关于我国高校国防教育的研究

新时代国防教育在高校中的作用性研究摘要：新时代国防教育在高校中起着非常重要的作用。

本文通过对国内外相关研究文献的综述，并结合调查问卷的收集与分析，探讨了新时代国防教育在高校中的作用性。

研究结果表明，新时代国防教育对提高学生的国家意识、民族自豪感和责任意识的重要性已经得到了广泛的认可。

当前的国防教育在高校中存在一些问题，包括传统军事教育过于强调理论知识而缺乏实践教育、教育内容和方法需要进一步创新等。

我们需要加强对高校新时代国防教育的理解和研究，提出切实可行的对策与建议，以促进国防教育在高校中更好地发挥作用。

引言随着中国经济的快速发展和国际地位的上升，新时代国防教育在高校中的作用也变得愈发重要。

高校作为培养国家未来担当的重要阵地，肩负着培养具有国家意识和责任意识的高素质人才的重任。

本文旨在探讨新时代国防教育在高校中的作用性研究，以期为进一步加强高校国防教育提供参考。

一、新时代国防教育的概念及其重要性新时代国防教育是指在新时代背景下，通过专门的教育活动和教育内容，培养大学生对国家安全问题的理解和关注，并培养学生具备为保卫祖国作出贡献的责任意识和行动能力的教育活动。

新时代国防教育具有以下几个方面的重要性。

1. 提高学生的国家意识新时代国防教育可以帮助学生提高他们的国家意识。

国家意识是指一个人对自己所属国家的认同感和归属感。

通过国防教育，学生可以了解国家的历史、文化和发展，以及国家所面临的安全问题和威胁。

这种国家意识的提高可以增强学生对国家的责任感和认同感，激发他们为国家发展做出贡献的热情和动力。

2. 提升学生的民族自豪感新时代国防教育可以帮助学生提升他们的民族自豪感。

民族自豪感是指对自己民族的自尊和自信，对自己民族的文化、历史和传统有自豪感。

通过国防教育，学生可以了解自己民族的英雄事迹、伟大成就和民族精神，增强对自己民族的自豪感。

这种民族自豪感的提升可以增强学生的自信心和自尊心，激励他们为实现民族复兴的伟大事业而努力奋斗。

素质教育视角下我国高校国防教育研究的开题报告
一、研究背景
素质教育已经成为我国教育改革发展的重要方向，在推进素质教育的过程中，国防教育也成为了一项重要任务。

当前，我国高校国防教育工作已经取得了一定的成果，但也存在一些问题，比如国防教育的深度和广度不足，国防教育的课程设置和教学方式不够丰富和多样化等等。

因此，对于我国高校国防教育的研究和改进，具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的
本研究旨在探讨素质教育视角下我国高校国防教育的现状和存在的问题，分析素质教育对于高校国防教育工作的启示和影响，提出如何进一步推进高校国防教育工作的建议和措施。

三、研究内容
1. 素质教育与高校国防教育的关系；
2. 我国高校国防教育的现状和存在的问题；
3. 素质教育对高校国防教育的启示和影响；
4. 推进高校国防教育工作的建议和措施。

四、研究方法
本研究采用文献调研、访谈调查和问卷调查等方法，通过收集和整理相关的学术文献和实践经验，深入了解高校国防教育的现状和问题，了解学生对于国防教育的认知和态度，进而提出建设性的建议和措施。

五、预期成果
本研究预计可以深入了解素质教育视角下我国高校国防教育的状况和问题，提出具备针对性的建议和措施，对于高校国防教育的改进和提高具有积极的参考意义。

1提高认识是搞好学校国防教育的重要前提“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的地位。

在高等学校搞好国防教育，增强大学生国防意识，不仅是建设强大国防的重要内容，而且也是培养高素质人才的客观需要。

建国初期毛泽东批准在高等学校开展军事训练，为部队培养预备役军官。

胡锦涛总书记在中央政治局第十五次集体学习时强调指出：“要大力加强国防教育，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。

形成全党、全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。

”近年来，随着国家法律体系的健全，把加强国防教育用法律的形式规范起来，具有重要的意义。

学校国防教育是一个系统工程。

在教育内容上，以军事课为主，结合学校实际，开展国防教育日活动、国防教育学习日、国防教育知识竞赛；结合在校学生征兵工作学习和宣传《兵役法》、参观国防教育基地等活动。

