以药物化学教学为例,浅谈中大学卓越教学

以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式
药学是一门综合性强、应用性广的学科，药学人才的培养一直是各大
高校和药企关注的重点。

以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式，是当前药学教育的主流趋势。

首先，执业能力是药学人才必备的核心素质。

药学人才需要具备扎实
的理论基础和丰富的实践经验，才能在药品研发、生产、销售等各个
环节中发挥作用。

因此，药学教育应该以执业能力为导向，注重培养
学生的实践能力和创新能力。

其次，卓越药学人才的培养需要多元化的教学模式。

传统的药学教育
模式注重理论教学，忽视实践环节的培养。

而现代药学教育应该采用
多元化的教学模式，包括课堂教学、实验教学、临床实践、科研实践
等多种形式，使学生在不同的环节中获得全面的知识和技能。

再次，药学人才的培养需要与行业需求相结合。

药学人才的培养应该
与行业需求相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力，使其能够
适应不同领域的工作需求。

同时，药学教育应该注重培养学生的职业
素养和团队合作能力，使其能够在团队中发挥作用。

最后，药学人才的培养需要注重国际化视野。

随着全球化的发展，药
学人才需要具备国际化的视野和跨文化交流能力，才能在国际化的药品研发、生产、销售等领域中发挥作用。

因此，药学教育应该注重国际化教育，培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。

综上所述，以执业能力为导向的卓越药学人才培养模式是当前药学教育的主流趋势。

药学教育应该注重培养学生的实践能力和创新能力，采用多元化的教学模式，与行业需求相结合，注重国际化视野，培养具有职业素养和团队合作能力的药学人才。

浅谈我校药物分析课程教学改革摘要:为提高应用化工专业学生的综合素质,为适应社会发展和企业用人的需求,在应用化工专业学生学习药物分析课程的过程中应注重教材内容的全面性、先进性、科学性与多种教学方式的应用和改革。

在课堂教学过程中,要采用多种教学方式,比如启发式教学激发学生的学习兴趣,在实验教学中通过在教学内容和形式上合理、科学的安排,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

关键词:药物分析教学内容和形式培养学生能力药物分析是药学及相关专业的一门专业课,它是运用物理、化学、物理化学或其他有关方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法的学科,是理论性和实践性都很强的应用型学科。

它的主要任务是培养学生树立比较完整的药品质量观念,掌握常用药物的鉴别、检查、含量测定的原理和操作技能,能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力。

该课程的学习要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识。

对非药学类专业应用化工专业来说,学生反映该门课学习起来有一定难度,为了学生自身的发展和社会的需求,在学好基础理论知识的同时,在药物分析实践知识方面也应该引起重视。

而在教学的实践环节中,学生们往往是在主动实践的成分比较少,反而是在被动的实践中占的成分比较多。

与老牌工科院校相比较之下,总的来说,我校的学生在解决实际问题能力的方面和创新能力方面都有着明显的不足之处。

而产生这种差距的原因是存在着很多的方面,但是学生们被动实践的方式是其中最为重要的原因。

一般都是学生通过老师制定的框架和关键要素(实践对象、程序、方法)中的路线来完成实践中的任务,这就是所谓的被动实践。

所以不难想象在这样的框架之中,学生如何能发挥其创新思维的自由奔驰呢？因此,在我们努力培养学生的创新能力的见天来说,被动实践是中国高等教育中最为严重的问题之一,或者来说是创新能力呼唤着主动实践。

药物化学教学中的创新教育初探药物化学教学是药学专业中非常重要的一门课程，它涉及到药物的成分、结构、性质和化学反应等内容，对于学生的综合素质和专业知识的培养起着至关重要的作用。

随着教育教学理念的不断更新和发展，药物化学教学也需要不断创新，提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力。

