哈姆雷特导学案

3、《哈姆莱特》导学案学习目标：1. 认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想2. 体会莎土比亚悲剧的特点3. 体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学习重点：1. 结合人物的语言分析人物的心理2. 通过诵读品味人物诗化的语言 学习难点：1、 认识作品深刻的社会意义2、 体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学法指导：1、 课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理2、 合作探讨莎土比亚悲剧的特点知识链接：1 .文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于 16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭 开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界马克思主义史学家认 为是封建主义时代和资本主义时代的分界 13世纪末期，在意大利商业发达的城 市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、 通过文艺创作，宣传人文精神2 、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家 表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet ）、《奥赛罗》（英：王》（英：King Lear ）、《麦克白》（英：Macbeth ）四大喜剧《第十二夜》、《仲夏 夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）历史剧：《亨 利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等还写过154首十四行诗，二首长诗他是“英 国戏剧之父”，本•琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天 才之一”被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”虽然莎士比亚只用英文写作， 但他却是世界著名作家他的大部分作品都已被译成多种文字， 其剧作也在许多国家上演1616年5月3日病逝莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学 家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生3 、莎士比亚悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束主人公虽然死了， 令人心痛，但他为之奋斗 的理想却胜利了，使人感到前途光明悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯 的悲哀、悲观②悲剧的主人公必须是贵族③悲剧人物的行动必须出自他们本人的 意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局， 不能归咎于客观原因，而应由 自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）4 .全剧剧情《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事这出悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变 故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔这一切使他陷入了巨大的 痛苦之中后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的哈姆莱特认为他现在 的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题他自己要肩负起这个古罗马艺术文化, 莎士比亚的代 Othello ）、《李1 重整乾坤的重任他考虑问题的各个方面， 又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落 入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复 仇克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他而哈姆莱特为了进一步证实事实真相， 也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧克劳狄斯果然惊恐万分， 仓皇退席哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让， 却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特 误杀了情人奥菲利娅的父亲狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国， 背后命人 暗地将他处死哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦回来后知道情人奥菲利娅因父 死、爱人远离而发疯落水溺死哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计奸王利用奥菲 利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会， 密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于 死地结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑， 王后饮了毒酒，奸王也被刺死王子 哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的 观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强 烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封 建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反 封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情哈姆莱特的形象代表了当时进 步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一5 、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人他生活在欧洲历史 上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代哈姆莱特是丹麦古代的王子莎士 比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来 此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶 级的矛盾越来越尖锐莎士比亚借哈姆莱特之口， 不平，充分表现了他的人文主义思想学习过程：一、 基础知识（A 级）、注音积累：吮舐（sh 询sh 1） 同衾（q m ） 、词语积累：身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴受之泰然：心安理得地接受伶人：旧时指戏曲演员傀儡：比喻受人操纵的人觊觎：希望得到不应得到的东西、疏理课文（节选）结构（一） 追述脱险和将计就计的经过（二） 奥赛里克替国王激哈姆雷特比剑（三） 哈姆雷特与雷欧提斯比剑道歉比剑中毒报仇（人文主义与封建主义的冲突）二、 合作探究（C 级）、如何认识雷欧提斯这个人物形象 雷欧提斯是一个令读者同情、惋惜的人物形象由于受封建伦理道德的束缚，无情地揭露了当时社会的黑暗与 砧（ zh 宙）石 觊觎（j lyu ） 傀儡（ku 1ie ） 蜥蜴（x ly 1）他充当了奸王刺杀哈姆莱特的工具最后害人害己，他是宫廷阴谋斗争的牺牲品2、节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？