第七章力
【新课推进】 一、力
(一)提出问题：什么是力呢？
图片展示日常生活中、体育课上、生产中与力有关的现象，引导学生观察并思考问题：在力的现象中，涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？
日常生活中：手拍桌子、鼓掌、超市员工推车……
体育课上：踢球、举杠铃、托排球……
生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物……
引导设问：上面事例中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？(学生回答：不直接接触的物体之间也可以有力的作用。)
得出结论：力的共同之处是物体—作用—物体。生活中的推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等都是力的具体描述。有力存在时，总是一个物体对另一个物体发生作用，所以，力是物体对物体的作用。 (二)力的单位
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 。
可演示实验：磁铁吸引大头针。
拓展：有力存在，必然有施力物体和受力物体。力是物体对物体的作用。
可追加设问：(1)你拍桌子，谁是施力物体？谁是受力物体？(2)老师在黑板上写字，有力的作用吗？(3)老师将粉笔抛起，粉笔离开手后上升过程中手对笔还有力的作用吗？
体验1 N 的大小：用手托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N 。
补充：成年男子右手的最大握力约是700
N 。
(续表)
教学过程教师札记
二、力的作用效果
物理学中所说的力可以通过其作用效果来感受它。
下面，我们通过“玩耍”桌上的器材来感知力的作用效果。
(器材准备：小车、磁铁、铁球、弹簧、橡皮泥、气球等)
(一)活动与探究：力改变物体的形状
(1)设问：把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，橡皮泥和气
球发生了什么变化？用力拉和压弹簧，看看弹簧发生了什么改变？(气
球、橡皮泥、弹簧的形状都发生了改变)
(2)用多媒体设备展示射箭图片，交流在射箭运动员的力的作用下所发
生的现象。(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)
结论：力可以使物体发生形变。
(二)活动与探究：力改变物体的运动状态
下面，我们再来做教材P3“演示”实验，观察小铁球的运动情况有什
么变化。
设问：小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，会发
生什么现象？
实验后，引导学生分类归纳观察到的现象：
(1)静止的小铁球被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
(2)光滑水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁铁吸引，运动变
快。
(3)光滑水平面上做直线运动的小铁球被运动方向旁边的磁铁吸引，向
偏向磁铁的方向运动。
可播放视频《力使物
体发生形变(冲压)》
和《力使物体发生形
变(开弓)》(见光盘视
频资源)。