本文将从教材选择、教学方法以及实践教学三个方面对药物化学教学中的创新教育进行探讨。

一、教材选择教材对于教学质量的提升起着至关重要的作用。

在药物化学教学中，教师应该结合教学大纲和学生的实际情况，选择符合学生能力和学科特点的教材。

要注重教材的前沿性和实用性，选择与时俱进的教材内容，引导学生阅读最新的文献和资料，培养学生的独立学习和创新能力。

教材的选择要符合学生的认知规律和学习习惯，要注重启发式教学，引导学生通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。

二、教学方法传统的药物化学教学多以讲授为主，缺少与学生互动和实践操练的环节。

随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始尝试采用多种教学方法，如案例教学、问题导向式教学、课堂讨论、实验教学等，来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

案例教学可以使学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力；问题导向式教学可以使学生主动参与学习、自主发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和动手能力；课堂讨论可以促使学生进行思维交流、知识碰撞和观点冲突，培养学生的创新意识和批判性思维；实验教学可以加强学生的动手实践能力和科学素养，提高学生的实验设计和数据分析能力。

三、实践教学药物化学是一门理论联系实际非常紧密的学科，实践教学是提高学生专业素质和实践能力的关键环节。

在药物化学教学中，实践教学是不可或缺的。

教师可以通过开展科研课题、实验实训、课外科技创新活动等形式，在教学中引入科学实验、现代仪器分析技术、计算机模拟等手段，丰富教学内容，拓展学生的知识面和实践能力。

制药工程“卓越计划导向下的物理化学教学模式构建节。

但学生普遍反映物理化学这门课程理论性太强，概念抽象，公式繁杂，学习起来比较枯燥，这些问题其实是可以通过采取多样化的教学方式而得到改善的。

针对“卓越计划”的学生来说，小组讨论环节应该在整个理论教学中占据一定的课时。

可以将3～5个学生分为一个小组，以小组为单位，利用已学的物理化学理论知识讨论制药工程领域的相关问题。

这种沙龙式教学模式有利于学生融会贯通，学以致用，并培养其团队合作精神。

对“卓越计划”学生的物理化学考核，我们将理论和实验的考核结合为一体，最终的成绩由理论的卷面成绩、课堂讨论成绩和实验成绩组成，三者所占的百分比分别为50%，20%，30%。

这种考核方式较传统的理论与实验单独考核的方式更能提高学生对和主动学习的重视，有利于培养高水平的工程技术人才，更符合“卓越计划”的教学目标。

3结语物理化学是化学领域的核心课程[3]，针对制药工程“卓越计划”的学生，我们通过优化理论与实验教学内容，以及调整教学和考核方式，拟探索出一条适应“卓越计划”培养目标的物理化学教学新途径，旨在提高学生学习物理化学的主动性，提高实践能力和创新能力，以及对理论的灵活应用能力，为制药工程后续相关专业课程的学习夯实基础，为社会输送更多具有较强竞争力的制药工程技术人才。

参考文献[1]张珩，杨艺虹，万春杰，等.创建国家精品课程制药工艺设计的体会[J].药学，2022（2）：7-9. [2]王存文，张秀兰，张珩，等.制药类专业人才培养模式的多角度研究[J].药学教育，2022（5）：8-11. [3]周鲁，李赛.工科物理化学的定位与特点[J].化工高等教育，2022（5）：44-46，75.。

药学类本科生药物化学课程教学方法的点滴体会药物化学是药学专业一门非常重要的专业课，学好药物化学这门课程对新药的研发有着重要的作用。

目前我国处在新药研发高速发展的时期，机遇与挑战并存。

因此，药物化学这门课程的教学对药学专业学生的教育具有重要意义。

1 教育目前面临的现状随着国家对高等教育专业的淡化，药学专业方面教育也面临着极大的挑战。

药物化学是建立在化学和生物学基础上，是对药物结构和活性进行研究的一门交叉学科。

然而目前很多药学专业的本科生在高中没有进行过系统的化学方面的学习，导致学生在本科阶段药物化学课程中学习比较的困难，教师教学难度也会很大。

2 加强组织管理和师资队伍建设，努力建立一支高素质、结构合理的教师队伍2.1 坚持教学、科研两手抓，提高教师的学术水平我们要坚持教学、科研并重的原则，以科研促教学的基本原则，提高教师的学术水平和教学的质量，并尽量地将科研最新成果融入教学中。

