永生的眼睛课件PPT下载_人教版新课标四年级语文下册课件

同学们，照片上这个小女孩叫 杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛 人民医院离开了我们，小杨帆的生 命只有3岁半。杨帆死后，她的父母 替她把角膜捐给了两位盲人。小杨 帆留下了光明，也留下了爱心。
课后作业
1. 搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 2. 小调查：问问你身边的人们，他们对器官
捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己 的器官吗？为什么？
R·四年级语文下册
知识备查
器官捐赠：指自然人生前自愿表示在死 亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分器 官捐献给医学科学事业的行为，以及生前未 表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其直 系亲属将遗体的全部或部分捐献给医学科学 事业的行为。
我会读
juān mánɡ lǚ
zūn
捐款 盲童 屡次 遵守
kuànɡ lǒu
永生的仅仅是他们的眼膜吗？
不是，还有他们为别人着想，无私 奉献的精神。
理解句子
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜！ 思考：父亲还留下了什么？ 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更 重要的是他那一心为他人的幸福着想、为 帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已 根植于后人的心中，并将世代相传。
为自己的亲人帮助他人而感到自豪。 温迪的话表明了她对器官捐献的正确认
识，闪耀着她思想的光芒。
② 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪 而骄傲！
对女儿温迪美好心愿的支持和认可。
作者为什么要强调“14岁的温迪”呢？ 为了与文章开头当年14岁的“我”相照
应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。
可以让其他人获得光明
能从他的哪些话里感受到捐献眼睛的 意义？
父亲曾经说过“如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说， “当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你 们会为我自豪！”

4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
再读课文，课文写了谁捐赠角膜，用几 句话概括文章的主要内容。
课文记叙了作者的三位亲人母亲、父 亲、女儿死后捐献角膜，使他人重见光明 的感人故事。
探究
（１）默读课文，找出“我”对父亲同意 母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下 当时“我”的态度是怎样的？

• 一、自由读课文，读准字音，读通句子。
• 二、课文中都有哪些人物 ？谁令你感到骄 傲？
我会读:
juān
捐
máng lǚ
盲屡
kuàng
眶
zūn
lǒu
遵搂
我会认:
捐 盲屡 眶 遵搂
我会读这些词语:
捐赠 盲童 屡次 遵从 搂住 热泪盈眶
“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。”
《假如给我三天光明》
• 第一天，我要看人，他们 的善良、温厚与友谊使 我的生活值得一过。……
• 有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变 为白昼的动人奇迹。……
• 下一天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新 的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人， 每天的黎明一定是一个永远重复的新的美 景。……
多名患者因覃艳 捐献的眼角膜而重见 光明。在生命的最后 一刻，覃艳用爱心照 亮了世界！
张强国，一个21岁的 小伙子，———黑暗里摸 索14年的他，在移植覃艳 眼角膜后的第二天，重见 光明。
我国目前约有400万因角膜病致盲的患 者，其中70％可以通过角膜移植手术复明， 但由于受传统思想的影响，供体角膜严重缺 乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术， 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作者为什么要用“永生的眼睛” 做题目？
小杨帆的生命只有3岁半。 这是她爸爸带着她在海洋纪念 馆留的最后一张相。

在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一 副角膜! 我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。 这次，我为自己的女儿 —— 14岁的温迪而骄傲!
课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束， 下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老 师相信大家一定有话想说。
那天我紧紧搂着温迪，没能想到，仅仅两周之后， 我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的 可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中 丧生了······
18* 遵从 屡屡获奖 热泪盈眶
搂住
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于 自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为， 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。”
我把外公捐赠器官的心愿告 诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑 到外公的身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的 眼睛角膜。温迪告诉我: “妈妈，我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗? ” 我问。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的 眼睛角膜。温迪告诉我: “妈妈，我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗? ” 我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗! 我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他 们重见天日。”
小调查: 你身边的人对 “捐献器官” 了解多 少? 他们愿意捐献自己的器官吗? 为什么?
收集有关捐献器官的资料和故事，和家人、小 伙伴交流，宣传捐献器官的意义。为 “捐献器 官” 设计制作宣传语。