生动性表现在：一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性突出，如国王的阴险，雷欧提斯的良心未泯，哈姆雷特的正直勇敢丰富性表现在：一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆雷特与国王的矛盾，雷欧提斯与哈姆雷特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理，极具个性；三是结局的出人意料及哈姆雷特的嘱托，都有丰富的内涵3.如何看待哈姆莱特这一艺术形象？【明确】课文里，哈姆莱特在思想和行为上有两点非常引人注目，二是天命思想，一是无所顾忌地同意了克劳狄斯设下的赌局一一和雷欧提斯比剑这两点之间有着二定的联系先看天命思想在这全剧的最后一幕里，哈姆莱特似乎忽然变成了宿命论的信徒他说过这些话：“……无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了”“就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定” “一只雀子的死生，都是命运预先注定的”他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶极的克劳狄斯，哈姆莱特没有信心让他受到应得的惩罚，而不殃及别的无辜的人，因为此前他曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致了奥菲莉娅之死他觉得自己在除“恶”的时候，同时也在作恶；因此无法摆脱良心上的不安，便把一切归于天意其二，哈姆莱特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王被叔父暗害，母后改嫁给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为什么会发生，也只好把一切都视为上天注定从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他必须尽快对克劳狄斯采取行动，可是在脑子里充满了天命思想的情况下，他似乎无法确定一场周密的复仇计划，也不能很好地应对克劳狄斯设下的圈套他对于比赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界都不觉得值得珍惜和留恋（“一个人既然在离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去”），为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛，也许是希望一切都尽快结束临死前，他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧” 在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷”、狰狞能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征以上所讲的两点，其实也可以看作是他忧郁、延宕性格在特殊时刻的一种表现3 .奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄他一番这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？【明确】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特本来就很反感他，因此借机大大捉弄了他一番，制造出不少笑料其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚，作者却饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄这种情节是插科打诨性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用在中国传统戏曲里，也有类似的情况4、哈姆雷特最终与对手克劳狄斯同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆雷特能否避免？答案见教师用书课后第一题5、哈姆雷特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦仔细阅读这一部分，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？答案见教师用书课后第二题拓展阅读：《哈姆雷特》赏析：《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的一部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想莎士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”《哈姆雷特》正是一个时代的缩影哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义者的理想人物他是王子，按照传统，是王权的当然继承者但是，他的美好前途被颠倒了的时代颠倒了戏一开头，作者就展现了一幅丑恶的社会画面：国家发生宫廷政变，国王被害，阴谋家窃取了王位；王后改嫁；满朝臣子趋炎附势等等世界仿佛到了末日于是这个王子喊出了“时代整个儿脱节了”的吼声人们强烈地感受到这是“时代的灵魂”本身在呼喊哈姆雷特本是个正直、乐观、有理想的青年，在正常的环境下，他可以成为一位贤明君主；但是现实的社会迫使他不得不装疯卖傻，进行复仇他是英国那个特定的动荡不安时代的产物在《哈姆雷特》这部戏剧中，处处可以看出作者着意把自己心目中的典型人物塑造成一个英雄形象的匠心：哈姆雷特很有心计，在敌强我弱的恶劣情况下，他敢于针锋相对地进行斗争，他击破了奸王设下的一个个圈套：先是戳穿了波洛涅斯和罗森克兰等人进行刺探和监视的把戏；又使王后发现天良；接着采用“调包计”除掉了奸王的两个走卒，把奸王“借刀杀人”的阴谋击得粉碎；最后“以其人之道还治其人之身”，把双重陷阱一一毒剑和毒酒还给了奸王在每一回合的斗争中，哈姆雷特都显得形象高大所以有评论说，《哈姆雷特》是一出“巨人型” 的悲剧，此话不无道理但哈姆雷特决非“完人”他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民他说：“时代变得越发不像样子，一个农民的脚趾竟然这么靠近一个朝臣的脚后跟，擦伤了后者的冻疮”可见哈姆雷特的社会改革与农民所要求的变革相距甚远尽管哈姆雷特有令人钦佩的才能，想除竭力旧布新，但他总是郁郁不乐，迟疑不决，他始终是孤立的这就注定了他与丑恶同归于尽的悲惨命运《哈姆雷特》描写人物心理的语言十分丰富，这在莎士比亚所有悲剧中也是十分突出的如哈姆雷特的性格大部分是以“疯话”表达出来的，他的“满口荒唐言”就像迸发出来的火花克劳迪斯阴阳怪气的语言则照映出了他口蜜腹剑的丑态波洛涅斯爱用诗体语言，给人以滑稽可笑的印象总之，《哈姆雷特》是一出人文主义思想家的悲剧，是欧洲文艺复兴土壤里长出来的一朵长开不败的艺术之花，直至今天，还在散发出它所特有的馨香。