2.2 多参与学术交流，注意最新科研动态为了促进教学水平提高的目的，教研室应坚持学术交流活动，每年都积极参加学术活动，参与交流讨论，还要经常邀请国内外专家介绍国外教学、科研的动态，以及交流最新的科研工作的情况。

此外，还可以请老教授为全体教师开展专题学术类讲座。

我们老师还应多多注意了解最新的有关药学的科研进展。

2.3 合理地安排教学内容，注重穿插基础化学知识为了能够确保课程体系的教学质量，我们应该加强教学管理工作，定期召开教研室会议，检查教学工作情况，并讨论教学大纲及自己个人的授课计划的想法。

每周可以按照教学大纲进行教学组的集体备课，讨论授课内容及实验课的具体操作内容，可以就教研、改革成果及时总结发表论文。

任课教师可以根据大纲和授课对象在开课前制定好授课计划，由教研室工作会议讨论及室主任给出意见修改后，然后将其分发给上课学生。

由教研室秘书负责整理教学大纲、教学计划、教学日历、教学文件、各学期的教学进度表、教学总结材料、考试试卷，教师完成工作量情况以及教学研究论文等业务档案并定期组织汇报成果大会。

药物化学教学研讨近年来随着分子生物学、分子药理学和量子生物化学的迅速发展，人们对生命本质的认识已经深入到了分子水平，这有力推动了新药研究与开发。

但是随着世界各国医药行业的发展，药学研究领域也面临着诸多困难与问题。

特别是制药行业科技应用型人才短缺，高端技术人才和复合型人才匮乏。

因此，培养一大批药学基础知识扎实、动手能力强、具有创新思维的药学研究型和应用型科技人才是时代所需。

研讨如何提高药物化学的教学、调整教学方法和教学目标具有十分重要的现实意义。

1重视教学内容1.1调整教学内容和教学思路药物化学教学内容丰富多彩，必须适当精简、合理取舍才能获得预期效果。

目前许多高等院校开设的药物化学课程理论性过强，内容杂乱繁多，学生学习感觉知识点多，需要死记硬背的知识点也多。

如此的教材现实，如果教师不进行有效归纳整理，不分主次，满堂灌输，教学效果肯定不好。

作为教师就应该本着先易后难，先重点后一般的原则让学生在课堂上能深刻理解教师所讲的内容，能够体会并注意到教师讲授的重点内容，同时辅以典型案例分析，学生就可以明白药物化学在药学领域，在疾病治疗、维持身体健康等方面所起的重要作用，就会认识到药物化学的重要性，把理论性强的内容化繁为简，由易到难，用通俗易懂的讲义达到推陈出新，用形象的课件把枯燥乏味的知识具体化，这样学生记忆更深刻，自信心和学习热情就会不断高涨。

1.2调整课堂教学方法药物化学课堂教学方式多种多样，但其目的都是一致的，即是如何能够有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的强烈求知欲，引发学习的原动力。

传统的填鸭式的教学方法已经不能适应当代大学生的需求了。

书本主义、满堂灌的教学方式必须摒弃，进而采用新式教育法如启发式、提问式、讨论式、答辩式、现场案例剖析式等现代化教学方式把丰富的药物化学知识点和教学内容更加精准地传授给学生。

课堂学生进行分析和讨论，引导他们学习。

也可以学生去制药公司、科研机构、医院临床进行实地参观，实地考察体验，深入探讨。

浅谈课程思政背景下高职高专药学专业药物化学教学改革与实践①张耀茹，刘长兵，章靖芳，钟浩，吴俊，陶庭先*（宣城职业技术学院，安徽宣城242000）药物化学是药学和药物制剂专业的一门专业核心课程。

本课程的主要研究对象是化学药物，研究内容包括化学药物的结构、理化性质、体内代谢、合成与制备、作用机制以及新药研发等。

学生的发展方向主要是临床药学、药品生产与销售、药品分析与质量检测等药事服务，药物化学学习的主要目标是为后续其他药学专业课程的学习、职业资格证获取及药物制备等工作奠定理论基础。

