教育是一门爱的艺术

教育是一门爱的艺术---读《教师新师德六项修炼》有感吴家镇海棠中心小学尹芳有人说，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

孩子的眼睛就像是摄像机，耳朵就像是录音机，她们会把老师的一言一行记录下来。

老师在学生眼里是一个榜样，是她们学习的楷模，所以教育是一门爱的科学与艺术。

著名教育家李镇西这样说“教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把‘爱’自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵.”所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

王毓珣、王颖教授在《教师新师德六项修炼》中谈到关爱学生修炼，我看后很有感触。

的确，人类的生活中充满了各种各样的爱。

这些爱有慈爱、母爱、恩爱、友爱、喜爱、恋爱等，但任何一种爱都不能和关爱学生相媲美。

高尔基曾说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事情。

”然而，关爱学生是人类复杂感情中最高尚情感的结晶。

关爱学生是教师的天职，是教育工作的起点。

霍懋征是中国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是中国高学历人才从事小学教育的先行者。

从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为中国的教育事业做出了卓越贡献。

在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学(现北京第二实验小学)任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。

其间，面对多个上级部门和单位的调动要求，她都婉言谢绝，从没有离开过她的学生和教室。

1998年退休后，霍懋征仍心系教育。

为传授教学经验、传递最新的教改信息，她不顾年迈，先后到新疆、甘肃等多个省份讲学、上示范课，把多年积累的教育教学宝贵经验毫无保留地奉献出来。

“没有爱就没有教育”，是霍懋征老师教育思想的精髓，也是她一生的座右铭。

霍懋征热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。

她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。

她信奉教师的爱不仅直接影响着眼前的教育教学质量，而且必然会影响着国家和民族的未来。

著名教育家陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。

这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，有没有特殊情况。

每个周末，都要再三叮嘱一些具体的事，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等，看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

每接手一个新班的时候，我都会尽快地叫出每一个同学的名字。

尽快的熟悉他们的一切。

开学时他们都要填一张信息卡，包括家庭住址，父母电话号码以及他们的出生日。

我特意留意他们每一个人的生日，有的记载在备忘本里。

还记得，2008年的12月3日是班里小天使涂李佳的10岁生日，上课铃刚响，我便走进教室，对端坐在教室里静息的同学们深情地说：“亲爱的同学们，今天是涂李佳同学的10岁生日，可能还有不少同学还不知道呢，对吧？尽管我们不能为她送上精美的礼品，但我们有勤劳的双手，清脆的歌喉。

下面就请大家用你们热情的双手和动听的歌声为我们可爱的小寿星送上最诚挚的祝福，好吗？” “好！”孩子们大声而整齐地回答道。

于是，我便领唱一句，孩子们都跟着深情地唱了起来，脸上的表情里写满了真诚，歌声是那么的欢快，掌声是那么的热烈。

一句句“祝你生日快乐”在教室上空回旋......当歌声和掌声响起的那一刻，涂李佳同学被深深地感动了，眼圈红红的，泪水在眼里直打转。

生日歌唱完后，我又提议：同学们，现在再请你们每一位同学为我们的小寿星送上一句最能表达自己心意的生日祝福语。

我话音刚落，教室里顿时沸腾了起来，孩子们个个争先恐后：“祝你生日快乐，做个永远快乐的天使！”“祝你生日快乐，学习进步！”“祝你生日快乐，学习更上一层楼！”......就连平时不善言语的刘城驿和廖祥虎两位同学都大声地对涂李佳说了句“祝你生日快乐，天天快乐！”赢得了同学们的阵阵掌声。

中午放学后，应她和她家人的盛情邀请，我和班主任邬老师一起去她家参加了她的生日宴会，给她带去两本书作为生日礼物并送上诚挚的生日祝福,这件事让孩子们真切地感受到老师是真的用心在关心他们。

涂李佳原来的数学成绩特别差，就连100以内的进退位加减法都过不了关，在班上也不引人注意，但正是由于我给她过的这个生日，由于我的关心和关爱，使她有了学习的信心和动力，成绩迅速上升。

由此可见，只有学生真正把你当做了朋友，当做了关心他的人，即使今后你的批评和严厉，学生们也同样能从中体会到你的爱。

在由王毓珣、王颖编著的《教师新师德六项修炼》一书中我还认识了很多前辈，如殷雪梅老师、盘振玉老师、李耀欣老师……他们的事例让我感动，让我心生敬佩之情。

也有让我痛恨的老师，如陕西的那位女教师，竟然在学生的脸上刻字，还如巩义市回郭镇拆沟村的一位数学老师竟然让学生每错一题就撞墙10次，更如云南玉溪市北城镇夏井小学的数学教师竟然打了学生200棍之后还逼着学生吃苍蝇……一件件事情实在让人怵目惊心。