在教育对象上，突出领导干部和学生两个重点。

各级领导干部，特别是党政“一把手”要把国防教育列入理论学习的重要内容，认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》《国防教育法》和《兵役法》的精神，充分认识开展学校国防教育与人才培养的战略意义，把国防教育纳入学校总体教育之中。

2建立健全机构是实施学校国防教育的有力保证２．１成立国防教育（军训）领导小组学校成立国防教育（军训）领导小组（为学校常设机构），组长由学校主要领导担任，成员包括军事教研室、学生处、团委、教务处、财务处、宣传部、保卫处、校医院、后勤等相关职能部门的负责人。

其职责是全面领导学校国防教育工作；研究决定国防教育的有关重大问题；抓好国防教育工作中的各项保障。

具体工作由军事教研室组织实施。

２．２设立军事教研室军事课教学是学校国防教育的主阵地。

军事教研室是完成军事课教学和开展学术活动的最基本单位。

军事教研室建设，直接影响着学校国防教育的效果。

２．２．１建立健全规章制度为了搞好军事课教学工作的正规化建设，军事教研室必须建立健全各项规章制度，对教学组织实施中的各个环节，教师管理中的方方面面作出明确规定。

国防教育的现状研究报告引言国防教育在当代社会中扮演着重要的角色，对于培养公民的国家意识、家国情怀和国防意识有着不可替代的作用。

本篇报告旨在研究国防教育的现状，探讨其中存在的问题，并提出相关解决方案。

国防教育的定义与重要性国防教育是指通过各种教育手段，向公民普及国家安全知识、拓展国防观念、提高军事素养的一系列教育活动。

国防教育的目标是培养公民的国家意识、家国情怀、国防意识和国防能力，以便在国家需要时能积极参与维护国家安全。

国防教育的重要性体现在以下几个方面：1.培养公民责任感：通过国防教育，公民能够认识到自己与国家的紧密联系，增强国家认同感和责任感，主动参与国家安全事务。

2.提高国家安全意识：国防教育能够让公民了解并关注国家面临的安全威胁，学习如何保护自身和国家的安全利益。

3.培养军人素质：国防教育有助于培养公民的爱国精神、集体主义精神和牺牲精神，为军队的建设和发展提供源源不断的人才支持。

国防教育的现状教育内容不够全面目前的国防教育主要侧重于军事知识和国家安全政策，对于其他方面的内容如国家文化、历史和社会制度等认识有所欠缺。

这导致了国防教育内容的单一化，无法满足公民综合素质的提高需求。

教育形式相对单一国防教育在学校教育中的表现主要集中在课堂教学，放映军事电影和组织军事训练。

这种形式虽然能够提供军事知识的传授，但缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和培养实践能力。

教育资源不足由于国防教育的重要性没有得到充分重视，相关教育资源的投入仍然有限。

缺乏国防教育专业的教师队伍、教材和教学设备等，制约了国防教育的深入开展和提高教育质量。

解决方案优化教育内容国防教育应该推动教育内容的全面化，包括军事知识以外的国家文化、历史和社会制度等方面的信息。

同时，注重培养公民的思辨能力和创新能力，以适应现代社会的国家安全需求。

多元化教育形式在国防教育中引入多元化的教育形式，如实地考察、实践操作和模拟演练等。

通过与军事院校和军事基地的合作，提供相关实践机会，让学生亲身体验和参与到国防活动中。

普通高校国防教育现状及对策研究十八大报告指出：“建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，是我国现代化建设的战略任务。

”这一论断也体现了我国国防教育的重要地位。

国防教育是国防建设的基础，也是提高全民素质、增强民族凝聚力的重要途径。

高等学校的国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对大学生传授与国防有关的思想、知识、技能的重要教育活动。

一、高校国防教育基本情况我们党和政府高度重视国防教育，为了保障国防教育的质量，制定了一系列与之相关的法律、法规和文件。

1955年7月颁布的新中国第一部《兵役法》规定“高校学生服预备役，应当接受军事训练”，这是我国首次明确规定高校须进行国防教育。

随后国家陆续出台了一系列文件和法规来规范高校的国防教育。

1999年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。

”2002年，教育部、总政治部、总参谋部联合印发了《普通高等学校军事课教学大纲》。

此后，为了适应新时期学生军训工作发展的需要，依据《兵役法》、《国防教育法》的规定要求，2007年教育部、总政治部、总参谋部印发了《学生军事训练工作规定》的通知，要求各单位认真贯彻落实《规定》的精神，加强学生军事训练工作制度化、规范化，确保学生军事训练工作的正常开展。

