新型学徒制校企合作协议

OCCUPATION2019 01新型学徒制NEW APPRENTICESHIP编辑 祁 娜2018年11月21日，人力资源社会保障部、财政部、国务院国资委在北京召开全面推行企业新型学徒制工作电视电话会。

会议总结了2015年以来的学徒制试点工作，部署全面推进企业新型学徒制工作。

人力资源社会保障部副部长汤涛出席会议并讲话。

会议指出，我国经济发展和就业工作面临着技能人才短缺的现实问题。

企业新型学徒制是职业培训工作主动适应经济高质量发展和供给侧结构性改革的重大举措，是我国技能人才培养模式的重大创新，是支持企业发挥主体作用、提高培训针对性有效性的培训制度重大变革，必须全力推进企业新型学徒制工作。

会议强调，2015年开始的试点工作成效显著，通过试点，完善了管理制度、推动校企融合、缓解工学矛盾、促进技能人才提升待遇、促进企业提升生产效率，为全面推行企业新型学徒制提供了实践支撑。

各级人力资源社会保障部门要全力做好企业新型学徒制工作。

要加强组织领导，完善工作机制，明确工作任务，落实工作责任，加强工作督导。

要做好宣传发动，开展普遍宣传、重点宣讲和政策咨询，充分调动企业、院校、劳动者的积极性。

要健全政策措施，制定具体操作办法，完善督导评估办法，制定教学管理、学分管理、补贴申领等专项政策。

要精心组织实施，开展审核备案、加强信息管理、强化服务保障。

确保2019年全面推开，让企业、院校、劳动者真正受益。

人社部职业能力建设司负责人就全面推行企业新型学徒制工作答记者问日前，人力资源社会保障部、财政部共同印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号以下简称《意见》）。

人力资源社会保障部职业能力建设司负责人就有关内容回答记者的提问。

为什么要建立企业新型学徒制？2015、2016年，人社部与财政部先后分两批在22个省启动了企业新型学徒制试点工作。

截止到目前，试点企业共158家，培养新型学徒制企业职工近2万人，其中转岗职工3670人以上，涉及机械、化工、电气、汽修、数控、焊接等近百个工种。

现代学徒制培养协议甲方（学校）：乙方（学生、学生家长）：根据省教育厅《关于开展2023年省高等职业教育现代学徒制试点申报工作的通知》和《广东省教育厅关于做好2023年高等职业院校自主招生试点工作的通知》的有关要求，为更好地适应区域经济发展和产业结构调整升级的要求，深化产教深度融合、校企合作现代，为行业企业培养高素质技术技能人才，充分发挥高职院校和企业双方在人才培养上的资源优势与特点，进一步深化高职教育教学改革，创新人才培养模式，突出高职院校校企合作、工学结合办学特色，促进培养高素质技术技能人才各项工作。

甲乙双方就现代学徒制培养的相关事宜达成如下协议：一、培养模式1 .培养层次：高职2 .学制：三年3 .专业：人力资源管理4 .培养模式：现代学徒制培养、校企联合培养（1）甲方与甲方合作企业建立人力资源管理专业现代学徒制班，甲方合作企业参与现代学徒制班招生工作，甲方与甲方合作企业均安排现代学徒制班负责人具体实施管理,确保正常运作与教学。

（2）甲方与甲方合作企业共同制定现代学徒制培养目标、人才培养方案、教学执行计划、课程标准和课程授课进度计划等。

该人才培养方案必须符合我国教育部、广东省教育厅对高职教育的人才培养规格、内容、方式等方面的要求，符合广州地区企业行业对汽车检测与维修技术技能人才需求的特点，同时也能满足甲方合作企业对从业人员的素质和技能要求。

（3）乙方与甲方合作企业签订劳动合同。

现代学徒制班学生既是在校学生，也是甲方合作企业员工（学徒），具有双重身份。

（4）在不影响学生身心健康发展和完成教学任务的前提下，乙方在甲方合作企业学习、实训、实习至少一年零十个月，实行“校企循环、工学交替+顶岗实习”的培养模式，前两年采取“校企循环、工学交替”模式，即乙方在校完成人力资源管理专业基础素质课、专业基础课和部分专业技能课的学习任务，乙方在甲方合作企业以“师带徒”的形式完成专业核心课程的学习任务（不适合以该形式完成的教学任务，则采用网络课程和在甲方合作企业集中授课的形式完成）交替进行。

校企合作实施方案一、指导思想为深入贯彻落实全省职业教育工作会议精神和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育____》，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作____》(教职成〔____〕____号)和《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》(皖教职成〔____〕____号)有关要求，特制定本方案。