学生通过学习本课程，可以提高解决实际药学服务问题的能力，激发创新思维与能力。

而将课程思政引入药物化学课程教学中，可以培养学生崇高的家国情怀和民族自信，使其树立严谨求实的职业精神和科学素养。

一、药物化学教学中存在的问题药物化学是将化学与生命科学融为一体的一门综合性学科，对全面掌握药学或药剂学专业知识有承前启后的重要作用，药物化学在药学专业中的地位见图1。

图1药物化学在药学专业中的地位高职学生生源复杂，大多是中专、职业高中和普通高中毕业的学生，他们的基础参差不齐，以在校2020级药学专业学生为例，见图2。

这些生源中，部分学生只具有初中化学知识，部分学生医学知识基础薄弱，学生普遍反映药物化学的学习和理解比较困难，加之思政教育课与药物化学课程无法充分融合，导致一些学生不重视药物化学知识，自身政治素养和应有的保障药品安全保供、守护群众生命健康的思想也理解也不到位，这对学生以后的专业学习和发展都会产生不良影响。

因此，如何提高学生的思政水平，增强学生学习药物化学的动力，调动学生的主观能动性，是我们值得思考的问题。

①基金项目：安徽省药物化学课程思政教学团队（No.2020kcszjxtd88）。

作者简介：张耀茹（1994—），女，汉族，安徽宣城人，硕士，助教，研究方向：药学专业教育教学。

*通讯作者：陶庭先（1963—），男，汉族，安徽芜湖人，硕士，教授，宣城职业技术学院院长，研究方向：学校管理、教育教学、育人机制。

卓越大学教学法心得教学法是教师在教学过程中采用的一系列方法和策略，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。

在卓越大学的教学实践中，教师们积极探索和应用各种教学法，以提供高质量的教育。

一、案例教学法案例教学法是卓越大学非常重视的一种教学方法。

通过引入真实的案例，教师能够将抽象的理论知识与实际问题相结合，帮助学生理解和应用所学知识。

在课堂上，教师会提供具体的案例，引导学生分析和解决问题。

这种教学法培养了学生的分析思维和解决问题的能力，提高了他们的实践能力。

例如，在商学院的市场营销课程中，教师会引入一些真实的市场案例，让学生分析市场环境、竞争对手和消费者需求等因素，从而制定出切实可行的营销策略。

通过实际案例的学习，学生能够更好地理解和应用市场营销理论，为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、合作学习法合作学习法是卓越大学倡导的一种教学方法。

通过让学生在小组中合作完成任务或项目，教师能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在合作学习中，学生能够相互交流和分享知识，共同解决问题，提高学习效果。

在工程学院的实验课程中，教师会将学生分成小组，每个小组负责完成一个实验项目。

在项目中，学生需要相互合作，分工合作，共同解决实验中的问题。

通过合作学习，学生能够充分发挥各自的优势，培养团队协作和解决问题的能力。

三、讨论式教学法讨论式教学法是卓越大学非常重视的一种教学方法。

通过组织学生进行讨论，教师能够激发学生的思维，培养他们的批判性思维和表达能力。

在讨论中，学生能够提出自己的观点，与他人进行交流和辩论，从而深入理解和掌握所学知识。

例如，在文学课程中，教师会组织学生进行文本分析和讨论。

学生可以根据自己的理解提出不同的观点，并与同学进行交流和辩论。

通过讨论式教学，学生能够加深对文学作品的理解，培养批判性思维和表达能力。

总结起来，卓越大学在教学中注重案例教学法、合作学习法和讨论式教学法的应用。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

高职高专药物化学教学探讨摘要：以培养具有创新能力的人才为目标，根据实事求是的原则，从教学内容，策略，手段和考核等方面对药物化学课程体系进行改革。

在必要的课程理论教学前提下，紧抓实验实训根本，建立“因材施教，与时俱进”的高职高专教学，不仅培养学生“自主发展，终身学习”观念，也塑造学生应用职业素质，提高学生的社会竞争力。