至此，学生军训进入了普及化的阶段。

二、高校国防教育工作的现状在一系列法律、法规和文件的指导下，我国国防教育蓬勃开展，取得了一些成绩。

当前国际局势总体缓和，和平与发展是时代主题。

我国处在和平建设与发展时期，已有近30年无战事，这种长期的和平环境使人们居安思危、加强国防建设的意识逐渐淡化。

因此国防教育中也暴露出一些问题。

（一）国防教育的机构不规范军事教研室是高校进行国防教育的主体，然而现实情况不容乐观。

统计表明，目前只有85%左右的普通高校成立了军事教研室，仍有10%以上的普通高校没有设立独立的国防教育机构。

年轻人·教育NIANQINGREN JIAOYU２０１９·０　９新时期推进我国高校国防教育创新发展研究张冬胜（福建师范大学人民武装学院，福建 福州 350007）摘　要：学生的国防观念和国防意识在维护我国国家安全与长久发展问题上充当着非常重要的角色。

现阶段我国很多大学在对学生进行国防教育时还存在很多不足，新时期的到来使我国的国家安全教育和大学的国防教育面临全新的要求。

基于此，文章研究了推进我国高校国防教育创新发展的对策。

关键词：新时期；我国高校；国防教育；创新发展中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）34-0059-011 现阶段我国高校学生国防意识有待提高（1）我国高校学生国防意识模糊。

通过对高校学生进行相关国防知识测评，平均正确率仅仅才68.8%，可以看出我国国防知识的普及性低。

同时，我国高校学生需更进一步学习和了解国防知识。

例如，大多数学生被问及南海相关问题时，不知道南海问题的占领开发现状、历史背景和各国的主张策略，而是仅仅了解关于南海的资源利用与开发、岛礁占领的相关问题。

此外，学生的思辨能力有待提高，缺乏独立判断分析国防问题的能力。

目前我国有68.2%的学生表示其对国防问题的判断分析主要来自网络媒体和学校教师，而不是自己的独立判断分析。

（2）我国高校学生国防观念狭隘。

学生高度关注传统的政治安全、军事安全，对非传统安全领域的关注有待提高，如环境、经济和社会安全等。

大部分学生对我国防御持被动消极的态度，认为“人不犯我，我不犯人”，国防观念比较传统。

（3）我国高校学生国防意识淡薄。

学生缺乏学习国防知识的主动性，对国防事务的关注度有待提高。

数据显示，对于具体的国家安全事件，仅仅22.8%的学生表示会主动查阅搜索，并进行分析。

学生缺乏忧患意识，对相关国家安全事件敏感度不高，尤其是非传统安全领域。

大多数学生认为我国的国家安全状况很好，认为一些典型安全事件有被夸大的可能，即使这样，也认为国家可以处理好。

新时代高校国防教育的创新发展与对策研究发布时间：2021-08-03T15:00:23.780Z 来源：《教学与研究》2021年10期作者：邱鹏[导读] 随着国家经济的发展越来越好，高校教育工作额不断的进步，大学生国防教育的环境和条件不断优化，相关保障机制逐步完善和完善邱鹏贵州省军区综合训练队，贵州贵阳 550002摘要：随着国家经济的发展越来越好，高校教育工作额不断的进步，大学生国防教育的环境和条件不断优化，相关保障机制逐步完善和完善。

在提高国防教育质量和效果中，教育工作的作用至关重要。

因此，有必要深入挖掘高校教育工作与国防教育的内在联系，分析教育创新工作在推进国防教育实施中的作用和推动高校在新的时代发展。

国防教育有效利用党的建设成果，充分发挥育人功能。

关键词：高校国防教育；发展；对策引言树立完善的高校国防教育体系是推进国防教育学科建设与提升国防教育人才培养质量的有效途径。

实行层级化的课程目标，模块化的课程设置，多元化的教学模式，科学化的课程评价是构建国防教育课程体系的有效举措。

新形势下，发展高校国防教育符合新时代的强军目标和国家人才培养战略，已经刻不容缓。

任何一门学科想要发展都离不开课程的建设，通过课程让国防建设在高校顺利推广，通过课程建设对我国的普通高校国防军教育现状进行研究和探讨。

1普通高校国防教育课程体系现状1.1我国国防教育课程的优势新时代普通高校国防教育具有一定的优势，军事技能训练全面推广，各大高校在新生入学时都会进行军事训练，军事技能训练也在不断推陈出新，从曾经的站军姿、齐步走等军训内容演变为军体拳、对歌等，让军训内容充满趣味性。