这样的事例，这样真实的事例，虽然我们不会这样去做，但也不免让我反省起自己日常教学中出现的不规范行为。

我问自己：对学生，我尽力了吗？答案我想留给自己以后去实践。

17年的教学生涯，我一直以“践行爱的教育，你就会创造奇迹”当做自己的座右铭，尤其是做班主任工作，“爱孩子”远远胜过严厉的说教。

还记得两年前，学生唐伟以数学不及格的成绩转入我班（当时我未担任班主任），厌学情绪严重，为了点燃他学习数学的自信心，每天上课都挑几个他肯定会的问题让他回答，以树立他的自信心，每天放学时都试着问他几个重要问题，如不会及时帮他补上。

逐渐地，唐伟学习数学的信心增强了，脸上露出了久违的笑容。

但第一次检测唐伟还是不及格，我拿着卷子找到唐伟对他说：“不要着急，你一定能行！但要取得优异成绩一定要经过不断的努力，这样吧，这次咱先不写成绩，什么时候得70分以上，咱再写成绩。

”他流下了激动的泪水。

就这样，在我耐心的帮助下，唐伟一天天的进步，终于取得了70分以上，最好的一次考了98分。

不难想象，当初我如果放弃了他，现在的他会是什么样子的。

付春春是我班上的一名留守儿童，憨厚可爱，学习成绩一般。

他的父母长年在外，多年没有回家了，一直以来都是爷爷奶奶照顾他。

尽管父母一直不在他的身边，但有爷爷奶奶的悉心照料和疼爱有加，他的身心都还算健康。

但不幸的是，疼爱他的爷爷在去年因病去世了。

爷爷的离世对他的打击可想而知。

几天后他终于出现在教室里，满脸尽是哀伤和无奈，眼神也是那样的无助！课堂上他总是溜号，时常望着窗外发呆（以前他可是发言最积极的）。

课间也不和同学玩耍了，一个人静静地趴在桌子上，面无表情地看着同学玩。

上交的作业数量、质量都不达要求。

看他这个样子，真的好叫人心疼。

如果一直这样下去，这个孩子可就要出问题了，怎么办呢？于是，我便着力从以下四方面入手，经过一段时间的努力，终于使得这个孩子“还原”如初。

第一，课堂上给予他特别的关爱：多请他答问、发言，多给他表扬、鼓励。

让他没机会溜号、发呆。

第二，课间尽量抽时间陪他，和他聊天，内容涉及生活学习，兴趣爱好，故事笑话…不让他“静”下来，“闲”下来。

如果自己实在抽不出时间的时候，就请班里的班干部或者和他要好的同学帮忙。

第三，经常和他奶奶电话交流他在家、在校的表现，以取得家庭的支持，形成教育合力。

第四，严格要求他保质保量地完成作业，如有违反就按班规处罚。

刚开始，他很抗拒，每次都做，但又不做完。

我便在他的作业后面写上：为什么不做完？是男子汉，做事情就该善始善终！！老师这样严格要求你究竟是爱还是害？？另外我还陪他一起受罚：他没完成的作业，我和他一起各做一遍。

第一次，他不理睬我，我也不理他，各写各的。

第二次，我依然不理他，他却时不时地抬头看看我。

第三次，我还是不理他，但他终于憋不住了，哭着对我说：“尹老师，你放心，以后我再也不这样了，一定按你的要求完成作业。

”看他这么真诚，我笑着说：“怎么样，老师不理你的滋味不好受了哈？”听我这么一说，他使劲点头答道：嗯!接着破涕笑了。

我们投身教育事业，不仅需要热情和智慧，更需要爱与责任！我一直坚信：今天自己辛苦一点，明天，学习暂时有困难的学生差距就少一点，不求他们出类拔萃，只求他们与伙伴同行。

越是学习、习惯、性格上暂时遇到困难的孩子，越需要我们的耐心帮助，把爱心无私奉献给孩子，我们的教育就是奇迹。

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。

通过这次的阅读，我切实地感受到了这一份力量。

阅读这本书，开阔了我的眼界，让我认识了诸多优秀的老师，在以后的教书生涯中，我将以他们为榜样，更加认真地去践行爱的教育！。