六年级数学试卷讲评课教案.doc

六年级数学下册期中试卷讲评课 一、教学目标 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提高数学综合应运能力。 3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 二、教学重点 1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。 三、教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、提高学生的数学综合素质。 四、教学过程 一、考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。 本次考试我班应测人数50人，实测人数50人，主要存在的问题：一些学生学习不自觉，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。 2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。 二、典型题型分析：各单元分数分布表 课题 一填空 二判断 三选择 四计算 五解决问题 和计分值

山东假日游---百分数（二） ①④⑤⑦ ①②⑨ ③⑤ 直接写得数和用喜欢的方法计算 ①②④ ⑦ 29分+19分计算题

冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥 ⑥⑩⑾⒀ ③⑦ ①⑦⑧ ⑤⑥ 21分 啤酒生产中的数学---比例 ②③⑨⑿ ⑤⑥⑧⑩ ④⑥ 解比例 ③ 15分+12分解比例

快乐足球---比例尺 ⑧ ④ ② 4分 ㈠山东假日游---百分数典型错例及对比练习 • 三③小明从家到学校用了8分钟，放学回家用了10分钟，上学时速度比回家时快（） • A2.5％ B25％ C20％ D2％ • 三⑤20千克比（）千克少20％ • A25 B24 C23 D18 • 五②一酒店“五一”黄金周营业额为4.8万元，按规定向国家缴纳营业税后账上还有4.56万元，营业税的税率是多少？ • 五⑦玩具商场同时出售两种玩具，售价都是120元，一件可赚25％，另一件赔25％，如果同时出售这两种玩具，算下来是赔还是赚？如果赔，赔多少？如果赚，赚多少？ • 对比练习：某商品如果按现价54元出售，则亏了25％,原来成本是多少元？如果想盈利25％，应按多少元出售该商品？ ㈡圆柱侧面展开图运用——典型错例及对比练习 • 一⑥把底面直径是2厘米的圆柱侧面展开，得到一个正方形，这个圆柱的体积是（）立方厘米 • 对比练习判断：把一张长62.8厘米，宽31.4厘米的长方形硬纸片，卷成一个圆柱形纸筒(粘贴处宽度不计)，它的底面半径是10厘米 （ ） • 知识点总结：圆柱体的侧面展开图 ㈢圆柱圆锥体积关系——典型错例及对比练习 • 一⑩一个圆锥和一个圆柱等底等高，它们的体积相差36立方分米，圆柱的体积是（）立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。 • 知识点总结： • 对比练习：一个圆柱与一个圆锥等底等高，它们的体积之和是36立方分米，圆锥的体积是( )立方分米。 • 一⒀一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等，已知圆柱的高是6厘米，那么圆锥的高是（ ）厘米。 • 三⑦把一个圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将（） • A扩大3倍 B缩小3倍 C扩大6倍 D缩小6倍 • 知识点总结： ㈣正、反比例比例的判断——典型错例及对比练习 • 一⑨如果y=8x,x和y成（）比例；如果y=8／x, x与y成()比例。 • 二⑧ab+5=15,则a与b成反比例关系.() • 二⑩今年，爸爸年龄／小明的年龄=8，所以爸爸的年龄与小明的年龄成正比例。（） • 知识点总结： • • 对比练习：梯形的面积一定时，上底和下底的和与高 （ ）比例 • 3A=4B,A和B （ ）比例 • 一条公路的全长一定，已经修好的和没修好的 （ ）比例 ㈤解方程和解比例典型错例 X+2=50+20℅x 知识点总结： ㈥比例尺 • 二、④一幅地图的比例尺是1:5000米。（） • 判断理由：比例尺没有单位。 • 想一想，我们以前学的哪些知识也有此特点？ • 比值、百分数也没有单位。 • 三②一种长5毫米的机器零件，画在图纸上长10厘米，图纸的比例尺是（） • A1:2 B2:1 C1:20 D20:1 • 解题思路：⑪统一单位⑫根据比例尺的定义写比⑬化简比 三、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。 四、平行性测试 ㈠判断 1、配制一种盐水，放入盐25克，水200克，则盐和盐水的质量比是1 ：8 。（ ） 2、一种商品打八折出售正好保本，则不打折时该商品能获利20%. ( ) 3、因为圆周率一定，所以圆的面积和它半径的平方成正比例。 （ ） ㈡选择 1、一个圆柱，如果它的底面直径扩大到原来的2倍，高不变，那么它的体积扩大到原来的（ ）倍。 A、2 B、4 C、6 2、小明登山，上下山的速度比是4 ：5，上山用了15分钟，下山用了（ ）分钟。 A、13 B、12 C、11 3、一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱的底面直径与高的比是（ ）。 A、1 ：π B、2 ：π C、1 ：2π ㈢解方程或比例（每题2分，共4分）