部分省市开展国防教育展示成果课程，例如，苏州市已经开展过多轮国防教育成果展示大型活动，具有良好的社会效应和教育效果，而这些开展国防教育课程的省市和高校将会带动更多的高校开展国防教育课程。

由于我国在教育行业发展迅速，为普通高校的国防教育奠定一定基础。

国防教育是大学生面临的新机遇、新形势、新挑战。

2024年大学国防教育总结2024年是一个特殊的年份，全球局势严峻复杂，国家安全面临巨大挑战。

在这样的背景下，大学国防教育显得尤为重要。

本文将对2024年大学国防教育进行____字的总结。

首先，在2024年的大学国防教育中，重视国家安全意识的培养，是最突出的特点之一。

高校掀起了一股强烈的国家安全意识教育热潮，通过各种形式的课程、活动和讲座，向学生灌输国家安全意识的重要性。

通过这些教育活动，学生们对国家安全形势的了解更加全面，对国家的责任和担当有了更深刻的认识。

其次，2024年大学国防教育注重实践能力的培养。

大学国防教育不再仅仅停留在理论层面，更加注重学生实践能力的培养。

学生们参加了各种军事训练和演习活动，通过实际操作，提高了军事素质和综合能力。

这种强调实践的教育模式有效地增强了学生们的实际应对能力，提高了他们在面对复杂局势时的处置能力。

再次，2024年大学国防教育强调创新思维的培养。

面对世界形势的不断变化，传统的军事思维已经不能很好地适应新的挑战，因此，大学国防教育在2024年开始关注创新思维的培养。

学生们通过各种科技创新和思维训练活动，提高了创新意识和解决问题的能力。

这种思维的培养不仅有助于学生们在国防领域找到切实的解决方案，也能够进一步推动国家的科技创新和军事现代化进程。

最后，在2024年的大学国防教育中，重视体验式教学的推行，是一个重要方向。

体验式教学是指在真实场景中进行教学，通过身临其境的体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在大学国防教育中，学生们参加了各种模拟战争、应急演练等活动，通过亲身体验，深入了解了军队的组织和作战方式，提高了实际应对能力。

这种体验式教学的推行有助于将理论知识与实际应用相结合，提高了学生们的实践能力和动手能力。

综上所述，2024年的大学国防教育在国家安全意识培养、实践能力的培养、创新思维的培养和体验式教学方面取得了显著进展。

这些特点让大学国防教育更加紧密地联系到国家的需求和学生的实际，使学生们更加深入地了解国家安全问题，提高了国家安全的整体能力。

普通高等学校国防教育现状及对策研究高校国防教育可为我国国防现代化建设提供强大的国防后备力量和精神力量。

高职院校国防教育中学生响应国家号召应征入伍，满足了新时期建设现代化军队，现代化国防建设的需求。

从源头上改善了部队的兵员结构，为部队战斗力的提升提供了坚实的基础，是我国军队实现科技强军，人才强军的的有效途径和重要举措。

从国家颁布的从高校学生中应征义务兵役的重大决策以来，高职院校通过自己的工作和努力为部队输送了一批拥有扎实专业知识，良好动手能力的高技术人才，为国防建设出一份力。

标签：普通高校；国防教育；对策研究國防教育是从国家和民族的利益出发，有组织、有领导地在公民中进行灌输国防教育知识，培养国防观念，提高保卫祖国和民族必不可少的基本教育。

高校国防教育师资队伍是高校开展国防教育的主力军，大学生有了国防教育意识，才能投身国防、携笔从戎，因此，高校国防教育师资队伍在开展国防教育中发挥着不可替代的作用。

从事国防教育的老师既是军事理论、军事技能、国防观念和爱国主义思想的传授者，也是增强全民国防观念和意识的推动者，建设一支高素质的高校国防师资队伍是深化国防教育改革的关键。

