爱与智慧——我的班主任工作回首与展望
著名的教育教学夏沔尊先生曾说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
爱，是进行班级管理的基石，作为一个班主任必须先有一腔爱心，一腔热忱，在此基础上，充分发挥教育智慧，才能极最大努力调动学生的学习积极性。如何才能充分施展班主任的爱与智慧，我认为可以从以下几点着手：
一、校园安全常挂心间
作为班主任要常把“保证校园的稳定，保证学生的安全”挂在心间口间，安全稳定的环境是保证学校正常教学、生活秩序的关键，在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。例如在日常晚自习结束后，可提醒路上安全，长假之前要提醒学生家长接送时段，暴雪的冬日要合理安排走读生和住校生的上下学时间，等等。维护校园安全是班主任工作的爱的凝聚，亦是智慧的彰显。
二、正面引导，鼓励与放手
高中阶段的学生已经有一定的自觉自管能力，可以承担起一部分的班级责任，这个时候将讲台让给学生也不失为一种好的管理方法，比如每周的班会课，不必要成为班主任的“个人秀”，而是让学生自己组织策划，或每位成员轮流阐述自己在学习上的疑惑和心得，或班委自己策划各科知识竞答，或请效率最高的学生为大家做时间管理主题的演讲，或请最美寝室的寝室长说说“小家庭”如何从分散走向聚合……在正确的引导下，把更多的空间与实践交给孩子们，既增强了他们“当家做主”的责任意识，又锻炼了他们的实践能力，还有利于班集体的凝聚力形成，可为一箭三雕。
三、个别谈心，信任与尊重
高中阶段的孩子已经有自尊意识，因此在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生，不公开批评，而是多以沟通的态度来交流。尤其是对班级的后进生，要更多的关注和帮助他们，后进生们或是有着不良的学习习惯，或是严重缺乏自信，这就需要班主任双管齐下的教育方式。一方面要精准指出其不良行为，对其严格约束；另一方面可以为他们定制可达到的能力目标，而不是用一把标准尺统计评判成绩的好坏，善于发现他们的进步，并肯定他们的进步，以此来鼓舞他们的信心。
教育没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育，愿我们一手播撒爱，一手种下智慧，以此培育出十里春林。
