计算机应用技术专业2011年人才市场需求调查报告

计算机网络技术及相关专业市场调研方案一、调研目的调研是设计科学合理的人才培养方案、适应社会和企业需要的专业课程链路与课程教学设计，是专业建设的重要环节。

通过深入的行业企业调研，对学校人才培养方案制订、核心专业课程确定、课程体系建立与教学实施提出建议。

具体为：1.了解网络类专业人才供给、需求的情况及能力素养要求调查行业企业，了解网络类职业岗位群，行业企业文化特征，岗位中的典型工作任务，岗位对知识、职业能力、职业素养、职业资格证书的要求；了解行业企业技术发展趋势、运营方式变化、劳动组织方式变化，了解行业变化对网络技术技能人才培养的新要求。

2.了解职业院校网络类专业学生的生源状况及学习要求通过调查网络类院校网络技术学生的生源基本情况，以及学生对现有学习的评价，高职学生的升学意向；对比高职不同生源情况及要求，对比分析高职院校中普通高中生源学习状况的异同；了解广东省网络类专业中高职衔接的生源状况。

3.了解现行网络类专业现行人才培养定位及教学中存在的问题调查相关院校网络类专业的人才培养方案及课程设置情况，以及专业教学情况，发现目前专业建设中存在的问题，使人才培养方案制定、教学标准研制、教学实施等工作更加有的放矢。

二、调研对象及内容调研对象包括行业协会（学会），从事网络系统集成、网络工程服务、网络系统管理的IT企业、中大型企事业单位，开设计算机网络技术、计算机应用（网络工程方向）等相关专业的职业院校、应用型本科院校。

调研名单详见附件。

就业岗位领域网络工程技术、网络系统集成、网络业务管理。

1.行业调研单位：广东IT类行业协会、行业主管单位调研对象：行业专家、领导调研内容：国际、国家及行业规划中关于IT行业产业发展的内容；调查研究行业产业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势），产业人才结构现状及需求，中高职网络类专业教育人才供求状况；调查研究IT行业企业文化，IT行业职业道德素养状况；IT行业对人才质量的要求，IT行业对校企合作模式的建议，IT行业对能力分级培养、职业教育等级证书制度的建议等。

计算机应用专业人才需求报告一、计算机应用专业人才需求的背景介绍1、环境背景概况⑴计算机专业人才的需求是由社会发展大环境决定的。

一是从国家信息化的目标上看。

信息化关系到经济、社会、文化、政治和国家安全的全局，已成为未来发展的战略制高点，信息化水平是衡量一个国家和地区乃至一个企事业单位的竞争力、现代化程度、综合势力和经济成长能力的重要标志。

可见，社会对计算机专业毕业生的人才需求，必然要与国家信息化的目标、信息化的进程密切关联。

我们有必要经常关注着行业政策变化和市场经济发展所导致的人才需求的走向。

⑵从对计算机市场的分类、释义上看。

随着计算机的应用，尤其是网络应用的日益普及，“计算机”这个词的含义近年来在我们的社会生活中已经发生了很大程度的演化，形成了一个实实在在的市场。

而这个计算机市场又是由硬件市场、软件市场和信息服务三个市场来构成的。

其中计算机硬件市场由主机、外部设备、应用产品、网络产品和零配件及耗材市场五部分构成。

软件市场由平台软件、中间软件和应用软件三部分构成。

其中我国平台软件市场由操作系统、数据库及其开发工具、系统及网络管理软件和其他平台软件四部分构成；中间软件市场主要包括计算机网络安全软件和中间件产品；应用软件市场又分为行业通用软件、行业专用软件和通用类软件三部分，这其中，又以行业专用软件市场为主流。

信息服务市场它分为软件支持与服务、硬件支持与服务、专业服务和网络服务四部分。

其中，专业服务市场又分为系统集成、IT教育培训服务、IT咨询服务和IT外包服务四部分。

由此可以看出，计算机市场的分类和构成很大程度上决定着对计算机专业人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面的具体要求。