正确认识高等学校国防师资队伍的地位和作用，探索其成长规律，加强对高校国防师资力量的培养，是各级党委、政府和教育部门的共同责任和必须面对和解决的重要问题。

一、国内外现状1、国外现状综述。

最初国外很多国家以前实行的是征兵制（Conscription），也就是不管个人意愿，抽到后就得起。

废除征兵制后，一些国家开始建立全志愿兵武装部队（all-volunteer armed forces），就是说达到一定年龄的男性公民必须登记，做好应征入伍的准备。

但是，只用于“以防万一”。

废除征兵制后，各国为征兵都拿出了很多的其他的办法。

1）入伍福利待遇：如能做到宪兵警司每年的净收入查过5万美元，而且还可以享受免费的全套医疗保险，这些保险还惠及到军人家庭成员和直系情绪。

高校国防教育现存的问题分析及对策研究高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。

自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。

但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。

新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。

一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。

当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。

1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。

一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织、有领导地在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念、提高保卫祖国和建设祖国的各种素质、能力的教育活动。

而大学生的国防观念、国防意识和本领直接关系到国防建设的现代化进程，关系到国防后备力量的质量建设，关系到国家的安危和发展，因此，加强高校的国防教育对于国家捍卫主权统一、领土完整和安全具有重要的功能。

另一方面，作为素质教育的重要内容，高校的国防教育是培养学生的一个重要教育手段，它对于学生的全面成才发展有这样几方面育人功能：一是培养学生科学的世界观、人生观、价值观，加强学生理想信念教育的有效途径；二是培养和激发大学生爱国热情、民族精神的有效途径；三是培养学生良好的道德品质和文明行为，提高基本道德规范的有效途径；四是培养学生坚忍不拔、顽强拼搏精神，塑造健全人格的重要途径。

高校国防教育的现状及发展研究时代在进步，社会在发展，国家安全意识日益增强，而高校国防教育则是贯穿其中的重要一环。

高校国防教育是为了培养国防素质和爱国精神，提高学生的国家安全意识和维护国家安全能力，使他们成为合格的公民和未来的国家安全人才。

本文将研究高校国防教育的现状及其发展路径。

1、基础设施设备尚不完善现代化的高校国防教育需要各项基础设施的支撑，然而在目前的基础设施建设上，还存在一定的缺陷。

比如，许多高校缺乏完善的军事训练场地、器材等硬件设施，这就使学生们在参加军事训练时缺乏真实情境的训练条件。

2、理论教学教材短缺高校国防教育的另外一个问题是理论教学教材短缺。

目前国内大多数高校在理论教学的教材方面缺乏系统性、专业性和实践性。

对于学生来说，不仅难以形成科学的国防思想体系，也无法更加深入了解国防知识、提高国防水平。

3、学生参与率不高在当前的高校中，绝大部分的学生对于国防教育存在着一定的抗拒心理。

大多数学生对于国防教育缺乏了解，以为国防教育只是一种形式上的义务或者责任，这也导致了他们的参与率不高，国防教育的实效性和实践效果大打折扣。

1、加强硬件设施的建设在进行高校国防教育的过程中，硬件设施建设是必不可少的。

针对现有的硬件设施建设不足等问题，学校应该加强硬件设施的建设，增加军事训练场地和设施，提升军事器材的质量，并建立专门的军事训练研究机构，以便更好的开展军事训练。

加强理论教育教材建设，是发展高校国防教育的关键。

学校应该承担推动国家高校国防教育的责任和义务，加强教材建设，增加资源，完善教学计划，让学生领会国防的重要性和必要性。

3、提高师资队伍水平高校虽然拥有许多优秀的教师，但是在高校国防教育中至关重要的是教师的专业性和能力。

因此，学校应该通过培养优秀的师资队伍，提高教师的教学能力和水平，保证教学质量，增强学生学习国防知识的兴趣和积极性。

4、增加实践锻炼对于学生来说，实践锻炼是高校国防教育的重要组成部分。

大学生国防教育现状及提升对策研究调研报告一、研究意义加强高校国防教育对于加快我国国防建设现代化步伐，提升全民族素质，特别是提升青年一代的爱国精神和综合素质，都具有重要的战略意义。

因此，对于高校国防教育的研究既是一项基础教育研究，也是一项战略研究。

在研究意义方面，对高校国防教育的现状调查和对策研究，具有理论和实践双重价值。

（一）理论价值高校国防教育的意义，就是要立足于现在，着眼于未来，培养一批能够面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才。