六年级上册数学第五单元试卷讲评教案一、教学目标1. 知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握本单元的知识点，纠正错误，查漏补缺。

2. 能力目标：提高学生的自主学习能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度和价值观：培养学生对待学习的认真态度，让学生认识到数学的重要性和严谨性。

二、教学内容本节课的主要内容是对六年级上册数学第五单元的试卷进行讲评。

这份试卷涵盖了第五单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、分数混合运算、解决分数问题等。

三、教学难点与重点1. 重点：分数乘法、除法的计算法则，分数混合运算的顺序，解决分数问题的策略。

2. 难点：如何引导学生自主发现并纠正错误，如何帮助学生掌握解决分数问题的方法和思路。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 试卷及答案4. 教学软件（如：GeoGebra）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和小组讨论的方式，回顾第五单元的主要知识点。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法相结合的方式进行讲评。

3. 学生活动：小组讨论，互相交流，分享解题思路和经验。

六、教学过程1. 导入（2分钟）通过提问，引导学生回顾第五单元的主要知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 讲授新课（30分钟）教师对试卷进行整体分析，总结各题目的错误率和特点。

分组讨论：让学生分组讨论试卷中的错题，找出错误原因并尝试自行纠正。

教师示范：对于一些较难的问题，教师进行示范讲解，展示正确的解题思路和方法。

3. 巩固练习（15分钟）学生根据教师的讲解，自行纠正试卷中的错题。

教师提供一些类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 归纳小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置作业：要求学生整理本节课的学习内容，完成一份自我评价表。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的课堂表现、口头提问、小组讨论等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握知识和提高能力。

六年级数学上册期中试卷讲评教案第一章：试卷分析与评价1.1 试卷结构分析了解本次期中试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等题型。