关键词：药物化学；高职高专；教学改进药物化学是一门多学科相互交叉的应用性学科，是药学专业的一门重要的专业基础课，具有很强的理论性和实践性。

因与生物学，化学，医学等多学科联系，上承药物合成，药物分析，下系有机化学，分析化学，药理学等课程，所涉及的药物具有分子量较大，结构多样、理化性质各异的特点，内容繁杂，教学较难，所以在课程教学中须根据实事求是的原则，从教学内容、策略、手段和考核等方面对课程体系进行改进，在必要的理论教学前提下，紧抓实验实训根本，建立“因材施教，与时俱进”的高职高专教育，不仅培养学生“自主发展，终身学习”观念，也塑造学生应用职业素质，提高学生的社会竞争力。

一、药物化学理论教学探讨与革新鉴于药物化学本课程自身内容多且难的特性，并且高职高专教育中重实践轻理论的特点，传统的短课时的“满堂灌“的教学模式严重地压抑了学生的思维，抑制了主动学习积极性。

故须根据教学实际情况，对理论教学进行探讨与革新，以求达到因材施教的效果。

1．培养学生的学习兴趣，避免畏难心理是提高学生学习主动性的关键。

第一，首堂课程的教学是开启学生心门的关键之锁。

因此，绪论部分除了让学生了解本课程的大致内容之外，还须结合职业特性介绍本课程在药学专业中所起的承上启下的作用。

第二，人类医药发展历史悠久，是颗神秘且璀璨的明珠。

以各类药物的发展史作为引言开始各章课程的教学，既可以吸引学生的注意力，又能开拓专业视野。

第三，学生普遍存在因不明白所学为何所用而产生厌学的现象，为了避免此心理，在授课中应适当地结合生活实例传授知识点，使教学更真实化，学生的学习印象会更深刻。

大学卓越教学 经过为期1400小时的中青年教师专业教学能力培训，收益良多，收获良多。无论是从作为教师职业的师德方面，还是从提升教学能力方面，本次培训均进行了详细的讲解。讲课老师以思想教育、教学能力等实例，由深入浅的进行了系统的剖析和探讨。现根据个人培训情况，进行新的体会探讨。 1、教师的天职 教师，在社会中的含义就是教书育人，这也就决定了教师必须拥有良好的品质、优秀的品德、博爱的社会责任，加强教师品德教育是大学必须进行的工作，防止某些“人面兽心”的“教师”危害整个教学环境，危害教师这个职业。当前社会环境下，对师德要求为一票否决制，作为教师，必须要维护好教师的良好形象，严格要求自己，承担起自己的责任。 2、教学与科研的关系 在上学期间，我就明确了教学与科研之间，因为大学教师这个职业，也必定是以教师为主要工作的，因此，锻炼自己三尺讲台上的能力，既是我们事业的基本要素，也是符合当前社会正确的价值观。只有能够站稳三尺讲台，才能为以后科研的发展打下坚实的基础。 3、年轻就必须奋斗 刚刚结束了疫情的紧张工作，开始了新学期的课程，通过培训对自己教学能力的提升有极大的帮助。后续希望培训能够多举办。同时，疫情大家可能都存在着一点松懈。但是我也知道，人生的起伏是正常的，现在参加工作已满五年年，后面二十五年将是我必须奋斗终生的伴侣。 4、培训的心得 针对中青年教师专业教学能力的培训，从中感悟良多，无论是从思政类教学还是专业教学，教学手段和方式的多样性固然重要，但是教学是否能够达到相应的效果，其本质还是在教师教学时间投入上。例如，台上十分钟，台下十年功。不同的教学内容，之间具有极大的相关性，不同的专业知识，也是有先后顺序的，而对教学事业的热爱，对学生的耐心与用心，对教学的激情，都是提升教学效果的良好方式。 （5）个人感想 本人一直从事煤矿防治水的教学与科研工作，在教学过程中一直遇到学生在问：是不是要下井又没有不出野外的工作教与学，学以致用。实际上，学生当前对人生、理想并没有很好的感悟，特别是在当前经济高速发展的情况下，送外卖、当网红，低端工作高报酬使得学习成为无用论的体现。因此在后续教学中，仍要将科学研究工作作为目前大学教学的工作方向，仍是非常迫切的。 专业方向是具有持续性的，虽然工作具有多向性，但是仍要让学生保持对专业的热爱，专业热爱的源泉是对工作的向往。 以上的感悟，均是来自于本次网络培训，认识比较浅薄。

