苏教版音乐教案三年级上

苏教版音乐教材三年级（上册）目录第一单元我的朋友第二单元快乐恰恰恰第三单元百灵鸟的歌第四单元采山谣第五单元欢乐谷第六单元牧笛声声第七单元爷爷故事多第八单元我又长大一岁了第一单元我的朋友 do re mi教学内容：唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》动：音乐游戏《跳房子》记：识记do re mi 及相关内容，认识小节线教学目标：1、在“听、唱、动”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、在音乐活动中认识简谱“1、2、3”及相应的柯尔文手势和唱名；在音乐游戏中能听辨do mi sol 的相对音高。

认识四分音符节奏及八分音符节奏，知道其名称，掌握其时值，并能迁徙到实践情景中。

教学思路：本单元以让学生感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

课时安排：三课时第一课时《七个小兄弟》教学内容：1、听《do re mi》,2、学唱歌曲《七个小兄弟》3、认识小节线4、识记do re mi三个音教学目标：学生能有感情的演唱歌曲《七个小兄弟》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识小节线和演唱音符do re mi。

教学重点：学唱歌曲《七个小兄弟》，识记do re mi教学难点：歌曲中第3、4小节与23、24节的区别教学用具：多媒体教学平台、电子琴、制作好的头饰授课时间：年月日教学过程：一、听赏歌曲《do re mi》１、听赏歌曲猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。

议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，随片段复听歌曲。

请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。

演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi fa sol l a si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。

2）相互评价全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

二、学唱歌曲《七个小兄弟》1、小音符的本领师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。

现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。

（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）2）歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

把不同部分反复唱，直至熟练。

3）在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

三、自我评价同学们这节课有什么收获？四、教学后记：第二课时《乃哟乃》教学内容：1，学唱歌曲《乃呦乃》2，认识sol及认识do mi sol 三个音的柯尔文手势。

3，认一认，唱一唱四分音符及八分音符4，认识呼吸记号教学目标：1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

3、在欢快的活动中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

教学难点：听辨音程、节奏教学重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握sol的音高、音位。

教学用具：多媒体教学平台，电子琴授课时间：年月日教学过程一、复习上节课所学二、1.认识呼吸记号及“sol”、认识“sol”的唱名及相对音高。

2.认识do mi sol 三个音的柯尔文手势。

3.认一认，唱一唱四分音符及八分音符三、学唱歌曲《乃哟乃》1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演给学生一个欢快、活泼的初步印象。

）2．介绍土家族民歌特点及民族风格。

3．分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

4．视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

5．跟教师逐句演唱6. 难点处多加练习直至熟练7．学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。

8．表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。

四、课堂小结五、教学后记第三课时《音乐是好朋友》教学内容：1.学唱歌曲《音乐是好朋友》 2.音乐游戏--跳房子教学目标：1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、体验三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏，体验音乐的美感。

教学重点：开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感。

教学难点：感受四分附点音符教学思路：用一系列的游戏、讨论、创编。

表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生的感知美、创造美、表现美的能力。

鼓励学生发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

教学用具：自制头饰、多媒体教学平台授课时间：年月日教学过程：一、音乐游戏——跳房子do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，弹下一个音跳出房子。

（教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度）。

二、学唱歌曲《音乐是好朋友》同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》1、初听歌曲录音歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

3、用哼鸣熟悉旋律4、学唱歌曲-要求学生富有感情地演唱全曲三、课堂小结自我评价--同学们这节课有什么收获？教学后记：第一单元课后反思：第二单元《快乐恰恰恰》教学内容：唱：《木瓜恰恰恰》《跳到我这里来》《阿西里西》听：《马刀舞》《我的家在日喀则》动：1、集体舞---跳到我这里来 2、认识二分音符教学总目标：1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。

体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。

3、让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪，能够正确拍出由X-,X,X组成的节奏短句：试着创编简单的旋律。

教学思路：本单元让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世界个名族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

教学重、难点：1、学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

2、用“1、3、5”三个音写一句自己谱的歌。

课时安排：三课时第一课时《木瓜恰恰恰》教学内容：1，学习歌曲《木瓜恰恰恰》2，认一认二分音符 3，听《快乐恰恰恰》教学目标：1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。

教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教学难点：歌曲《木瓜恰恰恰》在（恰恰恰）处的动作创编教学用具：多媒体教学平台等授课时间：年月日教学过程：一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。

它是在叫卖调的基础上发展而来的。

如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第7页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点，让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果摊边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

四、课堂小结五、教学后记：第二课时《跳到我这里来》教学内容：唱：《跳到我这里来》听：《马刀舞》集体舞：《跳到我这里来》认一认、唱一唱：re fa la 及相应的柯尔文手势教学目标：1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。

教学重点：在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。

教学难点：学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。

教学过程一、导入、1、听手风琴独奏《-----》音乐进教室2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》1、听赏《马刀舞》，听时请注意，找出乐曲中相同与不同的地方？2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱《跳到我这里来》1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱《跳到我这里来》3、学生跟琴模唱歌谱4、熟悉歌词5、学唱歌曲6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演五、教学后记：第三课时《阿西里西》教学内容：唱：《阿西里西》听：《我的家在日喀则》教学目标：1、欣赏歌曲《我的家在日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。