华师大版八上第4课《甲午风云忆旧》word教案

第4课《甲午中日战争》一、教材分析（一）课标要求1．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2．简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

（二）教材内容分析甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。

也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。

因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。

二、学情分析八年级学生的知识面有所扩展，个性较突出。

因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

三、教学目标（一）知识与技能1．能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。

2．分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。

（二）过程方法与能力1．通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。

2．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。

（三）情感态度与价值观1．通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。

2．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。

四、教学重点黄海大战及《马关条约》。

五、教学难点清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。

六、中考命题分析中考关于本课命题知识点集中在黄海大战、邓世昌、威海卫溃败、中日《马关条约》的主要内容及其影响。

4、甲午中日战争教学目标：通过学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。

重点：黄海大战、《马关条约》的内容。

难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。

教学过程：一、引出本课的内容──甲午中日战争。

1、爱国官兵英勇抗日。

学生阅读17页有关日本的介绍。

（引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。

思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？）学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。

教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。

“改革富强，野心勃勃”（字幕）。

与清朝形成鲜明对比。

它的野心是什么呢？学生回答。

教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。

这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

那么其发动对华战争是偶然的，还是必然的？答案是必然的。

（1）1894年7月25日凌晨，日本舰队对中国军舰发动袭击，甲午中日战争爆发。

（因为这一年是农历甲午年，所以称为甲午中日战争）教师结合地图作相应的战争进程演示。

1894年7月，丰岛战役。

牙山战役。

1894年9月，平壤战役。

鸭绿江边燃起战火。

1894年9月，黄海大东沟燃起战火。

学生阅读相应段落，讲述黄海大战的经过，说出自己的感想。

教师展示黄海大战的地点、时间、视频、邓世昌像、致远舰部分官兵像和阅读广场中日军司令对我军官兵英勇无畏战斗精神的敬畏（用多媒体播放）学生积极发言，感受“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，学习邓世昌等爱国官兵英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。

教师指出日本多艘战舰遭受重创，死伤舰长以下官兵六百余人。

第4课甲午中日战争一、教材分析（一）课标要求1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

2.简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。

（二）教材内容分析甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。

也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。

因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。

二、学情分析八年级学生已经具备基本的学习历史的方法，知识面也有所扩展，个性较突出。

因此，课堂上学生可以通过自主学习、小组合作学习来完成相关学习任务。

但从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此，本课要优化课程资源，提供相应的学生感兴趣的材料，以激发学生的积极性。

三、教学目标（一）知识与技能1.能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。

讲述邓世昌的英雄事迹。

2.分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。

（二）过程方法与能力1.通过学生分组探究《马关条约》给中国带来的危害等问题，培养学生学会用比较的方法学习历史和合作学习的精神等。

2.观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。

2.通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。

四、教学重点、难点重点：《马关条约》及其产生的影响。

邓世昌的主要事迹。

难点：清政府战败的原因；分析《马关条约》产生的影响。

五、教学时数1课时六、教学方法（一）本课综合运用讲授式、情境式、比较法等各种教学方式，形成师生互动。

5.阅读材料后回答问题：
材料一春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；四百万人同一哭，去年今日割台湾。————丘逢甲《春愁》
材料二“大丈夫为国捐躯，死而无憾！”-----台湾义军将领徐骧
（1）“四百万人同一哭”是因为何事？“去年今日割台湾”是指哪一年？“割台湾”的双方代表是谁？
（2）材料二体现了徐骧怎样的思想感情？
结合材料和所学知识概括中国在甲午中日战争中战败的原因及给我们的教训。
2.结合所学知识比较《南京条约》与《马关条约》的异同。
（三）达标检测
1.在甲午海战中，李鸿章经营的北洋舰队全军覆没于哪次战役（）
A.黄海大战B.辽东半岛战役C.威海卫战役D.台湾战役
2.在甲午中日战争中，日军对中国人民实行惨绝人寰的大屠杀是在（）
学习难点：《马关条约》的内容及影响
三、学法指导：
1.阅读材料和课文内容结合，提炼历史知识的能力。
2.利用表格直观再现历史知识，帮助记忆。
3.合作讨论培养合作解决问题的能力。
四、学习过程：
（一）自主学习
1.阅读全文完成有关“甲午中日战争”的表格一
根本原因
开始标志
主要战役
结果
影响
2.阅读课文第二目内容，完成表格二
第4课甲午中日战争
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
一、学习目标：
1.了解甲午中日战争爆发的原因、经过和结果，学习邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节和斗争精神。
2.简述《马关条约》签订的时间、主要内容，知道《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
二、学习重点和难点：
学习重点：黄海大战中邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容
条款主要内容对中国的Fra bibliotek响割地