二、合作原则1、提升技能原则，积极响应《教育部关于开展现代学徒制试点工作____》(教职成〔____〕____号)文件精神，培养高技能人才为主要原则。

2.服务企业原则，为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。

学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

3.校企同步原则，校企合作双方互利是校企合作的基础。

学校企业共同遵循招生及招徒原则，学校企业共同招生，共同培养，企业留用毕业生，有权根据学生能力对学生就业进行岗位定位。

4.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则，打通学校教师与企业技师互通体制，共同提高教师、技师业务能力。

通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构成立以校长、总经理为组长，科室一把手为组员原则。

领导小组主要职责：1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2.领导、组织校企合作的实施工作；3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

四、合作模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。

1.“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。

青岛现代学徒制十个文件（原创实用版）目录1.青岛现代学徒制概述2.青岛现代学徒制的十个文件3.文件的具体内容4.青岛现代学徒制的实施效果5.总结正文【青岛现代学徒制概述】青岛现代学徒制是指在青岛地区实施的一种新型的职业教育模式，旨在通过校企合作，将理论知识与实践技能相结合，培养适应社会需要的高素质技能型人才。

青岛现代学徒制的实施，对于提高我国职业教育水平，促进经济社会发展具有重要意义。

【青岛现代学徒制的十个文件】青岛现代学徒制的实施，涉及多个方面的政策和规定。

其中，最为重要的十个文件包括：1.《青岛市现代学徒制试点工作实施方案》2.《青岛市现代学徒制校企合作协议》3.《青岛市现代学徒制课程设置与教学管理暂行规定》4.《青岛市现代学徒制职业技能培训与鉴定实施细则》5.《青岛市现代学徒制学生实习管理规定》6.《青岛市现代学徒制教师队伍建设实施意见》7.《青岛市现代学徒制校企合作激励机制实施办法》8.《青岛市现代学徒制校企合作专项资金管理办法》9.《青岛市现代学徒制学生就业服务与指导实施细则》10.《青岛市现代学徒制实施效果评估与反馈机制暂行规定》【文件的具体内容】这些文件从试点工作实施方案、校企合作协议、课程设置与教学管理、职业技能培训与鉴定、学生实习管理、教师队伍建设、校企合作激励机制、校企合作专项资金管理、学生就业服务与指导以及实施效果评估与反馈机制等十个方面，详细规定了青岛现代学徒制的实施细则。

【青岛现代学徒制的实施效果】青岛现代学徒制实施以来，已经取得了显著的成效。

学生在实践中提高了职业技能，毕业生就业率得到了显著提高，企业也得到了大量高素质的技能型人才，对于推动青岛地区的经济社会发展起到了积极的作用。

校企合作(订单班)协议8篇篇1甲方：XXX学校乙方：XXX企业为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定，促进职业教育更好地为社会主义现代化建设服务，甲乙双方本着平等、自愿、互利的原则，就双方合作开展订单式人才培养事宜，达成如下协议：一、合作模式订单班培养模式。

甲方根据乙方的需求，在乙方开设订单班，双方共同培养适应市场需求的技能型人才。

二、合作期限本协议有效期为三年，自签订之日起生效。

到期后经双方协商可续签。

三、双方职责（一）甲方职责1. 根据乙方的需求，甲方在乙方开设订单班，按照乙方的要求制定人才培养方案。

2. 甲方负责订单班的教学组织与实施，确保教学质量。

3. 甲方负责订单班学生的日常管理与思想政治工作。

4. 甲方可应乙方要求，参与订单班学生的就业推荐工作。

（二）乙方职责1. 乙方应提供必要的场地、设备及实训器材，保障订单班学生的实践操作需求。

2. 乙方应指定专人与甲方对接，参与订单班人才培养方案的制定，并负责方案的实施与监督。

3. 乙方可应甲方要求，参与订单班学生的就业推荐工作。

4. 乙方应按照本协议约定，支付甲方合作费用。

四、费用与支付方式1. 订单班合作费用由甲乙双方根据实际投入情况协商确定，并签订补充协议。

2. 乙方应按时支付甲方合作费用，具体支付方式如下：（1）乙方在协议签订后支付甲方第一笔合作费用；（2）乙方在协议执行过程中，根据订单班实际运行情况，适时支付甲方后续合作费用。

3. 甲方应提供合法有效的收款凭证，乙方应按时足额支付合作费用。

五、违约责任1. 甲乙双方应严格履行本协议，如一方违约，需承担相应责任；2. 若乙方未按协议约定支付甲方合作费用，甲方有权要求乙方补交，并可单方解除本协议；3. 若甲方未按协议约定提供教学质量保障，乙方有权要求甲方进行整改，并可单方解除本协议。

六、其他事项1. 甲乙双方应建立定期沟通机制，及时解决合作过程中出现的问题；2. 甲乙双方应相互支持、密切配合，共同推动订单班人才培养工作的顺利进行；3. 本协议未尽事宜，可由甲乙双方另行协商补充协议。

