25 律师林肯【教学目标】1.能通过阅读自主识记本课生字；在语境中理解“诬告、蒙冤受屈”的意思，辨析“判定、断定、咬定”的差异；借助注释了解天文现象“上弦月”。
2.正确流利地朗读课文，能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，概括课文内容。
3.能提炼要点概述福尔逊的证词内容；尝试用不同方式解决疑问，学懂林肯的精彩辩词；通过摆放学具、参照填空、借助原文等方法复述辩词，感受林肯的睿智与正义。
【教学重难点】1.在语境中辨析“判定、断定、咬定”的差异。
2.正确流利地朗读课文，能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，概括课文主要内容。
3.能提炼要点概述福尔逊的证词内容；尝试用不同方式解决疑问，学懂林肯的精彩辩词；通过摆放学具、参照填空、借助原文等方法复述辩词，感受林肯的睿智与正义。
【教学准备】学生：结合注解预习课文、初步了解相关天文知识、法庭常识教师：学具准备【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能通过阅读自主识记本课生字；在语境中理解“诬告、蒙冤受屈”的意思，辨析“判定、断定、咬定”的差异；借助注释了解天文现象“上弦月”。
2.正确流利地朗读课文，能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，概括课文1-6节主要内容。
【教学过程】一、揭题1．了解庭审时法庭上会出现的人物2．了解文中的人物及身份3．简介林肯4．齐读课题（板书：律师林肯）二、整体感知1．通读课文，要求：读准字音，读通课文。
2．结合注释了解天文现象：上弦月三、新授1．指名读1—6节2．轻声读课文1—6节，梳理人物关系3．交流人物关系，结合理解词语“收买、诬告、蒙冤受屈、图财害命”4．辨析：咬定、判定、断定5．借助板书的提示，用连贯的话简要地说说1—6节的内容。
6．小结【板书设计】被告阿姆斯特朗诬告无罪证人福尔逊律师林肯第二课时【课时目标】1.能提炼要点概述福尔逊的证词内容。
2.尝试用不同方式解决疑问，学懂林肯的精彩辩词。
3.通过摆放学具、参照填空、借助原文等方法复述辩词，感受林肯的睿智与正义。
第1篇一、背景介绍林肯法律案例起源于19世纪中叶的美国，是关于奴隶制度、人权和正义的经典案例。
本案的核心争议是关于一个名为道格拉斯的黑人奴隶的解放问题。
道格拉斯在林肯的法律援助下，成功争取到了自己的自由，成为美国历史上第一个通过法律途径获得自由的奴隶。
二、案情概述1. 案件背景道格拉斯（Dred Scott）出生于一个奴隶家庭，他的主人是一位名叫约翰·芬尼根的医生。
道格拉斯从小就跟随芬尼根在密苏里州生活，并在那里长大。
然而，芬尼根去世后，道格拉斯和他的妻子安娜·爱丽丝（Anna Eells）被卖给了另一位奴隶主约翰·牛顿（John F.A. Sandford）。
2. 案件经过道格拉斯在牛顿的奴隶身份下，先后被卖到伊利诺伊州和密苏里州。
在伊利诺伊州，道格拉斯以自由人的身份生活了两年，后来又被卖回密苏里州。
道格拉斯认为，他在伊利诺伊州的生活使他获得了自由，于是他向密苏里州的地方法院提起诉讼，要求法院判决他获得自由。
3. 法院判决密苏里州的地方法院驳回了道格拉斯的诉讼请求，认为道格拉斯作为黑人奴隶，不具备起诉资格。
道格拉斯不服，上诉至密苏里州最高法院。
密苏里州最高法院维持了一审法院的判决，认为道格拉斯作为黑人奴隶，不具备起诉资格。
4. 向联邦最高法院上诉道格拉斯不服密苏里州最高法院的判决，向联邦最高法院提起上诉。
林肯作为道格拉斯的律师，为道格拉斯辩护。
三、林肯的法律辩护1. 诉因林肯在法庭上提出了以下诉因：（1）道格拉斯在伊利诺伊州生活期间，已经获得了自由。
（2）根据美国宪法，黑人奴隶不具备起诉资格。
（3）道格拉斯作为一个人，享有天赋的人权，包括自由。
2. 辩护策略（1）关于道格拉斯在伊利诺伊州获得自由的诉因，林肯引用了美国宪法和《密苏里妥协法案》的相关条款，认为道格拉斯在伊利诺伊州的生活使他获得了自由。
（2）关于黑人奴隶不具备起诉资格的诉因，林肯认为这是对黑人奴隶权利的侵犯，违反了美国宪法。
2五、律师林肯凌兆小学孙桦教学目标：1、能在阅读中，自主识字。
能在语言环境中明白得“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。
2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要归纳课文2—6末节所述案件。
3、能明白得林肯最出色的辩护词，并复述这段话。
4、感受林肯的睿智与正义。
教学进程：一、谈话导入，揭露课题。
一、出示图片师：图片上的那个人名字叫——林肯。
你了解他吗，能不能简单地说说？（出示：林肯诞生于1809年。
他是美国十六任总统，在未被选总统前，他当过十年律师。
）（学生用注释回答时，你真会念书，咱们以后在预习中也要关注书后的注释。
）二、引读：林肯是——美国历史上的一名总统，他早年——当过律师。
3、师：作为美国历史上一名很有阻碍的总统，他年轻时又是一名如何的律师呢？今天咱们一路来学习第25课——律师林肯 (板书) （齐读）二、反馈预习，了解案件的前因后果。
1、律师的工作是？（1）归纳：律师的工作确实是受人委托，替人辩护的。
（2）课前咱们预习过课文，律师林肯，他为谁辩护？生：阿姆斯特朗，（贴卡片：阿姆斯特朗），读好被告的名字板书：被告2、师：法院开庭审理案件，还应有原告、证人和法官。
（板书）师：此案证人是——福尔逊，（贴卡片：福尔逊），读好那个人名3、明白得“诬告”。
师：阿姆斯特朗真的有罪吗？（他是被诬告的。
）板书：诬告“诬告”确实是（诬蔑、诬告，无中生有的冤枉）原告无中生有地冤枉（阿姆斯特朗），使他蒙冤受屈。
4、既然是诬告，法官什么缘故判定阿姆斯特朗有罪？林肯又依照什么判定他必然是蒙冤受屈的呢？请你用喜爱的方式读读课文的2—6节，找出能说明缘故的语句。
生交流。
（1）原告拉拢证人，证人福尔逊矢口不移，在10月18日的月光下，他在一个草垛后面，清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死了。
师：福尔逊矢口不移（）。
板书：咬定法官依照证人的证词就判定了被告有罪。
板书：判定（2）阿姆斯特朗为人忠厚老实，-------林肯查阅案卷，到现场调查，把握了全数事实。