因此，我们对高校国防教育的现状进行一定的研究是很有必要的。

新时代背景下的高校国防教育需要研究的范围很广，比如：新时期的国防教育和以往有哪些不同，高校国防教育如何幵展大学生自主性教育，国防教育如何实现信息化，国防教育有哪些适应时代背景的途径，国防教育的实效性到底如何，目前高校国防教育的体系结构如何，高校国防教育如何加强师资队伍建设，高校国防教育目标如何实现等一系列问题。

这些课题需要进一步研究、探讨、分析、破解、总结，以提供正确科学决策的依据，为进一步提高高校国防教育的实效服务。

在本文中，笔者将研究重点放在高校国防教育的现状研究和对策探寻上，通过深入调查，了解和掌握普通高校组织开展国防教育过程中的热点、难点、盲点，同时有针对性的提出了一些对策，期望对加强高校国防教育法制化、加强国防教育理论研究等方面起到一定的建设性作用。

（二）实践意义理论来自实践，国防教育理论来自国防教育实践，并最终为指导国防教育实践服务。

所以，我们研究学习国防教育理论的目的最终还是要为国防教育实践服务。

应在广泛概括和吸收新经验、新做法的基础上，把一系列适应新时期的高校国防教育思想转化为具体的内容和要求，用科学和先进的国防教育理论和方法解决当前高校国防教育出现的新问题，增强高校国防教育的针对性、实效性、时代性和主动性，扎实推进高校国防教育创新发展。

“高校国防教育研究”这一课题的理论性和实践性都很强，本小组有选择性地借鉴国外的经验，对高校国防教育作基础研究与应用研究，以便为新的历史时期高校的国防教育提供理论、实践和对策支持，加强国防教育师资队伍建设，提升国防教育实践，推动高校国防教育的良性循环和发展。

992023年4月下 第08期 总第404期学术研究China Science & Technology Overview0.引言近年来，随着国家对校园国防教育越来越重视，以前的教学方法单一、形式主义严重的状况已经不能满足高校国防教育的要求。

本文以华北理工大学冀唐学院的学生为例，进行探索和研究。

华北理工大学冀唐学院武装部成立于2021年9月，现有专任负责教师3人，退役大学生28人，其中学生党员7人，占退役大学生总体人数的25%。

兵站成立以来牢牢坚持“1＋1＋X”工作方法，建立以武装部为领导主体，探索“由1名退伍大学生党员带领若干非党员退伍大学生结成互助工作小组的工作体系”。

此举一方面能确保发挥好组内党员模范带头作用，同时充分调动了人员工作积极性，实现了共创共建、同步推进的目标，进而发挥辐射带动作用，引领学院全体学生积极争先创优。

武装部成立近一年以来，在兵员征集、国防教育、人才培养等工作领域取得了一系列成绩，征兵工作完成率从2021年的后进一跃成为全市本科类院校第一名，积累了一定的经验，走出了一条“冀唐模式”的发展之路。

1.高校国防教育的现状及迫切性时代发展进步为高校大学生全面发展提供了更多资源的同时，也给高校学生思想政治工作带来了不小的挑战。

因此，学生武装部应该成为高校思想政治工作的中坚力量。

加强武装部党建工作，重视武装部大学生思想政治教育、红色教育，使退役大学生的引领和示范成为大学生兴趣学习、实践锻炼和思想教育相结合的重要渠道，切实提高大学生的思想道德水平和身心素质。

在此背景下，华北理工大学冀唐学院武装部经过探索和实践，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领工作，通过不断完善组织架构，丰富工作载体，创新工作思路，形成了领导重视、教师精心指导、退役大学生相互配合、全员投入的良性循环，在思想政治工作中发挥了重要的作用，为学院思想政治工作创新探索出一个新的方向。

2.在科学理论指导下组织和实施2.1找准思想淬炼“关键点”，用红色文化铸魂固本思想是行为的先导，实现武装部建设走进“一流行列”、创造“一流业绩”的远景目标任重道远，只有牢牢抓住思想建设这个根本性建设，才能沿着正确的方向行稳致远。