职业技术学院校企合作协议甲方（学院方）：地址：法定代表人：乙方（企业方）：地址：法定代表人：为深化产教融合，促进校企协同育人，提高职业教育质量，经友好协商，双方就建立校企合作关系达成如下协议：第一条合作宗旨1.1 坚持"工学结合、知行合一"的职业教育理念1.2 实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接1.3 培养高素质技术技能人才，服务区域经济发展第二条合作专业2.1 重点合作专业：机电一体化技术、工业机器人技术、智能控制技术2.2 可根据产业发展需求和甲方学科建设情况，适时调整合作专业第三条合作内容3.1 人才培养a) 共同制定人才培养方案和课程体系b) 合作开发新型活页式、工作手册式教材c) 实施现代学徒制和企业新型学徒制培养模式d) 建立"双师型"教师培养机制3.2 实践教学a) 共建校内生产性实训基地b) 设立企业冠名班，开展订单式培养c) 实施顶岗实习和生产性实习d) 开展1+X证书制度试点，促进学历证书与职业技能等级证书互通3.3 技术创新a) 共建技术创新中心或工程技术研究中心b) 合作开展应用技术研究和科技成果转化c) 联合申报省级以上科研项目和教学改革项目3.4 社会服务a) 合作开展员工培训和学生就业指导b) 共同参与职业技能竞赛和创新创业大赛c) 联合开展社会培训和技术服务第四条甲方职责4.1 根据乙方需求优化专业设置和人才培养方案4.2 选派骨干教师参与企业实践和项目研发4.3 为乙方提供技术咨询和继续教育服务4.4 优先推荐优秀毕业生到乙方就业第五条乙方职责5.1 提供实习岗位和指导教师，接收学生实习实训5.2 选派技术骨干担任兼职教师，参与教学和实训指导5.3 提供先进设备和技术，支持学院实训基地建设5.4 为教师企业实践和学生就业创造条件第六条合作机制6.1 成立校企合作指导委员会，负责合作重大事项决策6.2 建立定期会商机制，每学期至少召开一次工作会议6.3 实施项目化管理，针对具体合作事项成立专项工作组第七条经费投入7.1 甲方负责校内实训基地的基础设施建设7.2 乙方提供实训设备和技术支持，价值不低于____万元7.3 双方共同出资设立校企合作发展基金，每年各投入____万元7.4 乙方设立"XX奖学金"，每年提供____万元奖励优秀学生第八条知识产权8.1 双方在合作前各自拥有的知识产权归各自所有8.2 合作开发的教学资源，其知识产权归双方共同所有8.3 合作产生的技术成果，按照双方贡献大小分配所有权8.4 共有知识产权的使用和收益分配另行约定第九条保密条款9.1 双方对合作中获知的对方商业秘密和技术信息负有保密义务9.2 未经对方书面同意，不得向第三方披露合作内容9.3 保密义务在本协议终止后三年内继续有效第十条质量监控10.1 建立教学质量和实习效果评估机制10.2 定期开展学生满意度和企业满意度调查10.3 建立毕业生跟踪反馈机制，持续优化人才培养模式第十一条协议期限11.1 本协议有效期：自____年__月__日起至____年__月__日止11.2 协议期满前三个月，双方协商续约事宜第十二条违约责任12.1 任何一方违反本协议约定，应承担相应的违约责任12.2 因违约给对方造成损失的，应赔偿损失第十三条争议解决13.1 因本协议引起的争议，双方应友好协商解决13.2 协商不成的，可向甲方所在地人民法院提起诉讼第十四条其他条款14.1 本协议未尽事宜，双方可签订补充协议14.2 本协议一式四份，甲乙双方各执两份，具有同等法律效力14.3 本协议自双方法定代表人或授权代表签字并加盖公章之日起生效甲方（盖章）：乙方（盖章）：法定代表人（签字）：法定代表人（签字）：年月日年月日。

企业新型学徒制校企合作运行机制中存在问题与对策随着社会的发展，学徒制度在企业中逐渐被重视和推广。

学徒制度可以为企业提供稳定的人才储备，也可以帮助学生在实践中获得更多的技能和经验。

企业新型学徒制校企合作运行机制中存在着一些问题，这些问题需要我们积极应对和解决。

本文将针对企业新型学徒制校企合作运行机制中存在的问题进行分析，并提出相关对策。

问题一：企业与学校合作不够紧密在一些地区，企业与学校的合作并不够紧密，学校开设的专业与企业实际需求不相符，导致学生毕业后难以融入企业，并且企业缺乏真正需要的专业技能人才。

