以内加减法。

不要过分追求计算速度，不提倡组织口算比赛，不要求学生以背诵的方式提高计算速度。

要以理解算理、计算正确、书写规范为主要教学目标，要允许学生用自己喜欢的方法进行计算，逐步提高运算能力，达到课标要求的教学目标，经历与他人交流各自算法的过程。

3. 在现实情境中，认识钟表，结合生活经验，使学生会认读整时和半时。

在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力，使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

4. 在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系。

要关注学生已有的生活经验，体验单位产生的必要性。

要在理解的基础上记忆单位之间的进率并进行换算，不要死记硬背。

5．解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。

二、图形与几何1. 能通过实物和模型，通过具体的操作活动，辨认长方体、正方体、圆柱、球等几何体；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

经历从实际物体中抽象出几何体和简单图形的过程，用自己的语言描述图形的特征，在充分感知的基础上形成图形的表象，并体会分类思想。

不要求学生用规范的数学语言去总结归纳、记忆图形的特征。

2. 会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

要结合学生已有的生活经验，通过直观演示、动手操作、游戏活动，引导学生理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，体验空间方位。

教师要慎重对待位置关系的“相对性”，尤其是“左、右”内容的学习，不能任意提高教学难度和教学要求。

幼儿园零起点教学计划（通用8篇）

幼儿园零起点教学计划（通用8篇）

幼儿园零起点教学计划幼儿园零起点教学计划（通用8篇）时间稍纵即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编收集整理的幼儿园零起点教学计划（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园零起点教学计划1新学期新面貌，对于我来说既是一个新的希望，也是一个新的挑战。

经过对上个学期工作的总结，我对新学期作出了以下的教学计划：一、幼儿情感方面从幼儿的情感开始，先育人，再教学。

教会幼儿懂礼貌、互助、谦让与等待，并要求幼儿用简单的英语与别人打招呼，让幼儿养成良好的日常行为习惯。

二、教学方面我们班大部分幼儿比较对英语、数学和认字感兴趣，也掌握得比较好，下学期要继续保持他们对英语、数学和认字的兴趣，并不断地激发幼儿其他方面的兴趣，例如善于倾听故事、敢于表达自己的情感等。

作为老师的我，要多动手做教具并不断发掘有趣的教学方式，创新自己的同时也在提高教学质量。

三、家长方面要加强与家长进行交流沟通，用爱心与耐心去教育每一个幼儿，去了解每一个家长，争取得到家长的信任与支持，并能够和我成为朋友，放心地把孩子交给我。

我相信，我的努力家长是会看得到的。

四、活动方面尽量让幼儿多活动多锻炼，让其在玩中学、学中完，让其身心得到更全面的发展，多教幼儿跳舞，争取在20--年的六一舞台上看到更精彩的表演，让每一个幼儿都能展示自己，让每一个家长都更信任我。

新学期蕴含着无数希望，我希望中一班的小朋友在我的带领下，天天都是开开心心地来幼儿园，开开心心地回家!最后，祝愿广大家长朋友、各位辛勤付出的老师及最可爱的小朋友们：新年快乐!心想事成!幼儿园的工作四繁琐的，为了更好的开展教学工作，也为了给学生营造一个好的环境，我制定了如下个人教学计划:一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

零起点教学计划及实施方案

零起点教学计划及实施方案

零起点教学计划及实施方案随着教育的不断发展，零起点教学成为了一种热门的教学模式。

它以学生个体差异为出发点，针对学生原有知识和技能的缺失，从零开始进行教学，致力于实现每个学生的个性化发展。

本文将介绍零起点教学计划及实施方案，并探讨其对学生学习的影响。

一、零起点教学计划的制定1. 调研与分析在制定零起点教学计划之前，教师需要对学生进行全面的调研与分析。

通过测评、观察和访谈等方式，了解学生的学习特点、能力水平和学习习惯等因素，为制定个性化的教学计划提供依据。

2. 设定目标在制定教学计划时，教师应明确学生的学习目标。

这些目标既可以是学科知识的提高，也可以是学习方法的培养，甚至是感性和审美情感的培养等。

目标的设定应具体、可行并能够满足学生的学习需求。

3. 制定教学策略针对学生的不同需求，教师应制定相应的零起点教学策略。

可以采用课前预习、分层教学、个性化学习任务等方式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

二、零起点教学实施方案1. 破冰阶段在零起点教学实施前，教师需要与学生建立起良好的师生关系。

可以通过小组活动、游戏等方式，让学生互相熟悉，营造良好的学习氛围。

2. 诊断和分层通过对学生的预测试、课堂观察等方式，教师可以对学生的学习差异进行诊断和分层。

将学生划分为不同的学习小组，根据其差异程度给予不同的教学辅导和指导。

3. 教学实施针对不同小组的学生，教师可以给予个性化的教学指导。

创设多样化的教学情境，采用多媒体、互动教具等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提升学习效果。

4. 教学评估在零起点教学实施过程中，教师需要进行定期的教学评估。

通过听课、观摩和作品展示等方式，评估学生的学习成果和教学效果，及时调整教学策略和方法。

三、零起点教学的优势1. 弥补学生学习差距零起点教学的核心目标是弥补学生的学习差距，确保每个学生都有机会接受到个性化的教学辅导和指导。

这样可以减少学生的焦虑情绪，提高学习的效果。

2. 激发学生的学习动力零起点教学充分考虑到学生的兴趣和需求，采用多样化的教学策略和方法，激发学生的学习动力。