1.2 学生答题情况分析分析学生的整体答题情况，包括平均分、及格率、优秀率等数据。

1.3 学生错误类型分析分析学生在各个题型中的错误类型，找出常见的错误原因。

第二章：选择题讲解2.1 选择题解题策略强调选择题的重要性，教授选择题的解题策略，如排除法、比较法等。

2.2 典型题目讲解选取几道典型的选择题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。

第三章：填空题讲解3.1 填空题解题技巧强调填空题的关键性，教授填空题的解题技巧，如关注关键词、逻辑推理等。

3.2 典型题目讲解选取几道典型的填空题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。

第四章：解答题讲解4.1 解答题解题步骤强调解答题的解题步骤，如审题、列出公式、解答等。

4.2 典型题目讲解选取几道典型的解答题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。

第五章：提高解题能力的策略5.2 提高数学思维能力教授学生一些提高数学思维能力的方法，如逻辑推理、归纳总结等。

5.3 定期复习与练习强调定期复习和练习的重要性，给出一些有效的复习和练习方法。

第六章：针对性辅导计划6.1 个性化辅导方案根据学生的错误类型和薄弱环节，制定个性化的辅导方案，针对性地帮助学生提高。

6.2 辅导方法与策略介绍一些有效的辅导方法和策略，如小组讨论、一对一辅导、家长参与等。

第七章：试卷讲评示范课7.1 选择典型试卷题例选取几道具有代表性的题目，进行试卷讲评示范课的展示。

7.2 解题过程与思路分析在示范课中，详细讲解解题过程和思路，帮助学生理解和掌握解题方法。

第八章：学生反馈与互动8.1 学生问题反馈鼓励学生提出自己在解题过程中遇到的问题和困惑，进行解答和指导。

8.2 学生互动讨论组织学生进行互动讨论，分享彼此的解题经验和方法，促进学生之间的学习交流。

六年级数学试卷评讲(教案)
一、引言
本次数学试卷评讲旨在帮助学生们更好地研究数学，同时也是对教育教学工作的一次总结与回顾，促进教师共同提高。

本次评讲包含试卷难度分析、考点把握、错题解析等内容。

二、试卷难度分析
本次数学试卷总体难度适中，部分题目较为简单，部分题目较为复杂，考察了学生的基础知识及对知识的综合应用能力，考查方向符合课程标准要求。

三、考点把握
本次数学试卷考查了数学的基本运算、数字的认识、图形的认识、时间的认识、简单的应用题等方面，涉及了小学数学的基本内容，难度适中，但其中也有一些考点并没有得到学生的充分掌握，需要在后续的教学中加强。

四、错题解析
试卷中出现了一些经典的易错题，原因在于学生没有掌握好基础知识。

教师应针对学生掌握情况，以巩固基础为重点，结合教学实际，采取多种方式帮助学生克服困难，提高研究效果。

五、教学建议
在后续的教学中，应加强对数学基本概念的讲解和强化训练，及时发现和解决学生的问题，注重知识的综合应用与拓展，培养学生的数学思维和创新精神，提高学生的综合素质。

六、结论
本次试卷评讲，旨在总结回顾教育教学工作，促进教师间的交流与共同提高，为今后学生的学习发展创造更好的条件。

同时，也提醒学生们，在学习中要勤于思考、自主探索，发掘自己的潜能，不断提高自己的学习能力和综合素质。

期中试卷讲评教案教学目标1．进一步理解负数的意义，能用负数表示一些日常生活中的实际问题，并能在直线土表示正负数。

2．进一步理解折扣、成数、纳税、利率的含义，并能熟练计算这方面的问题。

3．掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决有关的简单实际问题。

4．理解比例的意义和基本性质，会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能运用比例知识解决简单的实际问题。

重点与难点重点：圆柱的表面积、体积的计算方法，用正、反比例解决问题。

难点：运用所学知识解决实际问题。

教学过程讲评点1负数的意义及在直线上表示正数、负数错题汇总A 卷：一题1、7；三题2;B 卷：一题1、11;二题1错因分析对负数的意义理解不透彻，找不出相反意义的量。

在直线上表示正数、负数时，没有掌握表示的方法，找不准负分数、负小数在直线上的位置。

应对策略1．用正、负数表示具有相反意义的量时，要找准分界点，弄清负数所表示的实际意义。

如B 卷第一大题第1小题中，“以85分为标准”记成绩，则+10表示比85分多10分，一4表示比85分少4分，即81分。

2．在直线上把数，要弄清楚直线的方向。

找好分界点O ，正数位于O 的右侧，负数位于O 的左侧。

强化训练1．如果逆时针旋转36。

记作+36。

，那么顺时针旋转48。

记作( )．O 表示( )。

2．火车到站，如果把提前2分钟记作+2分钟，那么晚点18分钟应记作( )分钟。

3．在直线上把下面各数表示出来。

答案1．一48。

，逆时针与顺时针旋转的分界点2．一18点拨提前记为正，则晚点就记为负，直接得出结论即可。

讲评点2折扣、成数、税率、利率的含义及计算错题汇总 A 卷一：一题17、18、19；二题7、8；六题6、7；B 卷：一题12、13；二题9、10；三题8错因分析这部分题错在没有真正理解折扣、成数、税率及利率的意义。

在进行折扣、成数的计算时，有的同学不能把折扣数、成数转化成百分数，还有的同学找不准单位“1”，在进行税率的相关计算时，找不到应纳税的那部分收入或公式应用错误；计算利息时有的同学忘记乘存期。

六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标1、分析学生在做题中存在的共性问题;错误的原因;及时指正;进一步巩固所学知识。