新时代背景下大学生国防军事教育的实效性研究郭俊1 新时代背景下大学生国防教育的实效性现状要实现中华民族的伟大复的中国梦，必须弘扬爱国主义精神，要从学生抓起。

学校的国防教育就成了重要的一环，而高校的地位十分重要。

爱国主义是我们中华民族精神中的核心，将爱国主义融入国防教育中，使二者共同成为主题教育在高校中深入开展，同时高校作为青少年全面发展的重要场地，如果在高校开展好国防军事教育和爱国主义是每一个高校老师需要思考的问题。

处理好其二者的关系可以稳步提升高校国防军事教育的实效性和巩固现阶段国防教育的成果。

新时代背景下高校开展国防军事教育主要体现在三个方面：1.1 高校的军事训练新时代背景下高校在新生入学时都积极践行新生军事训练，普通高校通过为期一周左右的军事化训练来锻炼新生。

通过教练员指导学生进行军事化的管理、训练，从而迅速提升大学生的身体素质和爱国主义情怀，不少大学生通过入学时的军事训练对国防教育有了更加深刻的认识，激发了其爱国主义的热情。

不少的高校也会在军事训练的同时对同学们进行近代我军历史的的普及，让大家知道是先辈们的热血换来了现在的美好生活。

1.2 高校的国防军事理论课程新时代背景下普通高校积极开展国防军事理论课程推动高校国防军事教育的发展，高校的国防军事理论课程主要是通过选修课的方式来开展，高校国防军事体育理论课程也是高校国防教育中的一部分，是践行新时代强军梦的一部分。

通过开展国防教育、孙子兵法、现代军事武器等课程，让学生们更深入的体会到历史上武将们的智慧绝伦和现代军事武器带来的震撼。

1.3 高校国防教育活动的开展新时代背景下高校不仅仅注重学术的研究，也积极探索发展学生的综合素质。

国防教育相关的活动慢慢普及起来，一些高校通过国防军事教育的演讲比赛让学生们积极参加，不仅仅普及了同学们的国防军事教育的基本知识同时也对宣传国防教育起到一个积极的作用。

还有的高校通过红歌比赛的形式让每一个院系都参加，在一首首红歌中我们回顾历史展望未来，让国防军事教育深入人心！2 新时代背景下开展大学生国防教育工作的策略首先，高校需要健全国防教育制度机制和强化保障。

国防教育在学校德育工作中的作用研究随着社会的不断发展，国家的安全问题日益凸显，国防教育成为了一个重要的议题。

在学校德育工作中，国防教育具有重要的作用，它可以帮助学生树立正确的价值观，增强国家意识，培养学生的社会责任感和使命感。

国防教育可以帮助学生树立正确的价值观。

在现代社会，很多学生过于注重个人利益，缺乏对国家的关注和热爱。

通过国防教育，学生可以了解到国家安全和发展的重要性，认识到自己作为国家未来的栋梁，应该以国家的利益为重，为实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。

国防教育可以增强学生的国家意识。

在国防教育中，学生可以了解到国家的历史、文化和传统，增强对国家的认同感和自豪感。

同时，国防教育还可以帮助学生认识到国家的弱点和不足，激发他们积极为国家的发展和进步做出贡献。

再次，国防教育可以培养学生的社会责任感和使命感。

在学校德育工作中，国防教育可以引导学生关注国家安全和发展的大局，使学生认识到自己是国家未来的主人翁，应该承担起保卫国家、服务社会的责任。

通过国防教育，学生可以了解到国防事业的重要性和艰巨性，激发他们为国家的安全和发展贡献自己的力量。

为了充分发挥国防教育在学校德育工作中的作用，我们需要采取一系列措施。

学校应该将国防教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等方式，让学生深入了解国家安全和发展的重要性。

学校应该加强与国防部门的交流合作，邀请国防专家来校讲座，组织学生参观国防设施，增强学生的国防意识。

同时，学校还应该注重培养学生的国防素养，通过军事训练、国防知识竞赛等活动，提高学生的国防知识和技能水平。

国防教育在学校德育工作中的作用不可忽视。

通过国防教育，我们可以帮助学生树立正确的价值观，增强国家意识，培养学生的社会责任感和使命感。

让我们共同努力，为培养一代又一代具有国防意识的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！国防教育在学校德育工作中的作用研究在新时代背景下，国防教育已经成为学校德育工作中不可或缺的一部分。