⑶、从计算机行业应用市场的结构特征来看。

目前驻马店地区计算机市场的主体仍然是行业应用市场。

最近几年，行业应用市场总体上保持稳定增长，但行业间的需求不一，增长各异。

目前，对计算机、软件和信息服务需求量较大的行业是：电子政务、电信业、民航业信息化、银行业网络改造、电力业，以及中小学“校校通”工程。

冕宁县职业技术学校计算机应用专业可行性调研分析及论证报告四川省冕宁县职业技术学校计算机及应用专业于2005年正式开办，已连续招生7年。

在教育部中等职业学校专业分类中属信息类，专业代码为071190，学制3年，前两年在校就读。

第三学年实行“就业、升学”两条腿走路，如果不参加高考的部分学生，到企业顶岗实习，学生顶岗实习前参加毕业考试和职业技能鉴定，毕业考试、技能鉴定、实习成绩三项合格方可毕业，并于顶岗实习结束后办理毕业证；而参加高考的部分学生继续在校就读，在教师的指导下复习迎接高考。

我校从建校伊始就具有职业教育的性质，几经周折和发展，我校逐渐壮大，1984年经凉山州教育局批准成为从事中等职业教育的职业中学，即冕宁县巨龙职业中学，今又迎来了职业教育的春天，2009年2月经四川省教育厅批准更名为四川省冕宁县职业技术学校。

目前是凉山州53125工程学校，四川省首批合格职业中学，是冕宁县职业教育培训中心，学校设有国家职业技能鉴定站，能从事初、中技能鉴定。

2008年被州教育局评定为州级重点职业中学。

我校拥有一个与时俱进、开拓创新、锐意进取、求真务实、艰苦创业的领导班子。

现有校级行政3人，设有三处三室(教务处、政教处、总务处、行政办公室、招生就业办公室、教科室)6个行政科室，党政、工青妇、职代会组织机构健全。

现有教职工69人，是一支有活力的年轻化队伍。

师资队伍的综合素质较强，富有敬业精神和团队精神，全身心投入教学与教研工作，现有国家级、省级、州级、县级优秀教师（优秀教育工作者、骨干教师）14人，先后有6名教师在省、州、县级教学科研活动和赛课中取得突出成绩。

学校占地68701㎡（103亩），建筑面积30301㎡，固定资产31071100余元，实训设备设施总价值1945600余元。

在校学生1329人，2009年全县招收新生616人。

同时，我校还承担了本县的劳务输出培训工作及凉山州扶贫办的部分劳务扶贫培训工作，年短期培训600人。

信息技术专业群建设人才需求调研报告一、人才需求调研基本思路与方法高等职业教育是建立在现代产业条件和科技进步基础上，它直接面向社会产业。

高等职业教育应首先立足于当地区域经济发展的需要，培养符合生产、服务一线使用要求的高端技能型专门人才。

因此要信息技术专业建设，人才需求调研非常重要。

（一）指导思想以科学发展观为指导，以校企合作、产学研结合的基本理念为支撑，充分尊重行业（企业）对生产与服务一线高端技能型人才的客观要求，研究信息技术类人才面对社会、面对岗位所需要的知识、能力、素质，把握行业（企业）对专业的要求，明确专业培养目标。

（二）基本思路行业企业调研→明确职业岗位要求→归纳典型工作任务→形成行动领域任务→整理学习领域任务→构建课程体系→完善人才培养方案。

（三）调研方法1.调研方式：主要有问卷调查、现场调研、邀请企业人员来校参观座谈等；同时还辅以校企合作委员会专题讨论、商谈项目合作时现场交流等方式。

2.调研范围：主要限定在本省地区，对象包括具有行业代表性的企业、同类学校、人才市场、职业资格鉴定部门、优秀毕业生等。

企业调研：旨在了解企业对人才的需求状况及IT业和现代服务业目前的现状和发展趋势。

学校调研：旨在了解一流职业院校信息技术类专业现状。

人才市场：旨在了解用人单位对信息技术专业人才的需求状况及能力要求。

职业资格鉴定部门调研：旨在了解与信息技术专业相关的职业证书及鉴定情况。

优秀毕业生：旨在了解其就业单位、岗位工作情况、职业能力要求、就业压力、升职空间等。

二、专业人才需求调研（一）行业发展社会背景与政策《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中提出到2020年，战略性新兴产业增加值占国内生产总值的比重力争达到15%左右，吸纳、带动就业能力显著提高，节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造产业成为国民经济的支柱产业。

2018年11月，国家统计局公布了《战略性新兴产业分类(2018)》：新一代信息技术产业分为下一代信息网络产业、电子核心产业、新兴软件和新型信息技术服务、互联网与云计算、大数据服务、人工智能等5个大类，以互联网、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术，将成为我国新旧动能转换的重要引擎。