提高药学专业有机化学课堂教学质量的几点体会药学专业的有机化学是药学学生必修的一门重要课程，它是建立药物化学基础的主要学科之一。

有机化学的课堂教学质量对于学生的学习成绩和培养专业素养具有重要的影响。

以下是我对提高药学专业有机化学课堂教学质量的几点体会：第一点，明确教学目标。

教师在开展有机化学课堂教学之前，应该明确教学目标，明确希望学生在该课程中掌握哪些知识和技能。

教师还应该将教学目标与课程大纲和学习目标相结合，确保教学目标的质量和合理性。

只有教师明确教学目标，才能指导学生学习，提高教学效果。

第二点，激发学生的学习兴趣。

有机化学是一门枯燥的学科，容易让学生感到无聊和乏味。

为了提高课堂教学质量，教师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

比如通过实验教学、案例分析、讨论和游戏等方式，让学生在学习中感受到有机化学的应用和乐趣，从而提高学习的主动性和积极性。

第三点，注重基础知识的梳理。

有机化学是一门循序渐进的学科，学生需要掌握一定的基础知识才能理解和应用有机化学的概念和原理。

在课堂教学中，教师应该注重基础知识的梳理和总结，帮助学生建立稳固的知识体系，提高学习的效果和质量。

教师可以通过归纳总结、例题演练和重难点突破等方式，帮助学生理解和掌握有机化学的基本原理。

第四点，加强实践应用能力的培养。

有机化学不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生具备一定的实践应用能力。

在课堂教学中，教师应该加强实践教学环节，帮助学生运用所学知识解决实际问题。

比如通过设计有机合成实验、分析有机物结构和合成药物等实践教学活动，培养学生的实践操作能力和独立思考能力。

第五点，及时反馈和评价。

在课堂教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。

教师可以通过课堂问答、作业批改和小测验等方式，及时了解学生的学习情况，根据反馈结果调整教学策略，提高教学质量。

提高药学专业有机化学课堂教学质量需要教师的努力和学生的积极配合。

摘要人体时刻都在进行着化学反应,化学平衡一旦打破,就会出现某些疾病,化学是医学的基础。

大学化学课堂是塑造医学生专业知识和技能的重要环节之一,本文从医学院教学实际出发,针对大学化学课堂的实际教学情况,探讨了提高化学课堂教学质量的几点体会。

关键词教学质量医学化学大学化学Experience of Improving the Quality of Class Teaching of Medical Chemistry//Guo Yaping[1],Shang Xuefang[2] Abstract Chemical reaction takes place all the time in the body. Diseases will appear once chemical equilibrium is broken up,so chemistry is the foundation of medicine.For medical students, college chemistry is an important part in shaping their profes-sional knowledge and skills.In view of the actual situation of chemical teaching,some experiences of improving the quality of chemical class teaching from the medical college teaching prac-tice are discussed in this paper.Key words quality of class teaching;medical chemistry;college chemistry21世纪是生命科技时代，医学教育进入一个多学科创造和融合的新时期，这就意味着医学院校应该培养出知识面宽、适应性强、素质高的人才。

药物化学教学探讨摘要:本文根据个人教学实践经历,结合教育理论并参照了其他教育者取得的成果,深入思考总结了药物化学教学的流程和双语教学模式及多媒体教学手段,以期为提高药物化学教学质量提供参考。