学校国防教育的现状及发展趋势研究国防，是指国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

而国防教育是以国防为目的、教育为手段的一种影响人、培养人的活动。

“学校国防教育”，是指小学、初级中学、高级中学、高等学校以及其他教育机构对学生（学员）所进行的国防教育。

和平与发展是时代的主题，但是霸权主义与强权政治的存在，地区动荡，恐怖主义、民族分裂主义、跨国犯罪、海盗等问题依然存在。

由此，开展国防活动，强化国防教育势在必行。

一、国防教育的现状（一）国防教育深入各级各类学校，并逐渐完善教育教学体制，国防教育纳入全民国防教育体系。

1、《国防教育法》的公布施行，标志着我国的国防教育工作进入了依法实施的新阶段。

随着党和国家推进国防教育力度的进一步加大，国防教育正在逐步纳入全民教育体系。

国防教育法分别对学校国防教育的地位和作用、小学和初级中学的国防教育、高级中学和高等学校的国防教育、学校在国防教育中的职责，以及负责培训国家工作人员的各类教育机构在国防教育中的职责等问题，作了明确规定。

以立法的形式确立了学校国防教育在全民国防教育中的基础地位和学校国防教育在全民国防教育中的重要作用。

此外，《国防教育法》还根据各个阶段群体的不同特点，对小学、初级中学、高级中学以及相当于高级中学的院校和高等院校如何开展国防教育提出不同的要求。

2、不同层次的国防教育取得了一定的成绩。

据统计，目前全国的少年军校已发展到8000多所，每年在少年军校接受国防教育的中、小学生达到6000多万人次。

经过十多年的实践证明，少年军校是向中小学生教授国防知识和国防技能，培养和增强其国防观念的有效场所，得到了广大中小学生、学生家长、学校和社会的普遍认同。

同时，我国高等学校和高级中学组织学生广泛开展了军事训练活动，并取得了明显成果。

特别是1985年以来，我国在部分普遍高等学校和高级中学中有组织、有计划、有步骤地开展了学生军训试点工作，经过军地有关部门和学校的共同努力，试点工作取得了显著成绩，摸索出了一套符合我国国情、行之有效的学生军训办法。

浅谈关于我国普通高校国防教育教学方式改革与创新思路的研究论文关键词：高等学校国防教育教学方式改革与创新论文摘要：传统的国防教育教学方式已经不能适应信息时期个性化学习的要求。

在新的历史条件下，要提高国防教育教学效率，增进国防教育事业的全面进展，必需对传统的国防教育教学方式进行改革。

本文正是从这种现状动身，有针对性的对高校国防教育教学方式改革进行了研究，对国防教育教学方式改革的理论基础及新教学法在国防教育中的应用进行了研究。

在普通高校开设军事课，是为国家培育高素质人材的有效途径，是增强国防后备力量建设的重要内容。

连年来，我国的学生军训工作，取得了显著成绩，效果专门好，并博得了社会各届的好评。

但由于思想熟悉不够到位，编制体制和机构设置不够科学，运行机制和规章制度不够完善，造成普通高校学生军训工作还存在着一些急需解决的问题。

一、现行高校国防教育教学方式存在的问题（一）军事理论教学方式缺乏个性化、军事技术训练方式一直比较单一。

目前我国高校的国防教育主如果以灌输式的教学形式为主，教学方式单一、内容陈腐单薄、讲课艺术差、照本宣科者多、缺乏情感交流等问题，照本宣科、平淡无奇的陈腐知识教学。

这必然使学生感到单调；其教学内容也主如果单方面的灌输爱国思想，学生感到枯燥也是不免的，难以突出主体意识和个性，不仅学生难以听下去，更不能主动投入到课程中来。

另外，降低学生学习军事理论的踊跃性，达到教学目的，有时还会产生副作用。

（二）高校的国防教育的教学进程相对独立，没有与其他学们相融合。

很多学生以为军事理论课的学习就应该是老师讲，没有什么需要学生去试探的。

大学生对师资提出了更高的要求，只有内容丰硕新颖，从而将灌输知识的进程转变成学生主动学习的进程，教案内容源于教材、高于教材。

（三）传统国防教育教学方式下受教育者的踊跃性不高。

国防教育的根本目的在于增强全民的国防意识，在军事上可转化为战斗力上。

这就需要有与国防相适应的一种行为观念，即提倡以保护国家根本利益为标志的群众行为观念。