2、加强各类题型的解题方法指导;提高解题能力; 提高数学综合应运能力。

3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。

通过分析错题;把握解题的思路和方法;提高常见题型的答题技巧;达到查漏补缺的目的。

4、通过讲评;培养学生认真分析题意的情感态度;理性看待平时的考试分数;以良好的心态面对考试;做到胜不骄;败不馁;增强学好数学的信心。

二、教学重点1、查漏补缺;发现不足。

通过讲评;引导学生把握解题的思路和方法;提高常见题型的答题技巧。

2、培养学生认真分析题意的情感态度。

三、教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、提高学生的数学综合素质。

四、教学过程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩;对成绩数据进行分析。

本次考试我班应测人数51人;实测人数51人;总分2774分;平均分51.4分。

整体来说成绩是很不理想的。

主要存在的问题：一些学生学习不自觉;经常不完成作业;上课听讲不认真;对待学习没有良好的态度。

针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。

2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。

二、典型题型分析：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型;互述造成错误的原因。

组织学生讨论交流;使学生理解掌握并达到举一反三。

2、重点分析第2题;第5题;第6题。

（1）第2题：（）÷5=4/（）=6：（）=0.25=（）%分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清;部分学生答题时不能有效利用性质转化;正确答案是“（5 ）÷20=4/（16 ）=6：（24 ）=0.25=（25 ）% ”。

纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。

（2）第5题：小圆是大圆半径的2/3小圆周长与大圆周长的比是（）；大圆面积与小圆面积的比是（）。

分析原因：审题不仔细;应运能力弱;不会用公式代入化简后求比。

课时：1课时年级：六年级教材：《小学数学》六年级上册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固六年级上册数学知识，分析试卷中的易错题和难题，提高解题能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，树立克服困难的信心，培养良好的学习习惯。

教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题。

2. 提高解题速度和准确率。

教学难点：1. 帮助学生理解并掌握解题思路。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习六年级上册数学知识。

2. 提问：同学们，你们还记得我们上节课学习了哪些数学知识吗？二、试卷评讲1. 逐题讲解试卷中的易错题和难题。

a. 针对易错题，分析错误原因，引导学生找出解题关键。

b. 针对难题，讲解解题思路，帮助学生理解解题方法。

2. 学生分组讨论，共同分析试卷中的题目，分享解题经验。

3. 教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

三、总结与反思1. 教师总结本次试卷评讲的重点内容，强调解题方法和技巧。

2. 学生个人反思，总结自己在解题过程中的优点和不足，制定改进措施。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解相关数学知识，拓宽知识面。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对知识的巩固程度。

教学反思：1. 优化教学过程，提高课堂教学效率。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

板书设计：1. 六年级数学试卷评讲2. 易错题分析3. 难题讲解4. 课后作业教学资源：1. 六年级数学试卷2. 教学课件3. 教学参考书。

六年级数学试卷讲评课教案讲评内容：讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本试卷所考查的知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

学习目标：1.认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

2.教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。

讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分75.8分，及格率81.3% ，优秀率31.3%，最高分98分，最低分5分。

2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。

成绩前五名郑星颖98分，雷灿灿97分，胡勤虹93分，蒋有旭93分，钟德濂93分：进步比较大的有彭朝骏，陈高元，周丽，孙豪和刘福玲等五位同学二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如填空的第5小题结果没有换算单位，第10小题没有掌握用最大公因数来解决问题的能力，第五大题的操作题，没有理解绕点O逆时针方向旋转，重点是解决问题的最后一题，全班做对的仅有4人，绝大部分同学不知如任何求解。

2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算定律及一些运算方法。

计算方面的题总共34分，但全班得分率不到85%3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第3题,有部分学生把该题当作正比例知识来解答，第4题，学生对生活常识欠缺，对进价、利润、标价概念模糊，以致不能正确理解数量之间的关系，从而影响正确答题。

三、学生自我分析试卷师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。

要求:1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助；学生独立订正，教师巡视指导。

师：从动作上来看，都完成了。

师：老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看师出示课件。