初中历史优秀说课稿模板《经济危机和罗斯福新政》

初中历史优秀说课稿模板《经济危机和罗斯福新政》
初中历史优秀说课稿模板《经济危机和罗斯
福新政》
一、教材分析
本课是世界现代史第二学习主题“凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界”中的
第二课。第一课讲了凡尔赛——华盛顿体系的建立。本课紧接着讲到该体系形成
后，资本主义进入相对稳定时期。20世纪20年代资本主义经济高速发展，但经济
的繁荣也孕育着危机因素的增长，经济危机已不可避免。1929年10月，随着美国
股市的崩溃，一场空前严重的经济危机爆发了。这场危机波及范围特别广，持续时
间特别长，破坏性特别大。经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设
法寻找出路。1933年，美国总统罗斯福上任后实施了一场名为新政的改革。改革
是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预。改革措施涉及财
政、工业、农业等各个方面。改革使美国在经济上得以摆脱并逐渐复苏，还开创了
国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固，还为后来赢得
反法西斯战争的胜利奠定了基础。但是，由于产生危机的根源依然存在，也就无法
避免新的危机。在接下来的一课将要讲到德国、日本在经济危机打击下走上法西斯
道路，把世界推向新的大战危机。可见，本课内容讲的就是一战后资本主义世界由
相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分。本课与前后课之
间有直接的因果
联系，处在承前启后的重要位置。另外，不管是在国际关系史中，还是在资本
主义经济发展史中，还是在资本主义政治发展史中，本课内容都是具有重大的影响
力。二、教学目标1、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点，
归纳此次危机的特点。分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。
2、能力与方法引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。通过引导学生分
析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用历史唯物主
义观点分析历史事件的能力。3、情感态度与价值观通过对经济危机爆发原因的分
析，使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。通过了解罗斯福的生平
事迹，学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。通过对罗斯福
新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮
助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。三、
教学重点1、经济危机的影响1929-1933年经济危机规模空前。它对世界各国，特
别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响。从不同角度去分析
危机的影响，对学生进一步理解教材，培养学生归纳历史现象的能力是有帮助的。
2、罗斯福新政的措施和影响美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重。
罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世
界的经济、政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件，而对重大时间进
行客观的评价，是历史科教学的目的之一，对新政进行评价，对培养学生史论结合
的学习能力和运用历史唯物主
义观点分析历史事件的能力很有帮助。四、教学难点1、经济危机爆发的原因
经济危机发生的原因涉及经济学方面的一些知识，概念性强，初中生难理解。2、
罗斯福新政的措施和影响罗斯福新政涉及政治、经济和社会领域，头绪多，理论性
强，难理解。五、教学方法初中生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达
对事物的认识，但仍处于感性认知阶段，而本课内容理论性强，学生理解难度大，
教师可使用多媒体辅助教学，还可运用材料例证法为学生创设直观的思维情境，激
发他们的学习兴趣，还可以使用谈话法通过互动式问答引导学生积极思维，轻松把
握和理解知识脉络，还可运用讲解法，通过分析、综合、对比的方法使学生形成历
史概念，揭示历史规律，突破难点问题。学生在课前搜集整理相关资料，在课堂上
积极参与阅读、表演、讨论等学习活动，通过动脑、动手、动口，从而完成知识的
“认知—理解—内化”。总之，在教学过程中应充分体现教师的引导地位和学生的
主体地位，让师生互动贯穿其中。六、教学过程设计教师带领学生一起回顾一战前
后美国的历史并在此基础上设问:20世纪20年代美国的国情如何呢,(通过回顾已
学知识并在此基础上设问来引导学生进入新课，可使新旧课衔接更为流畅)教师出
示材料，导入新课:A、1929年，胡佛总统就职演说称:“我对国家的未来毫不忧
虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国
家比美国更有保障了”B、八个月后，美国却流传着一则悲凉的幽默话:“你必须排
队才能挤到窗口跳下去”c、1933—1934年美国政府烧毁了160万个车皮的谷物、
咖啡豆和2、5万吨食糖，宰杀、抛
弃了大牲畜2300万头，猪600万头，羊500万只，大量的牛奶倒入河中。美
国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料。D、大量的工厂倒闭后，身无分文的工人
在美国有1700万之多。他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无钱付房租而被赶
出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。E、下肢瘫痪坐在轮椅上的他通过演讲赢
得了总统选举，并以开创性的手段缓和了这次经济危机对美国的打击，从而拯救了
美国。(材料简明概括了本课内容，材料既有联系又存在反差，容易使学生自然产
生疑问，从而激发学生的学习兴趣)第2课
经济危机和罗斯福新政
(板书)一、资本主义世界的相对稳定
(板书)教师指出:材料A反映了危机发生前资本主义的相对稳定局面。1、相对
稳定局面出现的原因是什么,2、相对稳定局面的表现有哪些,(教师指导学生阅读教
材相关内容，通过层层设疑，用谈话法帮助学生梳理教材)学生问答后，教师话锋
一转:材料A表明了资本主义世界相对稳定的繁荣局面，但这种表面的繁荣却暗藏
危机，于是出现了材料B、c、D反映的现象。那么经济的繁荣为什么会引发经济危
机呢,危机是怎样爆发的呢,二、空前严重的经济危机
(板书)1、经济危机爆发的原因
(板书)?根本原因:资本主义制度的基本矛盾
(板书)?直接原因:美国股市崩溃
(板书)危机爆发的原因是本课难点之一，教师要引导学生从根本原因和直接原
因两个方面去掌握。首先危机爆发的根本原因在理论上有一定难度，教师要注意培
养学生透过现象看本质的能力，可以利用学生已有的政治学科知识来突破，以达到
温故而知新的效果。其次，经济危机爆发的直接原因涉及股票知识，教师可指导学
生阅读教材归纳，还可利用学生已有的股票常识以及最近中国股市动荡现象来突破
难点。2、危机的爆发
(板书)?时间:1929年10月
(板书)?地点:美国
(板书)关于危机爆发的情况，教师可利用充分反映当时危机爆发
情况的图片和形象的语言，尽可能让学生对危机有较直观的认识，同时要求学
生落实教材“识记”要求。3、危机的特点
(板书) 特点表
现波及范围广1、席卷整个资本主义世界，波及殖民地、半殖民地和不发达国
家2、波及金融、工业、农业等各个领域持续时间长持续4年破坏性大资本主义工
业生产下降1/3以上，国际贸易缩减2/3，失业人数3000万以上
此问题不存在理解困难，可让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力，教师
用表格总结。