关键词:药物化学化学结构双语教学多媒体药物化学(medicinalchemistry)是建立在化学学科和医学、生物学科基础上,设计、合成新的活性化合物,研究构效关系,解析药物的作用机理,创制并研究用于预防、诊断和治疗疾病药物的一门科学[1]。

它有着十分丰富的内涵和广阔的研究领域,既要研究化学药物的结构、性质和变化规律,又要了解用于人体后的生理、生化效应。

在创制新药中,药物化学提供后续学科研究的物质基础,起着十分重要的作用,是药学研究领域中的带头学科。

1.药物化学和其它学科的关系药物化学的发展经历了一个多世纪的时间,其发展过程与相关学科如化学、基础医学、计算机技术、现代生物技术等的发展有很大的关系。

药物化学的发展与相关学科的发展是相辅相成的。

一方面,不同的学科发展促成了药物化学的不同发展阶段。

相关学科的发展不仅为药物化学研究提供了物质手段,也对其思维方式和研究方法产生了影响,出现了崭新的认识途径和方式,甚至使药学模式发生转变。

另一方面,药物化学发展的需求又迫使相关学科进一步发展,以适应其研究的需要,为其提供更有力的工具。

随着药学发展,药物化学与相关学科的合作日益增多,界限日益模糊,先后出现了生物无机化学、生物有机化学、生物药物化学等一系列交叉学科,使化学与生物学的理论和技术进一步相互融合、相互渗透,出现了一体化的趋势[2]。

2.药物化学教学药物化学与其它学科的交相辉映,表明学好药物化学具有重要的意义。

学好药物化学应以药物发展史为线索,以化学结构位中心,以实践应用为目的,结合双语教学模式和多媒体教学手段。

2.1药物发展史教学药物发展史教学是指对某类药物发展历程中的每个阶段药物进行优缺点评述,穿插一些药物发展史话。

药物化学教学中的创新教育初探药物化学作为药学专业的重要课程之一，对学生的药学专业知识和技能的培养起着至关重要的作用。

随着时代的发展和教育理念的更新，传统的药物化学教学模式已经难以适应学生的需求和社会的发展。

如何在药物化学教学中进行创新教育，提高学生的学习积极性和创新能力，成为了药学教育领域的一个热门话题。

本文将从教学理念、教学内容和教学方法三个方面，对药物化学教学中的创新教育进行初探。

一、教学理念1.培养学生的创新意识在传统的药物化学教学中，往往以理论知识的传授和实验操作的训练为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和创新意识。

创新教育应该以培养学生的创新意识为出发点，引导学生从课堂到实验室的每一个环节都能够发现问题、提出问题，并能够尝试通过自己的思考和实践来解决问题。

2.激发学生的学习兴趣传统的药物化学教学往往显得枯燥乏味，学生对于药物化学的学习兴趣不高。

在创新教育中，教师应该通过生动有趣的教学方式和案例教学，激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动去学习药物化学知识，积极参与到课堂教学和实践教学中。

3.注重实践能力的培养药学专业的学生往往需要在未来的工作中具备扎实的实践技能。

在药物化学教学中，创新教育应该注重实践能力的培养，通过实践教学和案例分析，让学生能够真正了解和掌握药物化学知识，并能够运用到实际的工作中。

二、教学内容1.注重前沿知识的介绍随着科学技术的不断发展，药物化学领域的前沿知识也在不断更新和拓展。

在药物化学教学中，创新教育应该注重前沿知识的介绍，让学生了解行业的最新动态，培养学生对科学技术的敏感性和追求知识的欲望。

2.结合实际案例分析传统的药物化学教学往往只停留在理论知识的传授，缺乏实际的案例分析。

在创新教育中，教师应该结合实际的案例，对课堂知识进行深入分析，让学生了解到理论知识与实际工作的联系，激发学生的学习兴趣和创新能力。

3.重视跨学科知识的整合三、教学方法1.引入问题式教学传统的药物化学教学往往以教师为中心，以知识的灌输为主要方式，学生的学习过程缺乏主动性。