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中职学校校园文化建设浅见
【摘 要】 中职学校校园文化建设对丰富学生文化生活、培养高尚道
德品质极为重要，能提高学生的活动能力，掌握更多生存与竞争的本
领，适应社会发展的需要。校园文化建设不能只注重物质文化建设，
要在物质文化建设中突出精神文化的意义；不能仅仅把校园文化建设
当作学生管理和思想政治教育的途径和手段，而要把校园文化建设放
在中职人才培养目标的大背景下来建设。
【关键词】 中职；校园文化；建设途径
中职学校校园文化作为一种精神向导，以营造良好的校园文化气
氛为终极目标，服务于中职人才培养。一所中职学校，若能把学生的
学业技能与校园文化活动妥善结合，便会有力地推动校园内的精神文
明建设。我们的学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的文化活
动，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园生活和谐轻松、活跃
高雅，青春的活力得以高度发挥，个性爱好也得到发展。校园文化活
动是自发的也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是
无处不在的也是高雅与庸俗不断斗争的，是充满现代意识的也反映学
生复杂心态的，是心灵的自然袒露，受着时代文化潮流影响。可以说，
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校园文化是个染色体，会把人的灵魂染成不同的颜色。因此，加强校
园文化建设，培养学生高尚的品质情操，刻不容缓。[2]
一、中职校园文化综述
中职校园文化是办好学校重要的精神资源和无形资产。它既包括
丰富多彩的文化生活、和谐的人际关系、优美的校园环境、学校的优
良传统，又包括教育设施、学校制度规范及人财物等。校园文化是学
校办学实践中逐步创造和积淀起来的，体现学校办学特色和人文精
神，是一种精神财富的传承。良好的校园文化推动学生道德情操的培
养和形成，激发师生创造力，增强校园凝聚力和感召力。
二、中职校园文化建设现存问题
当前，我国中职校园文化建设中存在着一些问題，这些问题严重
影响到校园文化建设的效果。只有认清存在的问题才能很好地解决问
题，推动校园文化建设：
1.浓厚的官僚文化
校园文化建设离不开政治，没有政治理论的指导，校园文化建设
就会偏离正确方向。但是，过分强调政治，将导致校园文化内容的单
调、僵化，阻碍校园文化的发展。中国几千年传统文化的影响，人们
养成了唯上唯书，习惯一种格调、一种声音，形成了官僚文化。十几
年前，学校领导“不象当官的”；而现在是越来越“象当官的”。校园
文化本身具有多样性、自主性的特点，有的学校，不管是什么活动，
哪怕简单的歌咏、书法比赛等，都请领导来宣布“开幕”或作“重要
讲话”，长此以往，学生成为唯唯诺诺、唯马首是瞻的人，与中职人
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才培养目标背道而驰。
2.片面的思想认识
许多学校物质文化建设上舍得花钱，对收效快的项目，普遍重视；
但对潜在的精神文化建设积极性不高。校园文化反映学校的精神面
貌，“冰冻三尺，非一日之寒。”有的学校平时对校园文化建设不闻不
问，遇到上级部门检查便挂标语、拉横幅应付。校园文化建设是一项
系统工程，不是几次活动就能解决的。有的学校把校园文化建设与学
生思想政治工作等同起来，以为只是思想政治工作人员的事；有的把
校园文化建设看作教育活动的管理方法和管理手段，把校园文化建设
附属于学生管理部门，限制了校园文化作用的发挥。[1]
3.明显的功利娱乐
校园文化体现一定的娱乐性是必要的。但是，当前中职校园文化
普遍地存在着娱乐性内容过多的现象。网络游戏、逛街、酗酒滋事等
现象时有发生。有的学生崇尚“吃一点、喝一点、玩一点”的生活模
式，相信“青春不乐，一生白活；青春不美，老了后悔。”有的学生
追求感官享受，上网、聊天、打游戏等，图一时快乐，有的校园文化
活动为了逐利，有意无意中纵容了这种情绪，影响学生正常的学习生
活。
三、校园文化建设的基本途径
1.尊重学生，落实学生主体性
学生主体性强调要尊重学生主体地位和个性发展，切实发挥学生
的主人翁意识，最大限度调动学生的参与度，变“我被参与”为“我
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要参与”，引导学生主动探索、传承和创新校园文化。校园文化建设
要以学生发展为本，学生真正成为校园文化建设的参与者和校园文化
环境的受益者。随着社会主义市场经济的发展，人的主体意识获得了
空前的解放，出现了新的主体性迷失的情形，具体表现在正义感、责
任感的淡化，荣辱观、是非观的混淆，公德心的缺乏，个人行为失范
以及利己主义、拜金主义的抬头。我们要培养学生相对客观的而非急
功近利的态度，对社会高度的责任感以及各种参与社会活动的能力，
把学生作为社会主体性成员来培养，使学生在将来的社会生活中拥有
更加广阔的生存空间，为社会进步做出贡献。宽松、和谐、融合、亲
切的校园文化形式，易使学生心理上接受，行动上自觉。校园文化作
为校园的主流文化，所肯定的事物被多数学生所追求，所否定的事物
被多数学生所鄙弃。教师应改变传统的权威意识，树立服务人类进步、
社会发展、学生成长的服务意识，真正做到以学生为本。行事贵有恒，
长久自芬芳。
2.开展丰富多彩的校园文化活动
校园文化建设应积极探索和建立社会实践的保障体系、评价机制
和长效机制。要注重社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科
技发明和勤工助学等社会实践活动育人作用，帮助学生把对中国梦的
感性认识转化为理性认识，把对中国梦的认识落到具体行动上。倡导
和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学
业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动，强化创新创业
实践环节，提升教师创新创业教学能力，营造创新创业文化，引导学
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生走上自我发展之路。抓住重大活动、事件、节庆日等契机和暑假、
寒假，，围绕一个主题、集中一个时段，开展特色鲜明的主题活动，
增强为民服务的意识和社会责任感，努力打造第二课堂育人平台，将
思想政治教育有效覆盖到整个校园，使学生在参与校园文化活动、享
受校园文化大餐的过程中自觉地接受思想政治教育。
3.加强校风建设，培育良好教风和学风