对策一：建立更加紧密的合作机制学校与企业可以建立更加紧密的合作机制，例如定期召开校企座谈会，邀请企业代表参与学校的教学规划和课程设置，以确保教育内容与企业需求相匹配。

企业可以提供实习和实训机会，让学生在实践中更好地掌握专业技能，并且培养学生对企业的了解和适应能力。

问题二：企业新型学徒制校企合作机制中政策支持不足在一些地区，政府对企业新型学徒制校企合作机制的政策支持不足，没有给予相应的政策激励和支持，导致企业不愿意参与学徒制度，学校也缺乏相关的政策保障。

对策二：加强政府政策支持政府可以出台相关政策，包括税收优惠、财政补贴等，激励企业参与学徒制度，同时加大对学校的支持力度，鼓励学校和企业开展校企合作，共同推动学徒制度的发展。

政府还可以建立相应的评价机制，对参与学徒制度的企业和学校进行评比，给予优秀企业和学校一定的奖励和认定。

问题三：学生参与意愿不足在一些地区，学生对学徒制度的参与意愿不足，学生更倾向于选择传统的高等教育，而忽视了学徒制度对于个人职业发展的重要性。

对策三：加强学生宣传教育学校和企业可以加大对学生的宣传教育力度，向学生宣传学徒制度的优点和价值，鼓励学生主动参与学徒制度。

学校可以通过修改招生计划和设置奖学金等方式，鼓励学生主动选择学徒制度，帮助学生了解学徒制度对于个人职业发展的重要性，培养学生对学徒制度的认同和信心。

中职校企合作协议书6篇篇1甲方（学校方）：__________________乙方（企业方）：__________________鉴于甲乙双方共同关注职业教育发展，为共同推进中职学生技能培养，实现资源共享、优势互补，经友好协商，达成以下校企合作协议：一、合作背景与目的1. 合作背景：为贯彻落实国家职业教育改革政策，加强中等职业教育与产业界的紧密合作，提高中职学生的实践能力和职业素养，促进人才培养与企业需求的紧密结合。

2. 合作目的：通过校企合作，实现教育教学与产业实践的有机结合，共同培养符合社会需求的高素质技能型人才，促进学生就业和企业发展。

二、合作内容与形式1. 人才培养合作：（1）共同制定专业人才培养计划，确保课程内容与行业需求紧密结合。

（2）开展实践性教学，企业为学生提供实习实训机会，参与学校实践教学环节。

（3）共建实训基地，共享资源，提高实习实训质量。

2. 师资队伍建设：（1）学校聘请企业技术人员担任客座教授或实习指导教师。

（2）企业接收学校教师参与实践锻炼，提高教师实践能力。

（3）共同开展教学研究与交流活动，提升师资队伍整体素质。

3. 校企合作模式：采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，实行订单式培养、共建专业、共享资源等方式，实现产学研一体化。

三、合作双方职责与义务1. 甲方职责与义务：（1）提供教学资源，负责学生的教育教学管理。

（2）组织学生参与实习实训，确保实习质量。

（3）与企业共同开展人才培养、科研和技术服务工作。

2. 乙方职责与义务：（1）提供实习实训岗位，派遣技术人员参与学校实践教学。

（2）协助学校共同制定人才培养方案和教学计划。

（3）接收学校教师参与实践锻炼，共享企业资源。

四、合作期限与成果分享1. 合作期限为____年，自____年____月____日至____年____月____日。

2. 合作期间，双方共同分享合作成果，包括人才培养、科研成果、技术服务等方面的成果。

人力资源社会保障部、财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,财政部•【公布日期】2018.10.12•【文号】人社部发〔2018〕66号•【施行日期】2018.10.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设,职业培训正文人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见人社部发〔2018〕66号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、财政厅（局）：为贯彻落实党的十九大精神，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，按照中共中央、国务院《新时期产业工人队伍建设改革方案》、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发﹝2018﹞11号）有关要求和全国教育大会有关精神，现就全面推行企业新型学徒制提出如下意见：一、指导思想和目标任务（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署，以服务就业和经济社会发展为宗旨，适应培育壮大新动能、产业转型升级和现代企业发展需要，大力推进技能人才培养工作，深化产教融合、校企合作，创新中国特色技能人才培养模式，面向各类企业全面推行企业新型学徒制，扩大技能人才培养规模，为促进劳动者更高质量就业，实现经济高质量发展提供有力人才支撑。

（二）目标任务。

按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，在企业（含拥有技能人才的其他用人单位，下同）全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，进一步发挥企业主体作用，通过企校合作、工学交替方式，组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加企业新型学徒培训，促进企业技能人才培养，壮大发展产业工人队伍。

从今年起到2020年底，努力形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局，力争培训50万以上企业新型学徒（以下简称“学徒”）。