人教版三年级数学下册第5课时 练习课(导学案)

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格。

第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》是人教版二年级下册数学4单元的一节重要课程。

本节课的主要内容是进一步巩固学生对表内除法的理解和运用，通过练习课的形式，让学生在实际操作中掌握除法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过丰富的实例和练习题，引导学生发现除法的运算特性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对除法有一定的认识和理解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在运算过程中可能会存在一些困难和错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，引导学生正确理解和运用除法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习课的形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法进行准确的运算。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法的运算规律，避免错误。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和运用除法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生运用已学的除法知识进行解决，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生发现除法的运算规律，解决实际问题。

3.学生练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和帮助。

4.分组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出问题和建议。

人教版二年级数学下册《导学案》第5课时列综合算式解决
问题
课题；列综合算式解决问题课型；新授探究课课时；第5课时
问题；1. 解答正确吗？说说你的想法.
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？
小结；解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题.
三、自主练习、达成目标(检测达标).
1、
问题；（1）. 你知道了什么？
（2）. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写.
（3）. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说
明.
（4）. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？
（5）. 解答正确吗？你是怎么知道的？
2、
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题；
（1）. 你知道了什么？。

‎‎”设计三年级第五单元观察物体第一课时内容教科书第1—43页目标1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2．在实际的拼摆活动 ，进一步 习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。

3．在观察、操作、思考的过程，增强对 空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数 习情感。

重点会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

难点能根据指定视图摆出物体。

利用 ‎源1． 生每两人准备12正方体木 。

2．多媒体课件。

过程预习·1、 课 一‎ 课， 生在活‎动‎ 数和‎因数。

2、 生 会‎ ， 方 ， 生 ‎析能力。

互动·研讨教师活动 生活动再设计一、 入1．同 们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看 拼拼摆摆”乐园里为我们准备了形状的物体呢？（多媒体课件动画出示一个正方体）2．聪明的 鸭用正方体拼搭成了以下几幅图。

（电脑出示例题 的三幅图）二、师生探究1、数一数。

观察这三幅图 别由几个 正方体拼搭而成的？2、搭一搭。

组合作：试着用个同样大 的正方体摆出与例题相同的3个物体。

3、看一看。

别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了 图形？4、画一画。

试着把 看到的图形画在纸上。

5、比一比。

问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都 样的？从侧面和上面看呢？6、 结：不同形状的物体， 别从正面、侧面、上面看，看到的形状可能 相同的，也有可能 不同的。

生 ‎的理由，讨 一‎。

生回答生回答生 想 ‎讨‎生回答生 想 ‎讨‎生 想 ‎讨‎练习·巩固1、做 想想做做”第1题① 默读题目。

② 问：题目要求我们做哪几件事？（摆物体、观察物体、回答问题）③独立操作、观察④同桌互相检查物体摆得对不对。

再指名回答题目 的两个问题。

2、做 想想做做”第2题明确题目要求，然 生摆物体、连线，再回答问题。

拓展·练习做 想想做做”第3题①谈话：同 们的观察能力很强，都有一双 火眼金睛”，不过，老师 在还想看看 朋友的动手操作能力如何呢！②媒体出示不同的拼搭要求。