《哈姆莱特》（节选）导学案【学习目标】1、探讨哈姆莱特的形象。

2、揣摩戏剧语言，了解人物复杂个性。

【学习重点】鉴赏本文曲折跌宕的故事情节和尖锐的戏剧冲突。

【学习难点】品味课文中丰富多彩而又个性化的语言。

读懂其字面意义和深层含义。

一、作者、文题解读及背景探寻1作者作品莎士比亚(1564-1616),欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。

他出生于一个富商家庭,被父亲送入当地的“文法学校”读书,后因父亲破产而中途辍学。

1588 年前后,莎士比亚开始尝试写作,他先是改编前人的剧本,不久即开始独立创作。

他的创作生涯分为三个时期:第一个时期是1590-1600年,这时的莎士比亚对生活十分乐观,相信人文主义理想可以实现。

他所写的历史剧和喜剧都表现出明快、乐观的风格。

第二个时期是 1601-1607 年,这时的莎士比亚深感人文主义理想与现实的冲突越来越激烈,其创作风格也从明快、乐观变得阴郁、悲愤,他所写的悲剧重点也不是歌颂人文主义理想,而是揭露、批判社会的种种罪恶和黑暗。

第三个时期是 1608-1612 年,这时的莎士比亚深感人文主义理想的破灭,于是回到故乡写浪漫主义传奇剧,其创作风格也随之表现得浪漫空幻。

莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表,在世界文学史上占有极重要的地位。

莎士比亚是“英国戏剧之父”,被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”,马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。

莎士比亚四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》莎士比亚四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》2文题解读《哈姆莱特》,又译作《哈姆雷特》,是莎士比亚最有代表意义的作品,共五幕二十场,这里选的是第三幕第一场。

“哈姆莱特”是剧中主人公的名字。

3背景探寻莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代。

在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”,这是当时的一种时代风尚。

一方面,思想的大解放,推动了社会文明的大发展,欧洲的封建社会正往资本主义社会过渡;另一方面,到了文艺复兴的晚期,随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。

第3课：哈姆莱特【学习目标】1.体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。

2。

用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义.【重点难点】1.能够知道戏剧紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性。

2.赏析戏剧的语言艺术.【学法指导】诵读•讨论探究•点拨预习案 自主学习-台前幕后,先睹为快一、知识链接1.走近作者莎士比亚：英国文艺复兴时期最杰出的诗人和戏剧大师。

1564年4月23日出生，默默无闻。

1616年4月23日去世，举世闻名。

在52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗，他的剧本至今还在世界各地演出.在他生日的那天,每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他.马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。

作品有： 四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》。

在西方世界，一般人家必备两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》.1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一，他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。

2.了解作品《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。

故事情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故—-父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。

这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。

后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的，哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题，他要肩负起重整乾坤的重任。

他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套.所以，心烦意乱,忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。

克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。

哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧，克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。

哈姆莱特【学习目标】1、语言建构与运用：了解莎士比亚及文艺复兴，《哈姆莱特》的艺术价值。

2、思维发展与提升：整体感知文本内容，品味戏剧语言，分析剧中人物性格特点。

3、审美鉴赏与创造：通过独白认识理解哈姆莱特的矛盾与冲突，进而理解戏剧主题。

通过对白认识哈姆莱特与奥菲利亚二人的戏剧冲突与爱情悲剧。

4、文化传承与启示：正确认识复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华第一课时【自学指导】①在莎士比亚笔下，哈姆莱特怀有高贵的理想，却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实，并与之殊死抗争。

阅读时，注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突，理解剧作家在这个人物身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。

②哈姆莱特被称为“忧郁的王子”，他的内心充满矛盾，常被深沉的无力感和幻灭感笼罩。

阅读时，要注意哈姆莱特言行举止中表现出来的“忧郁”，尝试分析他复杂的内心世界。

【知识提炼】环节一：知人论世威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。

马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。

”在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。

他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。

他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

第一幕主要是哈姆莱特的父亲、丹麦老王的鬼魂来告诉王子哈姆莱特他的死因：哈姆莱特的叔父谋害了他，然后和哈姆莱特的母亲结婚。

这就是哈姆莱特身上的双重悲哀：父亲的死和母亲的改嫁。

第二幕中哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯互相试探，哈姆莱特准备证实鬼魂的话后再实施复仇计划。